Конспект урока "Служебные части речи. Союзы в речи" 7 класс


Тема: «Служебные части речи». «Союзы в речи».
Тип урока: повторительно – обобщающий
Форма урока: урок – путешествие
Цели урока: обучающие (познавательные):
Повторить и обобщить теоретические сведения
- о союзе как служебной части речи, его морфологических признаках
(деление на группы по значению и строению), роли в предложении;
- о союзных словах, их роли в предложении и отличии от подчинительных
союзов.
Совершенствовать умения на навыки
- обнаруживать союзы, отличать их от наречий и местоимений с
частицами, правильно писать;
- определять вид сложного предложения, различать сложносочиненное
предложение и предложение с однородными членами, правильно
ставить в них знаки препинания;
- правильно и уместно пользоваться союзными конструкциями в
речевой практике, определять роль союза в построении текста.
Развивающие:
- развивать навык устной и письменной связной речи, аналитическое
мышление, умение систематизировать и обобщать полученные знания в
рамках темы и раздела программы;
- развивать навыки выполнения заданий ГИА и ЕГЭ.
- развивать общую культуру, кругозор учащихся.
Воспитательные:
воспитывать ответственность за результат своего труда и труда своего
товарища, умение работать в коллективе, культуру речи и общения,
умение слушать.
Оборудование: 1) Карта «Страны Союз».
2) Карточка – накопитель оценок.
3) Разноуровневые карточки
4) Презентация
5) Компьютер, проектор, экран.
6) Картина А.Саврасова «Грачи прилетели».
Эпиграф: «Союзы не что иное… как средство, которыми идеи соединяются;
подобны они гвоздям или клею» (М.В.Ломоносов)
Ход урока:
1. Орг. момент.
Вступительное слово учителя.
Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас приветствовать! Чтобы всем хорошо
себя чувствовать и плодотворно поработать, я предлагаю пожелать друг
другу здоровья.
Я говорю: «Здравствуйте!» Как и на каких языках вы ещё можете
приветствовать друг друга и пожелать друг другу здоровья?
(Доброе утро! Исэнмесез! Хэллоу!)
Спасибо всем. И если, как говорят учёные, мысль материальна, то наше
здоровье должно удесятериться. Я уже чувствую это. А как вы?
Тогда приступим к работе. Все на месте? Все готовы к уроку? Что нового?
(ответы учащихся). А что обещает гидрометцентр? (Морозы)
Морозы – это неплохо, так как в морозы погибают вредные болезнетворные
бактерии и вирусы. Но, к сожалению, некоторые штампы гриппа устойчивы
к морозам. Поэтому необходимо соблюдать кое – какие меры
предосторожности, правила.
Запишите в тетрадях число, «Классная работа» и подумайте, как обезопасить
себя сегодня. Я вам помогу. Я начну предложения, а вы закончите.
Выполнив это задание, постарайтесь догадаться, о чём конкретно мы сегодня
будем говорить, чему постараемся научиться.
Итак… Чтобы не заболеть гриппом, надо…
Если регулярно проводить профилактику, то…
Карантин в некоторых школах не отменили, поэтому
Чеснок полезен тем, что…
Употребление лимона полезно, так как….
(на листочках) групповая работа
-Прочитайте, что у вас получилось. ( учащиеся читают свои варианты)
- Кроме темы, что объединяет эти предложения? ( Все они сложные, СПП)
- Почему вы так решили? ( простые предложения в них соединены
подчинительными союзами)
- С чего мы начали урок? ( С составления предложений)
- С помощью чего мы составили сложные предложения? (с помощью союзов)
- Значит, о чём сегодня речь пойдёт ? (о союзах в предложениях и текстах)
- Правильно, мы сегодня с вами работаем по теме «Союзы». Мы должны
закрепить знания о союзах как служебной части речи и посмотрим, какую
роль играют союзы в нашей речи.
- Вы накануне разделились на 2 группы в зависимости от того, с чем хотите
поработать дома и на уроке. И у нас получились группы теоретиков и
творческих личностей.
Каждая группа получает свой тезис дня:
Теоретики: Чтобы быть по-настоящему грамотным, нужно постоянно
обращаться к книгам.
Творческие личности: Наука любит трудолюбивых, ибо труд – это талант.
Эпиграфом нашего урока возьмём слова М.В.Ломоносова «Союзы не что
иное… как средство, которыми идеи соединяются; подобны они гвоздям или
клею». Эти слова еще раз подтверждают роль союзов в речи.
