Технологическая карта урока "Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных" 7 класс скачать бесплатно

Технологическая карта урока "Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных" 7 класс


Технологическая карта урока русского языка в 7 классе "Одна и две
буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких
отглагольных прилагательных".
Технологическая карта урока русского языка по ФГОС в 7 классе
Рогоза О.С.
7 класс
Предмет: русский язык
Тема урока: Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных
причастий и в кратких отглагольных прилагательных. (1 урок)
Тип урока: урок изучения нового
Цели урока:
- личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении
и сотрудничестве
- метапредметные: формирование лингвистической речеведческой
компетентности учащихся, образного и логического мышления, их
познавательной активности и творческих способностей;
- предметные: формирование у учащихся способности фиксирования
собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение
и реализация проекта выхода из затруднения.
Этап урока
Цель
Содержание
учебного материала
Методы и приемы
работы
Форма организации
учебной
деятельности
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Организацион
ный момент
Проверка готовности
обучающихся,
их настроя на
работу
Приветствует
обучающихся,
проверяет их
готовность к уроку
Приветствуют
учителя,
проверяют свою
готовность к уроку
Опрос
обучающихся
по заданному
на дом
материалу
Выполнение
учебных действий,
создание
положительной
учебной
На доске
написаны
слова:
груже…ый,
взволнова...ый,
Актуализ
ация
знаний
учащихся
Фронтал
ьная
Организует
диалог с
обучающимися,
в ходе которого
формулирует
Объясняют
правописание Н, НН в
отглагольных
прилагательных
полной формы и
мотивации.
нахмуре..ый
некоторые
задачи урока,
составляет
совместно с
обучающимися
план урока
страдательных
причастиях полной
формы.
Постановка
темы и
определение
целей урока
Подведение
детей к
формулированию
темы и постановке
задач урока.
Составление
плана работы
Предложения
выведены на
интерактивну
ю доску:
Информация,
собранная
мною летом,
пригодилась
при
подготовке
урока.
Девочка
собранная и
организованна
я.
Наблюден
ие
фронтал
ьная
Учитель
помещает на
доску
предложения со
словом
собранная, и
предлагает
ученикам
записать их и
объяснить
правописание Н
или НН.
Учащиеся списывают
предложения,
объясняют
правописание Н, НН
по следующему
алгоритму:
НН пишется в
причастиях и
отглагольных
прилагательных, если:
1. есть приставка,
кроме НЕ
2. если есть зависимые
слова (есть в первом
предложении –
собранная (кем?)
мною)
3. если есть суффиксы
–ОВА-, -ЕВА-.
4. есть образовано от
глагола совершенного
вида (в 1 и 2
предложениях).
Освоение
нового
материала
Выявление
обучающимися
признаков
Предложения
выведены на
интерактивну
ю доску:
Информация
собрана мною
летом.
Девочка
собранна и
организованна
.
Создание
проблемы
Группов
ая
Учитель
указывает объект
наблюдения,
просит
определить,
какой частью
речи является
данное слово в
каждом из
предложений.
Учащиеся пытаются
объяснить
правописание Н,НН
по известному им
алгоритму.
Подведение
детей к
самостоятельному
выводу способа
проверки орфо-
граммы
Предлагается
определить,
какой частью
речи является
слово
собранная в 1
и 2
предложениях
и в 3 и 4
предложениях
.
Наблюде
ние,
работа с
текстом
Фронтал
ьная
Организует
подводящий
диалог, уточняет
правило
Определяют что им не
хватает знаний в
алгоритме
рассуждения.
Проверка
Те же
Сравнени
Группов
Учитель
В процессе
понимания способа
действия
предложения на
доске
е,
доказател
ьство
ое
предлагает
выстроить
алгоритм
рассуждения
написания н, нн в
отглагольных
прилагательных
краткой формы и
страдательных
причастиях
краткой формы.
сравнивания приходят
к выводу о написании
н и нн в суффиксах
кратких страдательных
причастий и в кратких
отглагольных
прилагательных
Первичное
закрепление
нового
материала
Освоение способа
проверки
Интерактивная
доска с
предложениями
:
Мальчик
собран и
организован
Дети
собранны и
организованн
ы.
Лицо
мужчины
сосредоточен
но, собранно.
Самостоя
тельная
работа,
рефлекси
я.
контроль
индивид
уальная
Учитель
предлагает
записать в
тетрадь 2
предложения,
“выведенных” на
интерактивную
доску.
Учащиеся сравнивают
слова собран,
собранно, собранны с
разобранным выше
словом собранна,
выясняют, что это
одно слово
(отглагольное
прилагательное), но
стоит в разных
формах.
Делают вывод:
1. В кратких
отглагольных
прилагательных
единственного числа
мужского рода
пишется Н.
2. В кратких
отглагольных
прилагательных
единственного числа
женского и среднего
рода пишется НН.
3. В кратких
отглагольных
прилагательных
множественного числа
пишется НН
Самопроверка
Осознание
каждым
обучающимся
степени
овладения
способом
проверки
орфограммы
На
интерактивной
доске показано
предложение 4
Самооцен
ка
фронтал
ьная
Учитель
предлагает
объяснить
правописание НН
в
выделенномслове
Учащиеся, используют
созданный алгоритм
рассуждения,
определяют:
1. Слово образовано
от глагола.
2. Слово стоит в
краткой форме.
3. Его нельзя заменить
сочетанием
который+глагол
4. Является
характеристикой
девочки.
5. Значит, это
отглагольное
прилагательное в
краткой форме.
6. Стоит в форме
единственного числа
женского рода –
значит, пишется НН.
Подведение
итогов
Соотнесение
поставленных
задач
с достигнутым
результатом,
фиксация нового
знания,
постановка
дальнейших
целей
Словосочета
ния:
организова..ы
й турнир,
организова..ы
й человек,
турнир
организован..,
дети
организова..ы.
Рефлекси
я,
контроль
Индивид
уальная
Учитель
предлагает
составить новые
предложения с
данными
словосочетаниям
и. Задает
вопросы о
задачах урока
Учащиеся выполняют
задания, опираясь на
алгоритм
рассуждения.
Проговаривают по
плану новые
знания, высказывают
свои
впечатления от
урока, делают
предположения задач
на следующий урок