Конспект урока "Повторение изученного. Морфемика и словоообразование" 8 класс


1
Тема: Повторение изученного.
Морфемика и словоообразование (8 класс).
Цель:обобщить знания учеников по морфемике и словообразованию.
Задачи:
1) обобщить и углубить полученные знания о словообразовании;
2) обобщая полученные знания по теме, развивать и совершенствовать
орфографическую зоркость;
3) выяснить, с какими разделами русского языка связано «Словообразование»;
4) восстановить и закрепить умение выполнять морфемный и
словообразовательный разборы;
5) воспитывать уважительное отношение к одноклассникам.
Оборудование:учебник, тетрадь, доска, раздаточный материал.
Ход урока.
I. Орг. момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. вспоминаем правило правописания ь знака после шипяших
Ь пишется
Ь не пишется
На конце сущ. 3 скл.: дочь, молодежь,
тишь
На конце сущ. 1, 2 скл.: м.р. луч, муж,
реванш
ж.р. и с. р. в Р. п.: стая туч
В глаголах:
н.ф.: помочь, постричься;
2 л. ед.ч.: учишь, занимаешься повел.
накл.: поешь, нарежьте
На конце кратких прил.:
кактус колюч, хлеб свеж
На конце наречий: сплошь, настеж,
вскачь
Иск., наречия: уж, зажмуж, невтерпеж
На конце частиц:лишь, ишь и т. п.
Междометие кыш
Разделительный Ьна стыке морфем:
мужья, медвежьи, тысячью, чья, шью
2) Опрос
-Что изучает морфемика? (состав слова)
-Что изучает словообразование? (способы образования слов)
Словообразование один из важнейших разделов русского языка.
Словообразование один из важнейших источников пополнения словарного
запаса. Многие орфографические правила опираются на словообразование.
2
Поэтому, чтобы понять смысл, суть правил, надо хорошо знать состав слова,
его строение, находить морфемы и точно определять границы между ними.
- Ребята, а что же такое морфема?
-Какой основной принцип русской орфографии? (Единообразное написание
морфемы в разных позициях).
3) Способы образования слов.
А теперь, ребята, давайте вспомним способы образования слов.
- Какие вы знаете способы образования слов?
приставочный подпрыгнуть-прыгнуть, суффиксальный гитарист-гитара,
приставочно-суффиксальный сотрудник- труд, сложение основ или их частей
без соединительной гласной зарплата, спортклуб, с помощью соединительных
гласных хлебозавод, сложение начальных букв вуз, бессуффиксный вход-
входить, глухой-глушь, переход из одной части речи в другую столовая -
столовая комната,сложение целых слов роман-газета
Задание. Определите, как образованы следующие слова.
1. приставочный
летчик, парашютистка,
электровоз,приходить, МГУ, приморский,
сбербанк, больной, поддодеяльник,
сотрудник, кресло-кровать, дежурный,
птицефабрика, турпоход
2. суффиксальный
3. приставочно-суффиксальный
4. сложение (основ или целых слов)
5. сложение сокращенных основ
6. переход одной части речи в другую
III. Закрепление материала.
Морфемный и словообразовательный разбор.
конструированиjэ- конструировать (суффиксальный)
лесозаготовка-лес, заготовка (сложение слова из целого слова)
наморозить-морозить (приствочный)
приморский-море (приставочно-суффиксальный)
3
бег-бежать (бессуфиксальный)
Словообразование и орфография.
Словообразование тесно связано с орфографией. И сейчас мы с вами
повторим основные орфографические правила, изученные в этом разделе.
1) Корни с чередованием гласной.
Какие корни с чередующимися гласными мы изучали?
Когда пишется корень -кос-, -кас-?
Когда пишется корень -гар-, -гор-?
Давайте вспомним и другие чередования корней, в которых мы допускаем
ошибки.
Гласные в приставках пре- и при-.
Расскажите о правилах выбора гласной в приставках пре- и при-.
Проверочная работа.
Карточка№1
Задание: Вставьте пропущенные буквы в корни с чередованием.
Объясните выбор гласной графически. (Выписать только слова с
чередованием в корне).
1. Софья накл…нялась, срывала цветок и легким прик…сновением пальцев
гладила дрожащие лепестки.
2. Он знал эту отр…сль производства.
3. Ночь уже л…жилась на горы.
4. Все двери зап…рались на замок.
5. Река протекала в густых зар…слях.
6. Заг…рались и бл…стали стекла, оз…ренные пожаром.
Карточка №2
Задание: заполните таблицу, поставив галочку в нужной колонке.
Слова
и
пр…образователь
пр…школьный
пр…успевать
пр…лунение
пр…красный
пр…рвать
пр…остановить
пр…одолеть
4
пр…выкать
пр…поднять
Карточка № 3.
1) В каком ряду пре-, при- входят в состав корня.
1) привилегия, престижный
2) неприметный, превращение
2) Отметьте правильный вариант, выберите приставки.
Кудесник, ты лживый безумный старик!
Пр…зреть бы твое пр…дсказанье.
1) пре-, пред-
2) при-, прид-
3) Отметьте предожения, в которых есть слово с приставкой при-.
1) Бесшумно пр..чаливали разбойники к плывущему кораблю.
2) Непр…одолимо тянуло их богатство купцов.
3) Пр…шлось покинуть ему волжские берега.
IV. Словообразование и культура речи.
Сравним однокоренные слова с различными приставками и суффиксами.
горд-ость горд-ын-я
горяч-к-а горяч-н-ость
об-судить за-судить
о-своить у-своить
гордость – чувство собственного достоинства.
гордыня – непомерная гордость.
горячка (разг.) – сильное возбуждение, азарт.
горячность – вспыльчивость, несдержанность.
обсудить – кого-то, что-то.
Засудить – человека.
освоить – профессию.
усвоить материал.
Поэтому надо знать правила словообразования. Умение членить слово на
морфемы, определять роль и значение морфем, помогут избежать многих
ошибок, связанных с грамотностью и культурой речи.
Задание: составить словосочетания (по вариантам).
1-в 2-в
надеть - ? нарезать - ?
5
одеть - ? порезать - ?
Задание: выписываем слова в рамках в тетрадь: президиум, президент,
приоритет, привилегия. составить словосочетания с ними (президиум,
приоритет, привилегия, президент).
V. Итоги урока.
Ребята, что же мы с вами сегодня повторили на уроке?
- основные способы словообразования.
- морфемный и словообразовательный разбор.
- орфографические правила (пре-, при-, чередование корней)
- проследили, как словообразование связано с другими разделами.
- Какой можно сделать вывод?
Вывод: Словообразование важнейший раздел русского
языка. Этот раздел тесно связан с лексикой,
орфографией, культурой речи. Знание этого раздела
поможет избежать многих ошибок и сделать нашу речь
правильной и грамотной.
Фронтальный опрос по теме.
- Как связаны между собой морфемика и словообразование? В чем состоит их
различие?
-Назвать основные морфемы. Какую роль они выполняют?
-В чем состоит отличие формообразование от словообразования?
-Назвать формообразующие аффиксы. Какой из них всегда служит для
образования форм слова?
- Назовите основные способы словообразования в русском языке?
Домашнее задание: повторить правила:провописание Е, Ё, О после шипящих,
суф. чик, щик, приставки пре, при, способы словообразования.
Упр. 16, 18