Технологическая карта урока "Изменение имён прилагательных по родам" 2 класс


Технологическая карта урока.
Ф.И.О. учителя: Кукушкина Ольга Валерьевна
Класс: 2 класс
Тема урока: «Изменение имён прилагательных по родам»
Цель урока: Формирование умения определять род имён прилагательных, изменять имена прилагательные по родам,
правильно писать окончания прилагательных.
Задачи:
Образовательные: способствовать развитию умения определять род имён прилагательных, изменять имена
прилагательные по родам.
Развивающие: развивать творческие способности поискового характера, речь учащихся.
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, трудолюбие, взаимоуважение.
Вид используемых на уроке средств ИКТ: интерактивная доска, документ – камера, система интерактивного
голосования, проектор, ноутбук, нетбук для индивидуальной работы.
1. Образовательные ресурсы, интернет сайты: «Русский язык», учебник для 2 класса, А.В.Полякова М.:
Просвещение, 2012 г. festival.1september.ru, zankov.ru.
Ход урока
Структурные элементы
урока.
УУД
Время.
Деятельность учителя.
Слайд.
Деятельность учащихся.
1. Самоопределение
к учебной
деятельности.
Регулятивные:
- нацелить на успешную
деятельность.
Личностные:
- выражать
положительное
отношение к процессу
познания.
Познавательные:
-самоконтроль.
Коммуникативные:
- формировать умение
слушать и слышать.
3 мин.
Необычный день у нас.
И гостями полон класс.
Что гостям сказать нам надо?
(Видеть Вас мы очень рады!)
- проверяет готовность
обучающихся к уроку
- создаёт условия для возникновения
у учеников внутренней потребности
включения в учебную деятельность
с помощью приёма «Эмоциональное
вхождение в урок».
Начнём наш урок с девиза:
Красота спасёт мир.
-Как вы его понимаете?
- Как вы можете на уроке
поучаствовать в создании красоты?
- Молодцы! Докажите это своей
работой! Я желаю вам удачи, у вас
всё получится!
- Откройте тетради, запишите число,
классная работа.
Словарная работа.
- Назовите словарное слово из
Слайд 1.
Проверка готовности к уроку.
Приветствие.
- выполняют самооценку готовности к
уроку.
-высказывают свою точку зрения
Записывают в тетрадь.
Структурные элементы
урока.
УУД
Время.
Деятельность учителя.
Слайд.
Деятельность учащихся.
2.Актуализация
знаний.
Познавательные:
- переработка,
использование
информации для
решения учебных
ситуаций
- определять
последовательность
действий для решения
предметной задачи.
Коммуникативные:
- умение защищать
свою точку зрения.
Регулятивные:
Участвуют в учебном
диалоге.
7 мин.
нашего девиза. (Красота)
- Где мы можем узнать точное
значение? (В интернете).
- Запишем слово красота в тетрадь,
поставим ударение, подчеркнём
безударную гласную. Составьте
предложение с этим словом.
Подчеркните главные члены
предложения, укажите части речи.
- Какие ещё части речи вы знаете?
(имя прилагательное)
- Вспомним, что такое имя
прилагательное. Сейчас вы будете
работать в группе по 4 человека. Вы
должны составить кластер. Ваша
задача найти нужные понятия и
составить определение, что такое
имя прилагательное.
Имя прилагательное
1.Часть слова. 2.Часть речи. 3.Член
предложения.
Обозначает
1.Признак предмета. 2.Предмет.
3.Действие предмета.
Отвечает на вопросы
Слайд 2.
Индивидуальная работа в нетбуке,
нахождение в словаре Ожегова
значение слова красота.
Записывают в тетрадь, ставят
ударение, подчёркивают безударную
гласную.
Записывают предложение,
подчёркивают, анализируют.
На столах карточки с различными
понятиями. Дети выбирают
правильные ответы, составляют
кластер.
Делают вывод:
Имя прилагательное – это часть речи,
которая обозначает признак предмета
Структурные элементы
урока.
УУД
Время.
Деятельность учителя.
Слайд.
