Конспект урока "Правописание приставок и предлогов" 3 класс


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Тёткинская средняя общеобразовательная школа имени А.Н. Бочарникова»
Глушковского района Курской области
Урок русского языка в 3 А классе
по теме
«Правописание приставок и предлогов»
Учитель: Винникова С.В.
2013 год
Цель урока: создание условий для обучения наблюдениям за правописанием
предлогов и приставок, для практического закрепления навыка.
Задачи урока:
Образовательные:
- научить различать приставку и предлог на письме;
- систематизировать знания детей о составе слова;
- учить формулировать тему и проблему урока.
Развивающие:
- развивать умение анализировать задания;
- развивать умение применять полученные ранее знания;
- развивать орфографическую зоркость;
- развивать творческий потенциал учащихся.
Воспитательные:
- формировать интерес к изучению русского языка;
- формировать умение слушать учителя и одноклассников, не перебивая;
- воспитывать стремление быть грамотным и образованным человеком.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
-осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения;
- желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.
Метапредметные универсальные учебные действия:
Регулятивные универсальные учебные действия:
- самостоятельно формулировать тему и цели урока;
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные универсальные учебные действия:
- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст,
несплошной текст, схема);
- осуществлять анализ и синтез, сравнение, классификацию изучаемого материала;
- строить рассуждение с помощью алгоритма.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации;
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Предметные результаты:
- умение правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное;
- умение распознавать предлоги и приставки, правильно писать их;
- умение правильно употреблять предлоги и приставки в речи;
Оборудование урока:
компьютер, мультимедийный проектор, экран;
презентация к уроку;
Полякова А.В. Русский язык. 3 класс. Учебник. – М.: Просвещение, 2012
карточки с текстом;
слова для составления опорной схемы;
значки-символы (смайлики) для оценивания своей работы.
Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности
Прозвенел и смолк звонок, начинаем наш урок.
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”
Повторим материал, закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: “Это всё умею я”.
Мне очень приятно видеть, что в ваших глазах зажглись лучики любознательности.
Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать.
Сегодня на уроке много гостей, а гости – это всегда радость, это хорошее настроение.
Мне хочется вам пожелать, чтобы это радостное и творческое состояние не
покидало вас в течение всего урока. Поприветствуем улыбкой друг друга, пожелаем
мысленно себе удачи и начнём урок.
2. Актуализация знаний. Определение темы урока.
Мы начнем сейчас урок с этих строк.
Вы на строчки посмотрите,
Что заметили, скажите?
от под до про
Борис Петрович (от) ехал (от) магазина.
- Посмотрите внимательно на первую строку. Что написано? (предлоги и приставки).
Почему вы так думаете? (в русском языке есть предлоги от, под, до, про; в словах
пишутся приставки от-, под-, до-, про-.)
Чистописание (слайд № 1)
Открываем тетради. Кладём правильно. Пишем красиво.
Письмо буквосочетаний от под до про.
- Причитайте предложение. Нужно записать его правильно. Чем являются данные в
скобках записи – предлогами или приставками?
Где приставка? Где предлог?
Кто бы нам ПОНЯТЬ ПОМОГ!!!
(Дети объясняют, чем являются буквосочетания от в предложении).
- Найдите и подчеркните в словах знакомые орфограммы.
Борис Петрович отъехал от магазина.
- Определите тему нашего урока. (слайд № 2)
- Какие задачи ставим на уроке?
(Наша задача на уроке: повторить правописание приставок, учиться отличать их от
предлогов) (слайд №3)
3. Составление алгоритма отличия предлога и приставки. Работа в группах.
(из слов-карточек дети составляют алгоритм отличия предлогов и приставок)
ПРЕДЛОГ ПРИСТАВКА
часть речи часть слова
служит для связи слов в предложении служит для образования новых слов
пишется со словами раздельно пишется с корнем слитно
после предлога можно поставить слово
- Пользуясь алгоритмом, расскажите правило о предлоге и о приставке.
(Дети рассказывают по составленному алгоритму правило)
Учитель:
Перед корнем есть приставка. Нет ниточки связать слова?
Слитно пишется она. Предлог поможет нам всегда!
И при помощи приставки С глаголом рядом не стоит,
Образуются слова. Писать с пробелом нам велит!
- В каких приставках пишется буква а? В каких приставках пишется буква о?(слайд №4)
4. Упражнение в написании слов с приставками и предлогами по алгоритму.
Работа по учебнику (упр.110) . Письмо с комментированием.
(Дети с опорой на алгоритм объясняют написание слов с приставками и предлогами)
Физминутка
5. Работа в парах (слайд № 5)
- Прочитайте записи. Что вы можете сказать о них? На какие 2 группы можно
разделить эти записи? (слова с приставками и слова с предлогами)
- Запишите слова в 2 столбика: в 1 столбик – слова с приставками, во 2 столбик – слова
с предлогами. Приставки выделите, предлоги подчеркните.
(до)ехал, (до)деревни, (по)дороге, (по)бежал, (от)плыл, (от)берега, (за)магазин,
(за)бежал
- Проверьте правильность выполнения задания. (слайд № 6)
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону
- У вас на столах лежат карточки с текстом. Какое задание можно придумать с текстом
на карточках? (раскрыть скобки, выделить в словах приставки, подчеркнуть предлоги)
(слайд № 7)
Зимой море замёрзло. Рыбаки собрались ловить рыбу. Они взяли сети и поехали
на санях по льду. Наделали во льду дырок и запустили сети. День был солнечный.
Всем было весело.
- Проверьте правильность выполнения задания. (слайд № 8)
- Прочитайте слова с приставками. Докажите, что это приставки.
- Прочитайте слова с предлогами. Докажите, что это предлоги.
7. Домашнее задание.
- Вот и подошёл к концу наш урок. Вы узнали много нового, но, чтобы ничего не
забыть, надо немного поработать дома. Предлагаю вам выполнить упражнение №114
Во время выполнения задания пользуйтесь нашим алгоритмом. (слайд 9)
8. Рефлексия.
- Как вы думаете, удалось нам выполнить поставленные задачи?
- Что новое вы смогли сегодня узнать? Чему научились? За что можете похвалить себя?
- Возьмите в руки смайлики, которые лежат на ваших столах. Дорисуйте их.
(слайд №10)
- Я очень рада вашим успехам. Хочу пожелать вам, чтобы огонёк любознательности в
ваших глазах не угасал, а открытия, которые вы совершаете день за днём, помогли бы
вам преодолеть все трудности учёбы.
(слайд № 11)