Урок русского языка в 4 классе "Предложения с прямой речью"


Герк Марина Леонидовна русский язык «Предложения с прямой речью» 4 класс
Урок русского языка в 4 классе.
Тема урока: «Предложения с прямой речью».
Тип урока: рефлексия
Методический прием: деятельностный метод.
Цели урока :
- совершенствовать знания учащихся о предложениях с прямой речью;
- развивать умение постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью;
Задачи урока:
- формировать у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа;
- воспитание у учеников позитивного эмоционально – ценностного отношения к русскому языку;
Планируемые результаты: знать схемы предложений с прямой речью; уметь классифицировать предложения с
однородными членами, предложения с прямой речью.
УУД:
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие.
Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно – речевые действия, конструктивные способы
взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками).
Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи, делать
умозаключения и выводы в словесной форме.
Личностные: высказывать своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением;
уважать мнение сверстников по обсуждаемой теме.
Герк Марина Леонидовна русский язык «Предложения с прямой речью» 4 класс
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Формирование
мотивации
к изучению темы
(самоопределение к
деятельности).
2.Актуализация
знаний.
Цель:
зафиксировать
-Ребята, посмотрите на гостей, подарите им свои
улыбки. Улыбнитесь друг другу и тихо сядьте.
Перед вами на экране два предложения.
Прочитайте первое.
Древнеримский писатель Петроний сказал:
«Чему бы ты ни учился, ты учишься для
себя».
-Как вы его понимаете?
-Вы готовы получать знания? Начнём.
Прочитайте второе предложение.
Древнеримский писатель Петроний сказал,
что чему бы ты ни учился, ты учишься для
себя»
-Сравните эти предложения.
-Для чего нужны предложения с прямой речью?
-Над чем работали дома?
-Напомните, что такое цитата?
Обосновать смысл цитат для мотивации к теме
урока.
Сопоставлять предложения, различающиеся
только знаками препинания.
Объяснять выбор цитат.
Анализировать предложения по типу, по
смыслу.
Узнавать предложения с прямой речью, не
Герк Марина Леонидовна русский язык «Предложения с прямой речью» 4 класс
повторяемые
понятия,
самостоятельное
определение темы и
цели урока.
3.Закрепление с
комментированием
во внешней речи.
Цель: организовать
повторение
учащимися с
озвучиванием
доказательства.
- Прочитайте цитаты, которые вам нашли.
- Ребята, как вы думаете, случайно я предложила
вам тему о мамах?
- Что объединяет эти предложения?
- Молодцы. Как вы думаете, какова тема
сегодняшнего урока?
- Какие цели вы поставите перед собой на этом
уроке?
- Что такое прямая речь?
Слова автора?
Я начну, а вы продолжите.
Если предложение начинается с прямой речи, то
… (говорят учащиеся - учитель вывешивает
схемы)
Если предложение начинается со слов автора…
1
"П,” -
а.
5
А:
“П.”
2
“П?”
6
А:
ошибаться при постановке знаков препинания,
расширять свой кругозор.
24 ноября – мы отмечаем День матери.
Эти предложения о женщинах, мамах. Все с
прямой речью.
- Предложения с прямой речью.
Характеризовать предложения с прямой речью.
Участвовать в учебном диалоге, высказывать и
обосновывать свою точку зрения.
Выполнить задание на самостоятельную
расстановку знаков препинания в предложениях
с прямой речью. Понимать значение и
употребление предложений с прямой речью.
Герк Марина Леонидовна русский язык «Предложения с прямой речью» 4 класс
3. 1. Работа в парах.
- а.
“П?”
3
“П!”
а.
7
А:
“П!”
4
“П…”
- а.
8
А:
“П…”
Молодцы. Теорию знаете замечательно.
Проверим ваши знания на практике.
На экране и на партах текст. Прочитайте. .
О чём он?
Найдите предложения с прямой речью,
начертите их схемы.
Семь дочек.
Было у матери семь дочек. Однажды
она поехала к сыну. Вернулась через неделю.
Дочки стали говорить, как они скучали.
Первая сказала Я, мамочка, скучала по тебе,
как маковка по солнечному лучу. Я ждала
тебя, как сухая земля ждёт каплю воды,
проговорила вторая. Родная, я плакала по
тебе, как маленький птенчик плачет по
птичке ,сказала третья дочь. Мне было без
тебя, как пчёлке без цветка, щебетала
Проверять, верно ли вставлены пропущенные
орфограммы, расставлены знаки препинания.
Анализировать текст с точки зрения наличия в
нём слов с определённой орфограммой.
Герк Марина Леонидовна русский язык «Предложения с прямой речью» 4 класс
3.2 Дидактическая
игра.
четвёртая. Ты снилась мне, как розе снится
капля росы, промолвила пятая. Я
высматривала тебя, как вишнёвый сад
высматривает соловья, прошептала шестая.
А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с
мамы ботинки и принесла ей воды- помыть
ноги.
(по В.Сухомлинскому)
Проверка. (Пара выходит к доске. Один ученик
читает предложение – другой чертит схему.)
Молодцы.
У. А теперь давайте поиграем. (к доске
вызываются 10 учащиеся, им раздаются
карточки : А, П, ., ,, :, !, ?,-, «»). Ваша задача,
выстроиться в нужном порядке для того,
чтобы получилась верная схема предложения.
А вы, чтобы не было соблазна подсказывать,
вспомните названия произведений и их авторов.
Итак, начнём!
---«Ах! Это ты, Чернушка!» - невольно вскричал
Алёша. (
---Пускай же говорят собаки: «Ай, Моська!
Знать она сильна, что лает на слона».
«Кабы я была царица», - третья молвила
сестрица.
Молодцы.
Физминутка. Отдохнём?
Осознавать учащимися свою учебную
деятельность, самооценка результатов
деятельности своей и всего класса.
Моделирование предложений с прямой речью в
процессе игры.
(10 учащихся выстраиваются, согласно схемам,
остальные называют произведения и их
авторов, затем проверяют правильность
расстановки учащихся).
Составлять предложения с прямой речью,
читать их с правильной интонацией, ставить
знаки препинания.
Герк Марина Леонидовна русский язык «Предложения с прямой речью» 4 класс
3.3 Работа в
группах.
3.4
Самостоятельная
работа с проверкой
Цель: организовать
самоконтроль
знаний; создать
ситуацию успеха.
4.Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке.
Цель: оценить
собственную
коррекционную
Задание. Каждой группе составить по два
предложения о маме, соответствующие схемам,
затем представитель группы у доски зачитывает.
Вспомните мамины фразы, примените их.
Желаю удачи!
(Работа по карточкам)
Рефлексия
Могу ли я самостоятельно расставить знаки
препинания в предложениях с прямой речью?
Да Нет Не всегда
Могу ли я самостоятельно подобрать схему к
предложению с прямой речью?
Да Нет Не всегда
Могу ли я самостоятельно начертить схему к
Герк Марина Леонидовна русский язык «Предложения с прямой речью» 4 класс
деятельность.