Деятельность учащихся.
3.Постановка
проблемы. Тема и
цель урока.
Регулятивные:
-умение ставить цель
деятельности,
определять пути её
достижения.
3 мин.
1.Кто? Что? 2. Что делать? Что
сделать? 3.Какой? Какая? Какое?
Изменяется
?
Проверка по эталону на
интерактивной доске (работа со
«шторкой»)
-Где испытали затруднение? (не
знали, как изменяется имя
прилагательное)
- Какая будет тема нашего урока?
(изменение имён прилагательных по
родам)
-Назовите цели урока. 1.Повторить
то, что знаем (Что такое имя
прилагательное. С этой целью мы
уже справились)
2. Узнать что – то новое.(Учиться
определять род имён
прилагательных)
Составим план действий.
1.Как изменяются прил.?
2.Как определить род?
3.На какой вопрос отвечают?
Слайд 3.
и отвечает на вопросы какой? какая?
какое?
Высказывают предположения, с
помощью учителя формулируют тему
и цель урока.
Структурные элементы
урока.
УУД
Время.
Деятельность учителя.
Слайд.
Деятельность учащихся.
- участвовать в учебном
диалоге.
Коммуникативные:
- уметь выражать свои
мысли в соответствии с
задачами,
поставленными на
уроке.
4.Этап открытия
новых знаний.
Регулятивные:
- извлечение,
переработка,
использование
информации для
решения учебных задач.
Познавательные:
- делать выводы на
основе обобщения.
Коммуникативные:
- умение защищать
свою точку зрения;
- навыки работы в паре;
13 мин.
4. Какие окончания имеют?
Работа в парах по составлению
словосочетаний.
- Посмотрите внимательно на слова,
что можете сказать о них? (в первом
столбике сущ., во втором – прил.)
- Подумайте, какое задание можно
предложить? (соединить стрелками,
чтобы по лучились словосочетания).
Картина красивый
Море красивая
Лес красивое
(Задание на отдельных карточках).
Проверка готовых словосочетаний
через документ – камеру у группы,
сделавшей первой.
Выполняют самостоятельно работу,
делают вывод.
Учащиеся в парах составляют из
данных слов словосочетания,
соединяют стрелками слова.
Структурные элементы
урока.
УУД
Время.
Деятельность учителя.
Слайд.
Деятельность учащихся.
- умение разрешать
учебные проблемные
ситуации.
- Запишите словосочетания в
тетрадь, выделите главное слово,
поставьте вопрос.(работа с
интерактивной доской с
комментированием).
-Назовите прил. У этих
словосочетаний (красивая, красивое,
красивый). Почему разные
окончания?(эти слова разного рода)
-Что заметили? Как изменяется
прил.? (по родам).
Посмотрите на наш план. Мы
ответили на 1 вопрос.
Физминутка.
И.п. Спина ровная, руки на пояс.
Если в словосочетании
прилагательное стоит в ж.р. – вы
встаёте на носочки и тянетесь вверх,
если в м.р. – присесть, руки вперёд,
если в ср. р. – руки на пояс –
наклоны вправо – влево. Будьте
внимательны!
1. Белая берёза.
2. Солнечный зайчик.
3.Яркое солнышко.
Сравнивают свои словосочетания с
образцом.
Записывают маркером на
интерактивной доске по очереди с
объяснением.
Отвечают на вопросы, делают вывод.
Выполняют упражнения.
Структурные элементы
урока.
УУД
Время.
Деятельность учителя.
Слайд.
Деятельность учащихся.
4.Душистый ландыш.
5.Звонкая капель.
6.Глубокое озеро.
Молодцы! Садитесь.Вернёмся к
нашему плану.Как определить род
имён прилагательных?
Какой вывод можно сделать?
- А сейчас ответим на третий вопрос
нашего плана: на какие вопросы
отвечают имена прил.?
На интерактивной доске схема: м.р.
ж.р. ср.р.
Внизу вопросы какой? какая?
Какое? Ниже окончания прил. –ый, -
ий, -ая, -яя, -ое, ее. Задание:
Соединить вопросы с родом прил. и
с окончанием прил.