2. Работа по теме урока.
Мы отправляемся в путешествие по стране Союзии, чтобы закрепить знания
и умения, которые мы получили при изучении темы «Союз». Проедем по
станциям и все, что увидим, запишем в путевые дневники – тетради. Итак,
наш поезд отправляется. По ходу нашего путешествия вы должны будете
оценивать каждое выполненное задание. Оценки в виде разноцветных
смайликов наклеиваете на карточки – накопители оценок.
Зеленый цвет – «
Синий цвет – «4»
Красный цвет – «5»
1. Первая остановка станция « Словарная»,
нужно закончить стихотворение, правильно записать слово.
- Простое слово промежуток:
В театре несколько минуток,
Пока начнется новый акт,
Мы называем все антракт.
-На время что-то прекратив, мы объявляем перерыв.
-После урока непременно нужна ребятам перемена.
-В борьбе, в труде устали слишком, дают ребятам передышку.
- Я - антоним к слову зной,
Я в реке, в тени густой,
И в бутылке лимонада,
А зовут меня прохлада.
-Я - антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука,
Я для отдыха, для сна,
Да и в школе я нужна,
Называюсь тишина.
Самопроверка по ключу (презентация), оценка в карточке – накопителе
оценок.
0 ошибок – «5»
1 ошибка – «4»
2, 3 ошибки – «3»
4 и более ошибок – «2»
Едем дальше. Следующая станция «Деревня Теоретическая».
ТЕСТ
1. В русском языке есть ………… и служебные части речи.
2. Служебные части речи это………
3. Союз – это……………………..
4. Союзы, состоящие из одного слова, называются………
5. Союзы не являются………………………
6. Союзы связывают………………………………….
7. Союзы, связывающие однородные члены предложения и равноправные по
смыслу простые предложения в составе сложного, называются……………….
8.Союзы, связывающие в сложном предложении неравноправные простые
предложения, из которых одно зависит от другого, называются….....
9.Сочинительные союзы по значению делятся на три группы:.........
10. Подчинительные союзы делятся на разряды…………
Взаимопроверка (меняются тетрадями), оценка в карточке – накопителе
оценок.
1 ошибка – «5»
2,3 ошибки – «
4, 5 ошибок – «3»
6 и более ошибок – «2»
Наш паровоз бежит дальше. Следующая остановка — «Литературная»
Словарная работа (Уразова Лилия). Опережающее задание.
Название оюз" появилось в XVII веке. В русском языке около 250 союзов.
В XIX веке в олковом словаре живого великорусского языка" Владимир
Иванович Даль так определил значение слова "СОЮЗ": "Взаимные узы, связь,
скрепа, соединение, смык, сцепление; часть речи, частичка, связующая слова".
В XX веке олковый словарь русского языка" Ожегова и Шведовой слово
"союз" было определено так: грамматике: служебное слово, соединяющее
предложения и слова внутри предложения ".
- Не многие знают, что союз - древнее название части речи и по
происхождению является греческим. Несмотря на то, что это количественно
небольшая группа служебных слов, по частоте употребления она занимает
седьмое место (и главенствует в ней союз И). Кстати, очень любил этот союз
А.С.Пушкин. Свидетельство тому - строки из его произведений:
Чтение стихотворения Медведев Рудольф
- На использовании союзов основано стилистическое средство
художественной изобразительности, которое называется многосоюзием. В
четверостишии из стихотворения «Я помню чудное мгновенье…»
многосоюзие замедляет фразу, придает предложению плавность, усиливает
выразительность речи.
Чтение стихотворения Айнуллин Булат
- А теперь, ребята, внимание! Перед вами строки из известного вам
произведения А.С.Пушкина. (чтение отрывка из поэмы А.С.Пушкина
Полтава») Чабарова Диана.
- Из какого произведения эти строки? (Поэма А.С.Пушкина «Полтава»)
- Можно ли назвать этот небольшой отрывок текстом? (Да, п.ч.
предложения связаны по смыслу и грамматически)
- А с помощью какой части речи осуществляется грамматическая связь
предложений в тексте? (С помощью союза И)
- Какой можно сделать вывод о роли союза в тексте?
(Союз является не только средством соединения однородных членов
предложения и частей сложного предложения, но и средством
художественной изобразительности, а также средством связи отдельных
предложений в тексте)
Едем дальше. Следующая станция «Весенняя».
