Тематическое планирование уроков русского языка в 3 классе УМК «Перспективная начальная школа»


Тематическое планирование уроков русского языка в 3 классе
УМК «Перспективная начальная школа»
Тема
Планируемые результаты
Виды
деятельности
ИКТ и ТСО
Дата
Предметные
Метапредметные и личностные
(УУД)
факт
Повторение. Правописание безударных гласных 11 ч.
1
Безударный
гласный,
проверяемый
ударением, в
корне, суффиксе
и приставке
Знать: - понятие
«орфограмма»;
- правило о
единообразном
написании ударных
и безударных
гласных,
проверяемых
ударением, в
разных частях
слова;
- отличие текста-
повествования от
текста- описания;
- правила
употребления слов
оба, обе
Уметь: - разбирать
слова по составу;
- писать безударные
гласные, парные
согласные в корне;
- видеть орфо-
граммы в тексте;
- сравнивать
значения
суффиксов;
- изменять по
падежам слова
Личностные: Осознание языка
как основного средства
человеческого общения, осознание
своей этнической принадлежности
Регулятивные:
- постановка учебной задачи
умения находить орфограмму,
правильного написания
безударных гласных;
-планирование действий и
результатов определения
орфограмм, правильного
написания безударных гласных;
-прогнозирование результатов
определения орфограмм,
правильного написания
безударных гласных;
-контроль выполнения и
результатов поиска орфограмм,
правильного написания
безударных гласных;
-коррекция результатов поиска
орфограмм, правильного
написания безударных гласных;
-оценка результатов поиска
орфограмм, правильного
написания безударных гласных
Познавательные:
Общеучебные: поиск необходимой
- тренировочные
задания по работе с
различными видами
орфограмм (работа
в парах);
- коллективное
составление
алгоритма проверки
орфограмм корня
Работа в группах:
определение видов
текстов
Работа со
Словарями (в парах)
ИКТ-
презентация
«Тренажёр.
Буква
потерялась»
(безударные
гласные)
Презентация
«Слова с
удвоенной
согласной»
2-3
Правописание
проверяемых
безударных
гласных
4
Правописание
безударных
гласных в
приставках и
суффиксах
5
Развитие речи.
Знакомимся с
текстом -
рассуждением
6-7
Различение
суффиксов.
Значения
суффиксов
8-9
Слова с
удвоенной буквой
согласного,
пришедшие из
других языков
10
Входной
контрольный
диктант №1
«оба» и «обе»;
употреблять
местоимения
«обоих», «обеих»
информации в различных
словарях, работа с разными видами
информации
Логические: сравнение и
классификация орфограмм по
самостоятельно выбранным
основаниям
Коммуникативные: адекватное
использование речевых средств
для решения различных
коммуникативных задач,
построение монологических и
диалогических высказываний
11
Работа над
ошибками. Р.р.
Учимся
рассуждать
Однородные члены предложения – 6 ч.
12
Однородные
члены
предложения
Знать:
- понятие
«однородные члены
предложения»;
- правила
постановки запятой
при однородных
членах
предложения;
- понятие «союзы»;
- правило
постановки запятой
перед союзами и, а,
но
Уметь: -
определять
предложения с
однородными
членами, читать их
с нужной
интонацией;
- объяснять
постановку запятых
Личностные: овладение общим
представлением о рациональной
организации мыслительной
деятельности, заинтересованность
в приобретении и расширении
знаний и способов действий
Регулятивные:
- постановка учебной задачи
определения однородных членов в
предложениях и их выделения на
письме;
-планирование определения
однородных членов в
предложениях и их выделения на
письме;
-прогнозирование результатов
определения однородных членов в
предложениях и их выделения на
письме;
-контроль определения
однородных членов в
предложениях и их выделения на
письме;
Творческое задание:
- работа в парах по
сравнению
предложений с
однородными
членами
Творческое задание:
- составить
небольшой текст-
рассуждение с
предложениями с
однородными
членами;
- составление
таблицы «Знаки
препинания в
предложениях с
однородными
членами» (работа в
парах)
ИКТ-
презентация
«Знаки
препинания
при
однородных
членах
предложения
»
13
Знаки препинания
при однородных
членах
предложения.
Где поставить
запятую?
14
Союзы при
однородных
членах
предложения
15
Знаки препинания
при однородных
членах
предложения
16
Р.р. Учимся
рассуждать
17
Знаки препинания
при однородных
членах
предложения.
Закрепление
при однородных
членах
предложения
-коррекция определения
однородных членов в
предложениях и их выделения на
письме;
-оценка результатов определения
однородных членов в
предложениях и их выделения на
письме
Познавательные:
Общеучебные: построение
логических рассуждений о
написании однородных членов
предложения, речевых
высказываний в устной и
письменной форме
Логические: анализ предложений с
выделением в них однородных
членов, сравнение и
классификация
Коммуникативные: умение
договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности, в том числе в
ситуациях столкновения мнений
Спряжение глаголов. Личные окончания глаголов 17 ч.
