Конспект урока "Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова" 2 класс


Карапузова Елена Ивановна
учитель начальных классов
МБОУ «СШ №26 им. А.С. Пушкина» города Смоленска
Урок русского языка во 2 классе УМК «Перспектива»
Тема урока: Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова
Цели урока:
Личностные: формировать мотивацию к обучению, целенаправленной познавательной деятельности;
заинтересованность в получении совета с целью улучшения учебных результатов.
Предметные: закреплять умение правильно подбирать проверочные слова, решать учебные и практические задачи
правильно писать безударные гласные в корне слова.
Метапредметные:
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность работы; формировать
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: ориентироваться в разнообразии рефлексии, способов и условии действий.
Коммуникативные: формировать умение слушать и понимать других; использовать в речи языковые средства,
соответствующие цели и условию общения; стремиться к координации позиций в деловом сотрудничестве;
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Оборудование: учебник «Русский язык 2 класс» УМК «Перспектива», карточки, тетради.
п/п
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1
Cамоопределение к
деятельности.
Организационный
момент.
Давайте улыбнемся, друг другу, я
рада вновь видеть ваши лица,
ваши улыбки и думаю, что
сегодняшний день принесёт нам
всем радость общения друг с
другом.
Успехов вам и удач!
Ребята, русский язык хранит в себе
очень много тайн, и на каждом
уроке мы стараемся хотя бы одну
из них раскрыть. Давайте сегодня
попробуем узнать что-то новое.
Каждый из вас пришел в школу
с какой-то целью. Какой?
Комментированная запись числа и
слова «классная работа»
1) Собери предложение из слов:
Нас, у, всё, сегодня, получится!
Слайд 1
- Сегодня у нас всё получится!
- Прочитайте получившееся
предложение с логическим ударением
на разные слова.
Здесь заканчивается текст слайда
Ответы учащихся
Научиться…
Коммуникативные УУД
(умение слушать и
понимать речь других)
Личностные УУД
(формирование мотивации
к обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности
2) Актуализация знаний.
Слайд 2
Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловата,
Известная персона –
Зовут её … (Ворона)
Здесь заканчивается текст слайда
Слайд 3
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (Сорока)
Здесь заканчивается текст слайда
Слайд 4
Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В теплые края я не летаю
Здесь под крышей обитаю.
Чик – чирик! Не робей
Я бывалый …. (Воробей)
Здесь заканчивается текст слайда
Слайд 5
На шесте – дворец.
Во дворце – певец.
Кто это? (Скворец)
Учащиеся доказывают,
что нужно писать букву
«о», т.к. проверочное
слово скворушка.
Познавательные УУД
(ориентироваться в
разнообразии рефлексии,
способов и условии
действий)
Познавательные УУД
Здесь заканчивается текст слайда
Какой безударный гласный во всех
словах? (о)Какой буквой на письме
обозначается?
- Пропишите соединение заглавной и
строчной букв Оо.
- Какие безударные гласные ещё
требуют проверки на письме?
- Запишем эти буквы в соединении с
буквой о.
Какое слово лишнее? Почему?
- Вспомним алгоритм проверки
безударных гласных . Слайд 6
Здесь заканчивается текст слайда
А теперь вспомните слова – отгадки и
запишите их по памяти. Для тех кто
забыл слова, прилетают подсказки.
Слайд 7
Здесь заканчивается текст слайда
- На безударные гласные
в корне слова
Написание букв.
Оо
И,е,а.
ои оа ое
Ответы учащихся
-перелетные
-зимующие
- Скворец, безударную
гласную можно
проверить-
Самопроверка по образцу
(формируем умение на
основе анализа учебного
материала делать выводы)
Метапредметные УУД
( окружающий мир)
Регулятивные УУД
(развиваем умение
высказывать своё
предположение на основе
полученных знаний)
2
Актуализация
знаний и фиксация
затруднений в
деятельности.
1) Сорока принесла карточки для
каждого из вас. Они у вас на столах.
Будем работать в парах. Приложение1.
- Давайте вспомним правила работы в
парах.
- На какое правило сорока принесла
вам карточки?
-Вспоминаем наш алгоритм, как
правильно записать слово с безударной
гласной. Слайд 8
Здесь заканчивается текст слайда
- Давайте вспомним правила работы в
парах
- Оцените своего товарища. Кто
доволен работой друга?
- Кто считает, что товарищу еще
нужно поработать над этой
орфограммой, а вам нужно ему
помочь?
Вывод. Чтобы проверить безударный
гласный в корне слова нужно изменить
слово или подобрать проверочное
слово, чтобы безударный гласный стал
ударным.
Правила работы в парах.
Вспоминаем наш
алгоритм, как правильно
записать слово с
безударной гласной.
Правила работы в парах.
Работа в парах:
1. Дети поворачиваются
друг к другу.
2. Дети 1варианта берут
свою карточку со
словами, показывают
оборотную сторону
карточки соседу,
вставляют в отверстие,
где пропущена буква,
ручку и устно объясняют,
Регулятивные УУД
(планирование и
регуляция деятельности
уч-ся)
Коммуникативные УУД
(согласованность действий
с партнёром)
Личностные УУД
(заинтересованность в
получении совета с целью
улучшения учебных
результатов.)