─ Почему «Весенняя»? Здесь нам предстоит познакомиться с замечательной
картиной А.К.Саврасова «Грачи прилетели». А на картине, как вы сами
видите, изображена ранняя весна. Выполняя задания, мы должны собрать
материал для сочинения.
Работа с текстом. Индивидуальная дифференцированная работа.
Карточка 1
Задание: Восстановите в данном тексте союзы.
А.К.Саврасов — один из основоположников русской пейзажной
живописи. Своей картиной «Грачи прилетели» художник передает состояние
природы, которое она испытывает ранней весной. Чуть пригрело солнышко,
… в воздухе запахло весной. Поля, виднеющиеся вдали, уже освободились от
снега. Талая вода пропитала потемневшие сугробы, … наполнила пруд.
Высокое весеннее небо еще не стало чистым, … голубизна уже проглядывает
сквозь облака.
Грачи, прилетевшие с юга, деловито вьют себе гнезда на березках, …
уже покривились от времени. Птицы счастливы вновь оказаться в родных
местах. Кажется, … их радостный гомон, крики, шум от взмахов крыльев
разносятся по всей округе.
Для справок: и, но, которые, что.
Проверка карточки № 1
Карточка 2
Задание: Восстановите в данном тексте союзы, расставьте знаки
препинания.
А.К.Саврасов — один из основоположников русской пейзажной
живописи. Своей картиной «Грачи прилетели» художник передает состояние
природы, которое она испытывает ранней весной. Чуть пригрело солнышко
… в воздухе запахло весной. Поля виднеющиеся вдали уже освободились от
снега. Талая вода пропитала потемневшие сугробы … наполнила пруд.
Высокое весеннее небо еще не стало чистым … голубизна уже проглядывает
сквозь облака.
Грачи прилетевшие с юга деловито вьют себе гнезда на березках …
уже покривились от времени. Птицы счастливы вновь оказаться в родных
местах. Кажется … их радостный гомон крики шум от взмахов крыльев
разносятся по всей округе.
Карточка 3
Задание: Восстановите в данном тексте союзы, расставьте знаки препинания,
объясните правописание пропущенных орфограмм.
А.К.Саврасов — один из основоположников русской пейзажной
живописи. Своей картиной «Грачи пр…летели» художник передает
состояние природы, которое она испытывает ран…ей весной. Чуть пр…грело
солнышко … в воздухе запахло в…сной. Поля виднеющиеся вдали уже
освободились от снега. Талая вода пропитала потемневшие сугробы …
наполнила пруд. Высокое весен…ее небо еще не стало чистым … голубизна
уже проглядывает сквозь облака.
Грачи прилетевшие с юга деловито вьют себе гнезда на березках …
уже покривились от времени. Птицы счас…ливы вновь оказаться в родных
местах. Кажется … их радос…ный гомон крики шум от взмахов крыльев
разносятся по всей округе.
Мы едем, едем, едем…Следующая станция «Веселая минутка».
Итак, мы на середине пути. Настало время привала. Здесь мы мечтали
отдохнуть. Но не тут-то было! Лишь только мы прибыли в деревню, как нас
окружили плачущие люди. Они просили нашей помощи. Оказалось, они
потеряли ключи грамотности и теперь говорят и пишут с ошибками. Вот
такие стишки они сочиняли.
Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Кенгуру в кафу зашел,
Занял там свободный стол.
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.
Интересное кино.
Жаль, что кончилось оно.
В гардероб пора бежать:
Будут польта выдавать.
Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура
Ходит-бродит по шщссу,
Носит в сумке шимпанзу.
Вдруг огромный обезьян
Стал играть на фортепьян.
Тут и взрослый, сняв пенсню,
Хохотал на всю киню.
Какие ошибки допустили авторы этих строк? (просклоняли несклоняемые
имена существительные)
Физкультминутка.
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну ка, ну ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Голова устала тоже. Так давайте ей поможем!
Вправо, влево, раз и два. Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка.
Поехали дальше! Следующая станция « Сортировочная»
(групповая работа), ( выступление капитанов команд.)
Выборочно-распределительный диктант-цифровой.
(цель: закрепить умение определять разряды союзов)
Задание: Выпишите в 1 колонку номера предложений с сочинительными
союзами, а во 2 колонку с подчинительными.