- Сделайте вывод. Сравните ваш
вывод с утверждением учёных
Слайд 5.
- по существительному, вопросу.
Формулируют вывод:
Имена прилагательные изменяются по
родам. Род прил. определяют по роду
имени сущ. В каком роде имя сущ., в
таком роде и имя прил.
Соединяют маркером на
интерактивной доске вопросы и
окончания с нужным родом.
Структурные элементы
урока.
УУД
Время.
Деятельность учителя.
Слайд.
Деятельность учащихся.
5. Этап первичного
закрепления.
Регулятивные:
- использование
информации для
решения учебных задач.
Познавательные:
-делать выводы на
основе обобщения.
Коммуникативные:
- умение защищать
свою точку зрения.
6 этап.
Самостоятельная
работа.
Познавательные:
- извлечение,
переработка,
использование
информации для
5 мин.
5 мин.
лингвистов на с. 43 в учебнике.
Выполним упр. 88.Списать 2
предложения. Вместо точек вставить
подходящие по смыслу
прилагательные.
Сейчас вы будете выполнять
творческую работу. Задание:
вставить пропущенные окончания
имён прилагательных, указать род.
Работа с интерактивной доской.
Вот и заканчивается холодн… зима.
Ярк… солнце пригревает всё теплее.
Рыхл… снег постепенно тает. Скоро
Слайд 6.
-сравнивают, анализируют, делают
вывод, доказывают своё мнение.
Записывают с комментированием на
доске. Указывают род прил.,
выделяют родовые окончания прил.
Самостоятельно вставляют на
карточках нужные окончания,
определяют род прил. На доске
выполняет 1 ученик.
Структурные элементы
урока.
УУД
Время.
Деятельность учителя.
Слайд.
Деятельность учащихся.
решения учебных задач.
Регулятивные:
- сверять свои действия
с целью, при
необходимости
исправлять ошибки с
помощью учителя и
одноклассников.
7 этап. Включение в
систему знаний и
повторение.
Познавательные:
- делать выводы на
основе обобщения.
Регулятивные:
- извлечение,
переработка,
использование
информации для
решения учебных задач.
4 мин.
придёт долгожданн… весна.
Организует проверку знаний через
приём «Интерактивное
голосование» (работа с пультами).
Тест:
1. Как изменяются имена
прилагательные?
А) по родам;
В) по временам;
С) по падежам.
2. Определите род прилагательного
в словосочетании интересный урок
А) ж.р.
В) ср.р.
Отвечают на вопросы теста путём
выбора ответа в системе
интерактивного голосования.
Выбирают правильный ответ.
Структурные элементы
урока.
УУД
Время.
Деятельность учителя.
Слайд.
Деятельность учащихся.
8 этап. Рефлексия.
Познавательные:
- делать выводы на
основе обобщения.
Коммуникативные:
- участвовать в учебном
диалоге;
- умение разрешать
учебные проблемные
ситуации.
Личностные:
- оценивать усвоение
содержания.
Регулятивные:
- осознавать качество и
уровень усвоения
нового материала.
5 мин.
С) м.р.
3. Укажите прилагательное ж.р.
А) лесной
В) пушистая
С) холодное
Обобщение знаний изучения новой
темы.
- Что нового узнали на уроке? Какая
была тема и цели нашего урока?
- Как изменяются имена прил.?
- На какие вопросы отвечают?
- Какие родовые окончания имеют?
Возьмите в руки пульты и ответьте
на последний вопрос: понравился ли
вам урок?
А) да, очень
В) нет, не интересно
С) мне нужно потренироваться.
Д.з. Повторить правило на с. 42
учебника. Упр. 116. Для желающих:
составить 5 предложений на тему
«Красота зимнего леса».
Слайд 7.
Обобщают изученный материал.
Отвечают на вопрос путём выбора в
системе интерактивного голосования.
Записывают домашнее задание в
дневники.
Структурные элементы
урока.
УУД
Время.
Деятельность учителя.
Слайд.
Деятельность учащихся.