Рабочая программа Русский язык 11 класс


1
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Ханты-Мансийского района
«Средняя общеобразовательная школа с. Кышик»
Рабочая программа
по русскому языку
МКОУ ХМР СОШ с. Кышик
11 класс
срок реализации 1 год
Вахрушева Наталья Анатольевна
учитель русского языка и
литературы
2016
2
Пояснительная записка
1.Сведения о программе
Рабочая программа по русскому языку в 11 классе составлена в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования, утверждённого приказом Минобразования РФ 5 марта 2004 года
№1089.
На основе Примерной программы среднего (полного) образования по русскому
языку. Сборник пормативных документов Русский язык в общеобразовательных
учреждениях с русским языком обучения. Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. - М.:
Дрофа, 2011.
На основе авторской программы образовательных учреждений. Русский язык 10-
11 классы/А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - М.: Просвещение, - 2013.
Программа адресована учащимся 11 класса
2.Основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе
сводятся к следующему:
Цель: формирование личности старшеклассника, имеющего представление о русском
языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; способного к речевому
взаимодействию и социальной адаптации.
Задачи:
- углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его
устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых-русистах;
овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса
и грамматического строя речи обучающихся; совершенствование способности к анализу и
оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими
словарями.
- совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой
устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и
ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям
обучающихся старшей школы.
- осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной
специфики русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории
народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального
общения.
- углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной
развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее
функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого
поведения в различных сферах и ситуациях общения.
- развитие и совершенствование навыков самоконтроля, потребности
старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной
3
справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи
того или иного языкового явления.
Достижение целей и решение задач осуществляется в процессе совершенствования
коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой), культуроведческой
компетенций.
В связи с подготовкой к ЕГЭ в тематическое планирование мною введены
следующие изменения: контрольные диктанты заменены на работы формата ЕГЭ. На
уроках проводятся разные виды тестирования, разноаспектная работа с текстом.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения русского языка ученик должен знать\понимать:
- связь языка и истории, культуры русского и других народов;
- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая
норма, культура речи;
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-
культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
Уметь:
информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:
- адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст,
комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;
- использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее,
ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной
задачи;
- осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим
организовывать процесс аудирования;
- осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и
самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных
в электронном виде на различных информационных носителях;
- свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;
- передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых
и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов,
аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;
- использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при
составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов,
рефератов);
- создание устного и письменного речевого высказывания:
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров;
- формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего
высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;
- выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая
последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие
правильность, точность и выразительность речи;
- высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или
прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;
4
- владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные
тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические,
социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических
форм и лексическое богатство языка;
- создавать устное высказывание на лингвистические темы;
- владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и
- грамматической синонимии;
- оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания;
анализ текста и языковых единиц:
- проводить разные виды языкового разбора;
- опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности,
точности и уместности их употребления;
- анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с
точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных
средств языка;
соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:
- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные
нормы;
- эффективно использовать языковые единицы в речи.
Учебно-тематическое планирование
№п/п
Название разделов и тем
Всего
часов
Контрольные работы
1
Общие сведения о языке
1
2
Функциональные стили речи
8
1
входной контрольный диктант
3
Официально-деловой стиль
5
1
Комплексный анализ текста
4
Публицистический стиль
9
1
Контрольное сочинение –
рассуждение по прочитанному
тексту проблемного характера
5
Язык художественной
литературы
13
1
Контрольный диктант за I
полугодие
6
Разделы русской орфографии
и основные принципы
написания слов
11
1
Пробный ЕГЭ.
5
7
Синтаксис и пунктуация
14
1
Пробный ЕГЭ
8
Повторение
7
2
1.Административный диктант (за
год);
2. Контрольное тестирование по
теме « Повторение изученного».
Всего часов
68
Содержание учебного предмета.
Общие сведения о языке 1 ч
Литературный язык и язык художественной литературы
Функциональные стили речи 8ч
Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки научного стиля
Разновидности научного стиля. Особенности научно-популярного подстиля речи.
Основные жанры научного стиля. Виды лингвистических словарей
Официально-деловой стиль 5ч
Официально-деловой стиль, сфера его использования, назначение, основные признаки
Основные жанры официально-делового стиля. Форма и структура делового документа
Публицистический стиль 9 ч
Признаки публицистического стиля. Жанры. Путевой очерк
Портретный очерк
Проблемный очерк
Публичное выступление
Овладение культурой публичной речи. Трудные вопросы орфографии и пунктуации
Анализ тестов
Язык художественной литературы 13ч
Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного
русского языка
Основные признаки художественной речи
Использование изобразительно-выразительных средств в художественной речи
Использование разных стилей в художественных произведений. Подготовка к семинару
Культура письменного общения.
Культура работы с текстами разных типов, стилей, жанров
Тип текста рассуждения
Разделы русской орфографии и основные принципы написания слов 11ч
Правописание корней разных частей речи
Правописание приставок разных частей речи
Правописание суффиксов разных частей речи
Правописание окончаний разных частей речи
Слитное, раздельное, дефисное написание слов
6
Трудные случаи написания Н и НН в разных частях речи
Однородные и неоднородные определения
Тире между подлежащим и сказуемым
Синтаксическая синонимия. Обособленные члены предложения
Пунктуация как система правил правописания
Одиночные и парные знаки препинания
Вариативность постановки знаков препинания
Повторение 7ч
Орфоэпические нормы
Фонетический анализ слова
Лексические нормы
Морфологические нормы
Словообразовательный анализ слов
Комплексный анализ текста.
Учебно-методическое и материально техническое обеспечение программы
1.Власенков А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 кл. для
общеобразовательных учреждений / А И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 13-е издание. - М.:
Просвещение, 2011.
2.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебному пособию
«Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». - М.: Просвещение, 2008.
3.Власенков А.И. Рыбченкова Л.М. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык:
Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». - М.: Просвещение, 2010.
4. Сенина Н.А. Подготовка к ЕГЭ-2012.Русский язык.: учебно - методическое пособие/.-
Ростов: Легион,2011.
5. Сенина Н.А. Русский язык. Тематические тесты: 2011 Учебное пособие. –Ростов-на –
Дону: Легион. (Серия «Готовимся к ЕГЭ»)
Список литературы
1. Галлингер И.В. Культура речи. Нормы современного русского языка. М.: Просвещение,
2009
2. Горбачевич А.С. Нормы современного русского литературного языка: Пособие для
учителей.-М.: Просвещение, 2009
3. Дейкина А.Д. Русский язык: Учебник-практикум для старших классов \А.Д.Дейкина.
Т.М.Пахнова.-М. Вербум-М, 2008.
4. Мазнева О.А., Михайлова И.М. Практикум по стилистике русского языка. Тесты и задания.
Пособие для старшеклассников. М: Дрофа,
5. Пучкова Л.И., Гостева Ю.Н. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому
7
языку: Грамматика. Речь. – М.: Просвещение, 2010
6. Розенталь Д.З., Голуб И.Б. Секреты стилистики. М.: Ральф, 2010
7. Тростенцова Л.А., Шхапацева М.Х. Пунктуация без секретов: Пособие для
старшеклассников и абитуриентов М.: Дрофа 2009
Интернет-ресурсы:
http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении.
http://www.9151394.ru/projects/liter/uroksoch/index.html - Дистанционный семинар.
http://www.ug.ru/ - «Учительская газета»