1. Грачи радостно и громко провозглашают о приходе весны. 2. Хотя
еще нет яркого солнца, сквозь свинцово-белые облака уже голубеет край
неба. 3. Кажется, что весну ждали не только грачи, но и церквушка,
виднеющаяся за деревьями, забор, освещенный весенним солнцем. 4. Робкие
лучи солнца проложили по снегу голубые тени, он стал рыхлым, пористым,
будто вата. 5. Солнца нет, однако в воздухе пахнет весной.
КЛЮЧ
Сочинительные союзы
Подчинительные союзы и союзные
слова
1. И
2. Хотя
3. Не только…. , но и
3. Что
5. Однако
4. Будто
- Составьте схему последнего предложения.
Покатились колеса дальше! Следующая остановка « Творческая»
а) Работа по развитию речи.
- Действительно, мы очень часто употребляем союзы в речи, потому что они
помогают нам соединить однородные члены и части сложного предложения.
Это делает нашу речь выразительнее, богаче, но иногда мы допускаем
ошибки.
Задание: Вам предстоит исправить грамматические ошибки, заменив
деепричастные обороты синонимичными конструкциями (сложными
предложениями или предложениями с однородными членами), а заодно
вспомнить деепричастный оборот. (Задания ГИА, ЕГЭ)
1. Рассматривая картину, чувствуется отношение художника к
родному краю.
2. А.К.Саврасов, заметив удивительное в окружающем мире, и
рассказал об этом людям.
3. Художник, тщательно прописав каждую веточку не
только на дереве, но и на снегу, на земле, и с любовью изобразил на ближнем
плане грача с веточкой в клюве.
КЛЮЧ
1. Когда мы рассматриваем картину, то чувствуем отношение
художника к родному краю.
2. А.К.Саврасов заметил удивительное в окружающем мире и рассказал
об этом людям.
3. Художник тщательно прописал каждую веточку не только на дереве,
но и на снегу, на земле, и с любовью изобразил на ближнем плане грача с
веточкой в клюве.
Подобные задания есть не только в сборниках ГИА и ЕГЭ, но и в
олимпиадных заданиях по русскому языку. Дома вы попробуете выполнить
эти задания.
б) Работа с разноуровневыми карточками.
- Мы продолжаем работу над обобщением темы, и я хочу вам предложить
продемонстрировать уровень своих знаний по разделу «Слитное написание
союзов также, тоже, зато»
Карточка 1. Раскройте скобки.
Как (будто) тянутся к солнцу; что(бы) построить дом; пасмурный,
за(то) по-весеннему радостный; церквушка то(же) согрета солнцем;
спряталась за(то) дерево; здесь то(же) вода.
Карточка 2. Представьте, что вам нужно описать весенний день.
Составьте предложения с данными сочетаниями, чтобы их можно было
использовать в вашем тексте. Раскройте скобки.
Как(будто) тянутся к солнцу; что(бы) построить дом; пасмурный, за(то)
по-весеннему радостный; церквушка то(же) согрета солнцем; спряталась
за(то) дерево; здесь то(же) вода; забор то(же) обласкан теплым солнцем.
Для справок: искривленный, весенний, неяркий, солнечный.
Карточка 3. Сделать синтаксический разбор. Определить разряд
союза.
Пригрело солнышко, и в воздухе запахло весной.
Задание для Шаихметова Дамира, Хамитовой Оксаны, Мурзина Газиза.
(упр.388, стр.160 учебника)
Задание на развитие мышления.
Отметьте истинные и ложные высказывания, поставив справа от них
соответственно буквы Л и И.
1
2
3
4
5
6
7
(Проверка, объяснение с доказательством истинного и ложного, 0 ош.- 5, 1-2
ош.- 4).
Выставление оценок в накопитель.
VΙ. Закрепление темы.
Слово учителя: Следующим заданием мы актуализируем свои знания. По
учебной цепочке дадим характеристику части речи союз.
Союз – это… (составить кластер)
Учащиеся:
1. Союз - служебная часть речи.
2. Союз - не отвечает на вопросы.
3. Союз - не является членом предложения.
4. Союзы – соединяют однородные члены предложения.
5. Союзы – соединяют простые предложения в сложные.
6. Союзы по строению делятся на простые , а, но) и составные (так что,
потому что).
7. Союзы делятся на производные (что) и непроизводные (но).
8. Союзы по значению делятся на две группы сочинительные и
подчинительные.