18
Спряжение
глаголов
Знать: - что
существительные
склоняются, а
глаголы
спрягаются;
- понятие «личные
окончания»;
- как определить
спряжение глагола;
- правописание
окончаний
глаголов;
Личностные: формирование
устойчивого познавательного
интереса к правописанию глаголов
Регулятивные:
- постановка учебной задачи
определения спряжения глаголов и
правильного написания их
окончаний;
-планирование действий и
результатов определения
спряжения глаголов и правильного
написания их окончаний;
- работа в парах
(различение
глаголов по их
окончаниям);
- составление
сводной таблицы по
теме «Типы
спряжения
глаголов»
Радионяня «1
и 2
спряжения»
презентация
«Что такое
спряжение
глаголов»
19
Личные
окончания
глаголов разных
спряжений
20
Различение
спряжения
глаголов по
ударным личным
окончаниям
21-
Правописание
22
безударных
личных
окончаний
глаголов
- глаголы-
исключения;
- написание
глаголов с
возвратным
суффиксом ся;
- понятие «тезис»;
что в тезисах кратко
излагаются
основные мысли
каждой части
доклада
Уметь: -
определять
спряжение
глаголов;
- объяснять
написание
глагольных
окончаний;
- образовывать
начальную форму
глагола;
- находить в тексте
глаголы-исключения
-прогнозирование результатов
определения спряжения глаголов и
правильного написания их
окончаний;
-контроль выполнения и
результатов определения
спряжения глаголов и правильного
написания их окончаний;
-коррекция результатов
определения спряжения глаголов и
правильного написания их
окончаний;
-оценка результатов определения
спряжения глаголов и правильного
написания их окончаний
Познавательные:
Общеучебные: переработка
информации, представление
правил написания глаголов в виде
схем
Логические: установление связей
между суффиксами начальной
формы глагола, определением
спряжения и написанием
окончания, выделение их
существенных признаков,
сравнение и анализ ударных и
безударных окончаний
Коммуникативные: координация
различных позиций в
сотрудничестве, продуктивное
разрешение конфликтов на основе
учёта интересов всех его
участников
- высказывание
своих впечатлений
об увиденном на
картине (работа в
парах);
Творческое задание:
- устное
рассуждение «У
природы нет плохой
погоды»
Интерактивн
ый тренажёр
«Спряжение
глаголов»
Презентация
«Глаголы-
исключения»
23-
24
Р.р. Работа с
картиной Ивана
Фирсова «Юный
живописец»
25
Правило
употребления
предлогов о и об
26-
27
Определение
спряжения
глагола по его
начальной форме
28
Глаголы-
исключения
29
Р.р. Учимся
рассуждать
30
Правописание
безударных
окончаний
глаголов-
исключений
31
Правописание
безударных
личных
окончаний
глаголов
32
Правописание
окончаний
глаголов. Р.р.
Азбука
вежливости.
Учимся давать
оценку
сообщениям,
докладам и
выступлениям
своих товарищей
Доклады (работа в
группах) –
составление
научных сообщений
33
Обобщение по
теме «Спряжение
глаголов»
34
Р.р. Учимся
делать научное
сообщение
Характеристика предложения и разбор слова как части речи 9 ч.
35
Характеристика
предложения
Знать: - алгоритм
морфологического
разбора
существительного,
прилагательного,
глагола
Уметь: - выполнять
схему предложения;
- давать
характеристику
предложению;
- выполнять разбор
слова как части
речи;
- выделять основы
предложения;
- правильно писать
и объяснять личные
окончания глаголов
Личностные: ориентация на
содержательные моменты
школьной действительности, на
понимание причин успеха
Регулятивные:
- постановка учебной задачи
приобретения умения давать
характеристику предложению,
произведения морфологического
разбора слов;
-планирование действий и
результатов разбора предложений
и морфологического разбора слов;
-прогнозирование результатов
разбора предложений и
морфологического разбора слов;
-контроль выполнения и
результатов разбора предложений
и морфологического разбора слов;
-коррекция результатов разбора
предложений и морфологического
разбора слов;
-оценка результатов разбора
предложений и морфологического
разбора слов
Познавательные:
Общеучебные: самостоятельное
Составление
алгоритма «Разбор
предложения»
Творческое задание:
составить текст-
рассуждение «Мои
любимые места»
Работа в парах:
морфологический
разбор слов с
взаимопроверкой
Презентация
«Порядок
грамматическ
ого разбора
предложения
»
Презентация
«Разбор слова
как части
речи»
36
Итоговый
контрольный
диктант №2 за I
четверть
37
Работа над
ошибками. Р.р.
Продолжаем
знакомиться с
текстом-
рассуждением
38-
39
Разбор слова как
части речи
40
Р.р. Письменное
изложение «Куда
лето прячется»
41
Работа над
ошибками
42
Спряжение
глаголов брить,
стелить
43
Р.р. Учимся
делать научное
сообщение
формулирование цели определения
грамматических признаков
предложения и слова, умение
структурировать знания
Логические: анализ слов с
выделением существенных
признаков, сравнение
предложений
Коммуникативные:
договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности
Глаголы. Правописание суффиксов – 18 ч.
44-
45
Написание
безударных
суффиксов
глагола в форме
прошедшего
времени
Знать:
- что у глагола в
форме прошедшего
времени
сохраняется
глагольный
суффикс начальной
формы;
- понятия «усечение
основы глагола»,
«неусеченная форма
глагола»,
«повелительная
форма глагола»;
- как изменяются
глаголы, имеющие в
начальной форме
суффикс чь;
- понятия
«аббревиатура»,
«аллитерация»;
- что у глаголов I
спряжения может
быть усекаемая и
Личностные: осознание чувства
сопричастности и гордости за свою
Родину и богатство русского языка
Регулятивные:
- постановка учебной задачи
усвоения написания безударных
суффиксов глаголов;
-планирование действий и
результатов усвоения написания
безударных суффиксов глаголов;
-прогнозирование результатов
усвоения написания безударных
суффиксов глаголов;
-контроль результатов усвоения
написания безударных суффиксов
глаголов;
-коррекция результатов усвоения
написания безударных суффиксов
глаголов;
-оценка результатов усвоения
написания безударных суффиксов
глаголов
Познавательные:
Общеучебные: обогащение
Работа в парах:
различение текстов
(описание,
повествование,
рассуждение)
Творческая работа:
составление режима
дня с
использованием
глаголов в
повелительном
наклонении
Презентация
«Виды
текстов»
46
Р.р. Описание,
повествование