Методическая разработка "Подготовка к написанию сжатого изложения" 9 класс


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА В 9 КЛАССЕ
По теме : «Орфография. Одна и две буквы Н
в разных частях речи.»
Выполнил: учитель русского языка и литературы
структурного подразделения
ГБОУ школы №153 при ФБУ ИК-6
Ефремова Нина Евгеньевна
Санкт-Петербург
2016
Тема: Орфография. Одна и две буквы Н в разных частях речи.
Цель:
- Создать условия для систематизации теоретического материала, изученного в 6-
7 классах, в процессе выполнения аналитических и проблемных видов работ;
- Сформировать представление о различных вида правописания -н-нн- в разных
частях речи;
-Учащиеся должны научиться использовать усвоенные приемы работы для
решения учебных задач, осуществлять самоконтроль при выполнении
письменных заданий, достигать положительного результата;
-Воспитывать культуру общение внутри группы.
Метод обучения: сотрудничество «учимся вместе» ( работа в группах).
Технология: критическое мышление - актуализация имеющихся знаний.
Основные методические приемы развития критического мышления: составление
таблицы, учебно - мозговой штурм.
Оборудование: таблица, интерактивная доска, раздаточный материал.
Ход урока
1. Оргмомент.
2. Мотивация к деятельности.
Наш урок я предлагаю начать с минутки наблюдения. Давайте обратимся к
интерактивной доске. Прочитайте слова и словосочетания.
Картинная галере,деревянная ложка, огненный шквал, серебряный блеск,
воробьиное семейство. экскурсионный автобус. песчаный берег,
запакованный подарок, построенный дом, раненый офицер. раненный в
плечо офицер, освещение налажено.
Вопросы:
- Что объединят все эти примеры?
- Какую орфографическую проблему приходится решать при выборе
орфограммы?
- Знания, каких разделов лингвистики, нам необходимо знать в этом
случаи?
- Знакомы ли вам правила, согласно которым в предложенных примерах
осуществляется выбор. Или это новый материал?
Итак, сформулируйте тему нашего урока.
Формулировка темы и запись ее на доске.
Работа в группах. Разбор примеров.
Задание.
1.Раздаточный материал. Прочитать, определить часть речи, морфему,
определить условия данной орфограммы ( карточки)
- Совиный, звериный, гусиный, кожаный, серебряный;
- Юный ,зеленый ,рдяный, пряный, багряный, свиной;
-Соленые огурцы, груженая машина;
-Традиционный, утренний, соломенный, революционный;
-Туманный, машинный, картинный;
- Раскованный, раскорчеванный, рассеянный, подержанные;
- Выделан, выделанный, раненый солдат, тяжело раненный солдат,
сломанная парта, незваные гости, негруженые вагоны, неразгруженные
баржи, съесть ( съеденный), бросить (брошенный), сделана, прочитано;
- Взволнованно, таинственно ( взволнованный, таинственный),гостиница,
путаник (гостиный, путаник).
Задание.
2. Закончите предложение.
А). В прилагательные с основой на н образованы с помощью суффикса н,
как правило, пишется____________.
Например:
Б). В прилагательных, однокоренных со словами юность, зелень, румяна
,ветер, пишется, т.к. они являются_______________.
Образуйте от этих существительных прилагательные, запишите их.
В).В прилагательных с суффиксами –енн-онн –
пишется____________________
Например:
Г).В прилагательных ,образованны от слов масло, кожа,жесть
пишется________________
Например:
Д). В краткой форме м.р. пишется______________
Например:
Е). В причастиях, имеющих приставки и зависимые слова,
пишется__________________
Например:
Ж). В одиночных бесприставочных причастиях, образованных от глаголов
совершенного вида и несовершенного вида пишется________
Например:
З). Во всех формах кратких причастий в отличии от прилагательных
пишется________________________
Например:
Задание.
3. Заполнение таблицы примерами
Части речи
-н-
-нн-
Имя прилагательное
Причастие
Наречие
Задание.
4.Работа по карточкам.
Запишите прилагательные, вставляя –н-нн-. Образуйте от них наречия.
Дисциплинирова…ый, ветре…ый, време…ый, тума…ый, открове…ый,
дружелюб…ый, мужестве…ый, вниматель…ый, удивле…ый.
Образуйте от имени существительных прилагательные, расположите и в
алфавитном порядке.
Земля, трава, кость, ремесло, обед, топор, слюда, кожа, полотно, торжество,
правительство, единство, государство, отечество, огонь, глина, солома,
тыква, клюква, вода, береста, жесть, лен, песок, дерево, рожь, серебро,
шерсть, маневры.
От полных причастий образуйте краткие причастия муж. р., ср. р.
Подчеркните суффиксы причастий.
Устроенный, выкрашенный, построенный, запутанный, проложенный,
выкроенный, отделенный, выделенный.
Рефлексия: учащиеся оценивают свою деятельность, учитель выставляет
оценки.
Домашнее задание: повторить орфограмму « Чередование гласных»,
составить таблицу, привести примеры.