СОЮЗ
VΙΙ. Вот мы с вами добрались до конечной станции.
Итогом нашего урока будет составление и чтение ваших синквейнов.
Вспомним правила составления синквейна.
1) Одно существительное
2) Два прилагательных
3) Три глагола
4) Выражение своего отношения к теме
5) Ассоциация.
План составления синквейна.
1) О какой части речи мы говорили?
2) Какими они могут быть?
3) Что они делают, для чего служат?
4) Какова эта часть речи?
5) Ассоциация.
Союз
Сочинительный и подчинительный.
Соединяет и объединяет.
Необходим он в речи нашей.
Союз.
Союз
Служебный, но незаменимый.
Связывает, соединяет
Мысли наши и идеи.
Союз.
Союз
Удивительный, необходимый.
Не изменяется и не является.
Что за интересная часть речи.
Союз.
Союз
Неизменяемый. Простой и составной.
Соединяет, связывает.
Не обойтись нам в речи без него.
Союз.
Союз
Незаметный, но необходимый.
Служит и помогает.
Без него не ясен будет смысл.
Союз.
VIII. Итоги урока.
Сегодня мы систематизировали и обобщили знания по теме: «Союз»,
показали, что свободно оперируем терминологией по данной теме,
проверили глубину и качество усвоения пройденного материала, выполнили
задания на развитие памяти, внимания, мышления, слушания и говорения.
А еще мы познакомились с удивительной картиной А.К.Саврасова «Грачи
прилетели».
IX. Выставление оценок с комментированием.(по карточке– накопителю
оценок).
X. Домашнее задание (на выбор)
1. Составить опорную схему по теме: «Союз».
2. Сочинить сказку о союзах.
3. Написать сочинение, которое начинается словами: «Глядя на картину
А.К.Саврасова «Грачи прилетели» …»
XΙ. Рефлексия.
1. Составить синквейн об уроке.
- Кто или что?
- Какой?
- Что сделал?
- Ваше отношение?
- Ассоциация.
2. «Письмо по кругу». Перед вами чистый лист бумаги. Давайте каждый
напишет на этом листе мнение о проведенном уроке. ( в корзину идей)
Итак, друзья, пришла пора проститься…
И я хочу вам пожелать:
Всегда с охотою учиться,
Всегда с охотою трудиться
И никогда не унывать!
Название оюз" появилось в XVII веке. В русском языке около 250 союзов.
В XIX веке в олковом словаре живого великорусского языка" Владимир
Иванович Даль так определил значение слова "СОЮЗ": "Взаимные узы, связь,
скрепа, соединение, смык, сцепление; часть речи, частичка, связующая слова".
В XX веке олковый словарь русского языка" Ожегова и Шведовой слово
"союз" было определено так: грамматике: служебное слово, соединяющее
предложения и слова внутри предложения ".
- Не многие знают, что союз - древнее название части речи и по
происхождению является греческим. Несмотря на то, что это количественно
небольшая группа служебных слов, по частоте употребления она занимает
седьмое место (и главенствует в ней союз И). Кстати, очень любил этот союз
А.С.Пушкин. Свидетельство тому - строки из его произведений:
Чтение стихотворения Медведев Рудольф
- На использовании союзов основано стилистическое средство
художественной изобразительности, которое называется многосоюзием. В
четверостишии из стихотворения «Я помню чудное мгновенье…»
многосоюзие замедляет фразу, придает предложению плавность, усиливает
выразительность речи.
Чтение стихотворения Айнуллин Булат
- Можно ли назвать этот небольшой отрывок текстом? (Да, п.ч.
предложения связаны по смыслу и грамматически)
- А с помощью какой части речи осуществляется грамматическая связь
предложений в тексте? (С помощью союза И)
- Какой можно сделать вывод о роли союза в тексте?
(Союз является не только средством соединения однородных членов
предложения и частей сложного предложения, но и средством
художественной изобразительности, а также средством связи отдельных
предложений в тексте)
Физкультминутка.
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну ка, ну ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Голова устала тоже. Так давайте ей поможем!
Вправо, влево, раз и два. Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка.
Физкультминутка.
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну ка, ну ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Голова устала тоже. Так давайте ей поможем!
Вправо, влево, раз и два. Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка.
Физкультминутка.
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну ка, ну ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Голова устала тоже. Так давайте ей поможем!
Вправо, влево, раз и два. Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка.