Конспект урока "Проверка парных согласных в корне слова" 2 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Куженерская средняя общеобразовательная школа №2»
Куженерского района Республики Марий Эл
Конспект урока по русскому языку
во 2 классе
«Проверка парных согласных в корне слова»
подготовила
учитель начальных классов
Кальсина Екатерина Фёдоровна
пгт. Куженер
2016
Т е ма у р о к а : Проверка парных согласных в корне слова.
Цель: познакомить со способом проверки парных согласных в корне путем изменения
формы слова и путем подбора однокоренных слов.
Предметные планируемые результаты: учащиеся научатся проверять парные звонкие
и глухие согласные в корне слов, подбирать примеры слов с парными согласными;
Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, применять
установленные правила;
Познавательные УУД: самостоятельно выделять, формулировать познавательную цель;
Коммуникативные УУД: принимать участие в работе парами, строить работу с
партнёрами, правильно формулировать свои мысли, ставить вопросы;
Личностные УУД: соответствие поведения нормам морали, культуры общения.
Х о д у р о к а .
I. Эмоциональный настрой.
За партами повернитесь лицом друг другу. Один раскроет ладони, а другой
накроет их своими ладонями. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, почувствуйте
тепло. Пожелайте своему товарищу что-нибудь доброе. Я надеюсь, что это тепло будет
вас согревать и помогать вам сегодня на уроке.
II. Актуализация знаний.
1. Запишите число, классная работа
Классная работа.
2. Орфографическая минутка.
Найди пару
-Запись в тетрадь парами.
Д Ж Б В Г З
Т Ш П Ф К С
III. Самоопределение к деятельности.
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой.
А. Пушкин « Сказка о царе Салтане»
-Прочитайте и скажите, из какого произведения эти строки и кто автор?
-Найдите слово с парным согласным в корне. (Берег.)
-Назовите звук, который слышим в конце слова. ([К].)
-Какой буквой он обозначается на письме? (Буквой Г.)
-Составьте пару по звонкости-глухости. (Г —> К.)
-Измените слово так, чтобы оно обозначало много предметов. (Берега.)
-Какой звук теперь произносится в конце корня? (Произносится звук [Г].)
-Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Сегодня на уроке мы будем учиться
подбирать проверочные слова.)
Тема нашего урока: Проверка парных согласных в корне слова.
IV. Работа по теме урока.
Сказка о парных согласных.
домики с буквами
Жили- были в Стране Русского языка парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-
с. Жили они дружно, но вот характер у них был разный: звонкие согласные были
веселыми, голосистыми, а вот глухие немножко сердитыми. Чуть что сразу
начинают шипеть, свистеть, ворчать. И звонкие, и глухие согласные были ужасными
спорщиками. Очень часто не могли решить, кому из двух согласных встать в слово. Так и
получилось, когда парные согласные отправились на прогулку. Бегут они по дорожке, а
там телеграфный столб стоит, только одной буквы в этом слове не хватает. Столб
просит: “Помогите мне!”. Буквы Б и П начали громко спорить о том, кому быть в
этом слове.
СТОЛ(Б)? (П)?
Рядом был фруктовый сад. Последней буквы в этом слове тоже нет. Взялись
помогать саду буквы Д и Т, но заспорили – кто лучше с этой работой справится.
СА(Д)? (Т)?
Неподалеку строился дом. К дому вела дорожка. Решили взяться за дело буквы Ж и
Ш, но тоже не могут договориться: кто из них будет стоять в этом слове.
ДОРО(Ж)? (Ш)?КА
Тем временем З и С отыскали на грядке спелый арбуз, но никак не
поделят его. Каждому хочется встать в это вкусное слово. В и Ф никак не разделят
травку, которую накосили. Буквы Г и К разворошили целый стог сена, тоже никак не
договорятся, кому из них быть в этом слове.
АРБУ(З)? (С)? ТРА(В)?(Ф)?КА СТО(Г)?(К)?
Шел мимо дед Буквоед, услышал шум, крики, споры и решил навести порядок.
Позвал он на помощь гласные буквы и сказал: “В этих словах в конце поставьте
гласную букву, или после согласного поставьте гласную букву в середине слова, она и
укажет, кто из вас будет стоять в этом слов
Так и сделали: столбы столб, сады сад, дорожка дороженька, арбуз арбузы,
травка – трава, стога – стог. (Запись слов в тетради)
Все встало на свои места. С тех пор парные согласные всегда зовут на помощь
гласные, чтобы проверить написание слов.
Парные согласные – самые опасные!
В корне ты их проверяй –
Рядом гласный подставляй!
Откройте учебник на с. 19 и прочитайте правило.
-Прочитайте первую пару слов, разбор следующих пар. (устно)
-Какой звук произносится на месте выделенной буквы во втором слове? (Звук [П].)
-Можно ли на слух определить, какой звук писать в слове? (НЕТ)
-Упр. 32 (с. 20).
- Запись в тетрадь первой пословицы:
Береги нос (носы) в большой мороз (морозы).
-Почему в проверочном слове согласный звук слышится четко?
(После него стоит гласный.)
Сделайте вывод. (Парный согласный звук на конце слова или перед
другим парным согласным надо проверять.)
V. Физкультминутка.
VI. Закрепление изученного материала.
1. Игра «Доскажи словечко» устно
Грибникам он очень нужен,
Без него не сваришь ужин,
На охоту не пойдешь.
Что же это? Это ... (нож).
Ездить нужно осторожно,
За рога держаться можно.
Жаль вот только — гривы нет...
Что за конь? (Велосипед.)
Шубка — иголки,
Свернется он — колкий,
Рукой не возьмешь.
Кто это? ж.)
Этот зверь живет лишь дома,
С этим зверем все знакомы.
У него усы как спицы.
Он, мурлыча, песнь поет.
Только мышь его боится.
Угадали? Это... (кот).
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а... (лук).
Грозный очень и отважный
Гривой он могучей машет
А рычит, как на распев –
Это сильный храбрый …. (Лев)
Кто один имеет рог? Угадали? (Носорог.)
2. Работа парами на карточках: проверка
Найти какие слова являются проверочными для
выделенных слов и объяснить почему?
Голубь
-голубок, голуби, голубки
Дуб
- дубки, дубовый, дубок
Город
-городской, города, городок
3. Отгадываем загадки.
-Записываем в тетрадь слово-отгадку: сначала
проверочное слово, а потом проверяемое.
-Проверка: меняются тетрадями и оценивают друг друга с
помощью «светофора».
Арбузы арбуз, тетради тетрадь, медведи медведь,
морозы мороз.
VII. Рефлексия.
- Измени слово так, чтобы парный согласный в слове нуждался в проверке.
Гряда – грядка, шуба – шубка, ягода – ягодка, глаза – глаз.
-Самооценка с помощью «светофора».
VIII. Подведение итогов урока.
Чему учились сегодня на уроке?
(Проверять парные согласные в корне слова)
- Давайте ещё раз повторим правило.
Чтобы проверить парный согласный в корне, нужно изменить слово так,
чтобы после согласной стоял гласный.
Например: лебеди - лебедь
Домашнее задание.
упр. 32, с. 20. Написать оставшиеся 2 пословицы.
Список использованной литературы:
1.«Большая книга загадок». Издательство «Дрофа-плюс» (2012 г.)
2. «Русские пословицы и поговорки». Берсеньева Е.Г. Издательство «Центрполиграф»
(2010 г.)