Познавательные УУД
(умение правильно
формулировать изучаемые
понятия)
Регулятивные УУД
какая пропущена
безударная гласная.
3. Дети 2 варианта
проверяют правильность
ответа по гласным на
оборотной стороне
карточки.
(самооценка и внешний
контроль)
3
Физминутка
Гимнастика для
глаз
Птичка полетела вверх (дети
поднимают глаза вверх)
Птичка улетела вправо (смотрят
вправо)
Птичка улетела влево (смотрят влево)
И спряталась на полу (смотрят на пол)
3
Выявление причин
затруднения и
постановка цели
деятельности.
Построение
проекта выхода из
затруднения.
Письмо от снеговика. Слайд 9
З.мой хол.дно. Птицы г.л.дают.
П.м.гите им!
- С какой проблемой столкнулись?
Как мы можем выйти из затруднения?
Предположите какова тема урока.
Называет тему урока.
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
слова.
- Это новая для вас тема?
Учащиеся читают письмо.
Делают предположения.
Коммуникативные УУД
(формируем умение
строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными задачами)
- Предположите, о чём будем говорить
на сегодняшнем уроке?
Учащиеся заполняют первые две
колонки таблицы «Знаю» и «Хочу
узнать» на карточке Приложение 2.
- Какие цели вы поставите перед
собой?
- Нам нужно помочь снеговику
прочитать письмо. Давайте вставим
пропущенные буквы, подобрав
проверочное слово.
Здесь заканчивается текст слайда
Заполняют 2 колонки
таблицы.
Учащиеся подбирают
проверочные слова и
вставляют пропущенные
буквы.
4
Первичное
закрепление во
внешней речи.
- Какие изменения внесём в наш
алгоритм? Слайд 10
Здесь заканчивается текст слайда
а) Прочитай слова. В каких словах есть
орфограмма – безударный гласный в
корне? Спиши. Слайд 11
Сначала запиши проверочные слова,
затем слово с орфограммой.
1) Голова, головы, головка.
2) Лошадёнка, лошадка, лошадь.
3) Колос, колосок, колосья.
Здесь заканчивается текст слайда
Ответы детей.
Учащиеся поочередно
объясняют выбор
проверочного слова.
Регулятивные УУД
(самооценка)
Регулятивные УУД
(планирование и
регуляция деятельности
уч-ся)
Слайд 12
б) в какой строке в словах в корне
2 проверяемые безударные гласные:
1) положить,
2) гороховый,
3) переделать,
4) заколосится.
Здесь заканчивается текст слайда
Слайд 13
в) Спиши. Подбери и запиши
проверочные слова
1) б…р…говой –
2) б…р…да
3) г…л…вастик
Здесь заканчивается текст слайда
Учащиеся выполняют
самостоятельно.
Взаимопроверка по
Слайд
Коммуникативные УУД
(формируем умение
строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными задачами
5
Физминутка
«Снегири»
Снегири летят, крыльями машут.
Им на месте не сидится,
Завертелись как волчок ,
Прыг — скок, прыг скок.
Полетели пообедать,
Но кругом лишь снег да снег.
Хорошо, что им кормушку,
Сделал добрый человек!
6
Включение в
систему знаний и
повторение.
Самостоятельная работа учащихся по
карточкам Приложение 3
Самостоятельная работа
учащихся по карточкам
из приложения.
7
Рефлексия
деятельности.
- Оцените свою работу с помощью
«Волшебной линеечки»
- Заполните 3 колонку таблицы
«Узнал»
1.Что сегодня на уроке мы повторили?
2.Какое открытие для себя сегодня
сделали?
3.Все ли цели урока достигнуты?
4.Докажите.
На полях чертится шкала
и на ней дети крестиком
отмечают уровень
выполнения работы, по
мнению ученика. При
проверке тетради учитель
обводит крестик, если
согласен с оценкой
ученика.
8
Домашнее задание
1) Пособие, упр. 112 (1 и 2 в.)
2) Составить рассказ со словами:
Разв.с.лился
Пох.л.дало
Д.р.вушка
В.ч.рок
Слайд 14
http://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/fizkultminutki/211-pro-ptits
Приложение
1) Карточки для работы в парах.
Карточка 2
варианта
передняя
сторона
карточки
задняя
сторона
карточки
передняя
сторона
карточки
задняя
сторона
карточки
д.ньки
с.сна
п.щит
н.чует
с.довый
пт.нец
л.тит
тр.ва
ч.рвяк
цв.тёт
п.ёт
з.лёный
з.рно
д.мишко
гн.здо
св.стеть
2)
Знаю
Хочу узнать
Узнал
3)Карточка для самостоятельной работы.
Птицы.
На к.рмушке сидя, птицы
Чистят клювики св.и.
Тут щеглы, чиж., с.ницы
И проныры в.р.бьи.
Ждут нас также т.рп.ливо
И кр.савцы сн.г.ри...
Все привыкли — не пугливы,
Хоть руками их бери!