Конспект урока "Правописание гласных о (ё) после шипящих и ц в разных частях слова" 7 класс


Конспект урока обобщения по теме
«Правописание гласных о (ё) после шипящих и ц
в разных частях слова»
(7 класс, по любому учебнику).
Цель урока: формирование обобщенного орфографического навыка на
основе обобщения теоретических сведений о правописании о (ё) –е после
шипящих и ц в разных частях слова.
Задачи урока:
1.Обобщить орфографические правила написания гласных о (ё) –е после
шипящих и ц в разных частях слова.
2. Составить обобщающий алгоритм работы над правописанием гласных о
(ё) –е после шипящих и ц в разных частях слова.
3. Формировать обобщенные орфографические умения правописания
гласных о (ё) –е после шипящих и ц в разных частях слова на основе
системы обобщающих упражнений компетентностно ориентированного
характера
Ход урока:
1.Приветствие. Сообщение темы урока и постановка цели.
2.Актуализация знаний теоретического материала.
Беседа по вопросам:
- Какие виды орфограмм-гласных с опознавательным признаком – наличие
шипящих и ц перед гласными вы можете назвать?
- Назовите условия выбора орфограмм данного типа.
- Какое условие выбора является основными ?
- Какие из видов орфограмм имеют морфологическое условие выбора?
3. Систематизация материала и создание обобщающего графа.
Правописание гласных о (ё) после шипящих и ц в разных частях слова.
Часть слова
Ё
О
Корень
Есть однокоренное слово с
Е.
Нет однокоренного слова
с Е
Суффикс
Глаголы, причастия,
отглагольные
существительные и
прилагат., существительные
с ёр
Существительные,
прилагательные, наречия
Окончание
Глаголы
Существительные,
прилагательные
Заполнение таблицы ведется совместно учителем и учениками, затем
ученики проговаривают правила с опорой на таблицу.
4.Обучение способу применения обобщенного правила.
Составление алгоритма работы над правописанием гласных о (ё) –е после
шипящих и ц в разных частях слова.
1. Определить по опознавательному признаку (шипящий или ц перед
гласным) данный тип орфограммы.
2. Поставить ударение.
Гласный ударный гласный безударный (кроме корневого)
Вывод: пиши е
3. Установить характер значения слова.
Неглагольное глагольное
(сущ., прил., нареч.) (глагол, прич., отглагол. сущ. /прилаг )
Вывод: пиши ё
4. Определить часть слова
Корень (ё/е)суффикс,окончание
Вывод: пиши ё Вывод: пиши о.
5. Система обобщающих компетентностно ориентированных заданий.
Задание 1.
Стимул:
Представьте, что вы учитель.
Задачная
формулировка
Объясните ученикам, почему в данных словах написана
та или иная гласная. Поясните свой выбор с опорой на
алгоритм.
Источник
информации
С душой, одежонка, за багажом, тощего, под ношей,
моржовый, дешёвый, плюшевый, решётка, ещё,
крыжовник, с товарищем, обнадёживающе, камышовый,
шов, испечённый, хорошего, желудь, медвежонок,
освежённый, стрижёт.
Задание 2.
Стимул
Вы решили попробовать свои способности в сочинении
стихотворений и подобрали слова в рифму. Попробуйте
сочинить стихотворения с заданными рифмованными
парами.
Задачная
формулировка
Выберите гласную и вставьте на место пропуска. По
сходству или различию написания объединены слова?
Источник
информации
Туш_нка-рубаш_нка, алыч_вка-беч_вка, деш_вка-ноч_вка,
щ_тка-трещ_тка, стаж_ры-обж_ры, лиш_н-смеш_н,
собач_нка-печ_нка, пш_нка-душ_нка, нож_вка-груш_вка,
ключ_м-ни при ч_м, нипоч_м-печ_м, жж_нка-
напряж_нка, сгущ_нка – распаш_нка.
Задание 3.
Стимул
Наверное, вам нравятся рассказы о животных таких
известных мастеров художественного слова, как К.Г.
Паустовский, Г.А. Скребицкий, Д.Н. Мамин-Сибиряк.
Задачная
формулировка
Назовите животных, которые живут в лесу, образуйте от
этих слов названия детенышей и притяжательные
прилагательные. Назовите, в какой части слова
встречаются изученные орфограммы. Создайте
небольшой текст на тему «Весна в лесу», употребив все
образованные вами от данных слов имена
существительные.
Источник
информации
Ёж
Медведь
Заяц
Белка
Барсук
6. Подведение итогов урока и выставление оценок.
- При каких условиях пишется о, а когда ё после шипящих и ц в разных
частях слов?
- Какие условия выбора орфограммы самые простые, а какие самые
сложные?
7. Домашнее задание.
Составить диктант из слов с орфограммами- гласными о (ё) –е после
шипящих и ц в разных частях слова в разных частях речи, обязательно
включить в список слова-исключения.