Конспект урока "Что такое добро?" 7 класс


Урок русского языка в 7 классе
Тема: «Что такое добро?»
Тип урока: урок развития речи.
Целевые установки урока:
- воспитательные: формирование языкового вкуса учащихся, расширение кругозора,
формирование и поддержка интереса к языку и литературе, поддержка дисциплины в
классе; осмысление таких нравственных понятий, как добро, корысть, глупость;
формирование нравственных ценностных ориентиров;
- развивающие: развитие внимания, памяти, мышления, речи;
- обучающие: 1. Знания: обобщить и повторить орфограммы и пунктограммы, обобщить
знания о типах и стилях речи, закрепить понятия тема и идея. 2. Умения:
совершенствовать умение грамотно излагать мысли в устной и письменной форме, умение
анализировать прочитанный текст. 3. Навыки: формирование навыка грамотного письма.
- речь: совершенствование всех видов речевой деятельности: слушание (друг друга,
учителя), говорение (стремление к полному ответу), письмо (результат урока – творческая
работа), чтение (выразительное, изучающее); дидактический материал: текст по Д.С.
Лихачеву, цитаты (А.П. Чехов, М. Твен, Декурсель), словарные статьи; стилистический
аспект: научный, художественный стиль.
Ход урока.
1. Организация класса .
Здравствуйте, ребята. Садитесь. Ребята, я хочу, чтобы вы этот урок запомнили,
чтобы он для вас стал светлым и радостным.
2. Целеполагание. Введение в тему урока.
А урок мне хочется начать с просмотра отрывка одной популярной видеозаписи.
После просмотра ученикам предлагается ответить на вопросы:
- Какое впечатление оставил у вас просмотр этого видео?
- Скажите, а какое качество объединяет всех людей, показанных в ролике?
(доброта, желание делать добро другим людям)
Ученики формулируют цель урока.
(Сегодня на уроке нам предстоит разобраться, что же такое добро, какой поступок
поистине добрый).
А я надеюсь, наша работа будет успешной, и каждый из вас получит возможность
высказать своё мнение об этом!
3. Работа по теме урока.
1) работа со словарями (С. Ожегова, В. Даля, синонимов, антонимов,
этимологического). Ученикам в распечатанном виде и на слайде представлены выдержки
из словарей, они их зачитывают и формулируют общий вывод.
2) работа с цитатами
- Так как же можно сформулировать, что такое добро? (ответы учеников)
- Все ответы верны, давайте обобщим всё сказанное и запишем вывод:
Добро – благо; всё то, что честно и полезно, всё чего требует от нас долг человека,
семьянина и гражданина.
Физминутка
3) работа по тексту
Текст и задания к нему у учащихся на карточках и на слайде.
Перед вами отрывок из «Писем к читателям»
Добро не может быть глупо. Добрый поступок никогда не глуп, ибо он бескорыстен и не
преследует цели выгоды и «умного результата». Назвать добрый поступок «глупым»
можно только тогда, когда он явно не мог достигнуть цели или был «лжедобрым»,
ошибочно добрым, то есть не добрым. Повторяю, истинно добрый поступок не может
быть глуп, он вне оценок с точки зрения ума или не ума. Тем добро и хорошо.
Д.С. Лихачёв
- Прочитайте текст, определите его тему.
- Найдите ключевые слова, определите, как они помогают автору выразить основную
мысль.
4) творческая работа
- Ребята, наверное, сейчас у вас сложилось определённое понимание слова «добро», но у
каждого оно своё. Я предлагаю написать мини-сочинение на тему «Добро», в котором
каждый из вас составит свой портрет этого понятия.
В моём понимании добро, доброта – это особый язык, который доступен абсолютно
всем. С давних пор известно, что если каждый день начинать с доброго поступка, то
счастливее станет не только тот, к кому обращено добро, но и ты сам. Никого не
затруднит перевести пожилого человека через дорогу, уступит место в транспорте или
просто сказать добрые слова окружающим.
Ведь каждому хочется, чтобы жизнь стала счастливее, радостнее и добрее. Добрый
человек похож на солнце, он освещает жизнь людей.
4.Рефлексия.
Мне урок понравился. О вас у меня в душе остались добрые впечатления. А понравился ли
урок вам? На ваших рабочих картах даны предложения, но их нужно дописать, выберите
одно любое и продолжите его.
Урок мне понравился, потому что…
Урок не понравился, потому что…
Сегодня я узнал(а), что…
Для жизни на уроке было полезным…
5. Домашнее задание.
Закончить работу над сочинением. В тексте Д.Лихачева обозначить орфограмму «Не с
разными частями речи» Спасибо за урок! До свидания!