Конспект урока "Обособленные члены предложения (Тексты посвящёны Николаю Михайловичу Карамзину)" 8 класс


00000 Абанина Татьяна Дмитриевна
Учитель МБОУ «Средняя школа № 8 имени Н.В. Пономарёвой» города Ульяновска
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
ПО ТЕМЕ «ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
8 КЛАСС
(Тексты посвящёны Николаю Михайловичу Карамзину)
ТЕКСТ 1
(1) Историк государства Российского, Николай Михайлович Карамзин, родился
Симбирской провинции, в селе Знаменское. (2) Писатель всегда помнил, откуда он
родом, хорошо знал свою родословную.
(3)Симбирская провинция (ещё не губерния), юго-восточный край империи, начало
великих пугачевских степей, мир замшелых душевладельцев. (4) Но именно отсюда
является умный, образованный, талантливый мальчик. (5) Первым учителем будущего
историографа был местный дьячок, «славнейший грамотей в околотке».
(6) Ребёнок развивался быстро, чему много способствовала семейная библиотека.
(7) Большое влияние оказали на Карамзина родные места.
Задания по тексту:
- определить тип текста, стиль текста;
- дать лексическое значение незнакомых слов:
* околоток окружающая местность, окрестность (в разговорном языке), возможно,
происходит от колотить, т.е. «участок, охраняемый, «околачиваемый сторожем с коло-
тушкой»;
* замшелых здесь перен. устаревший, старый; закоренелый;
* душевладельцы собственник крестьян, помещик;
* провинция местность, находящаяся вдали от столицы, крупного культурного
центра;
* родословная перечень поколений одного рода, устанавливающий происхождение и
степени родства.
- назвать однокоренные слова;
- выписать слова с безударными гласными в корне слова, объяснить правописание;
- объяснить правописание сложных слов: душевладельцев, родословную;
- подчеркнуть собственные наименования;
- найти предложения с обособленными членами предложения, графически их
выделить, объяснить постановку знаков препинания;
ТЕКСТ 2
(1) В детстве природа оказывала на Н.М. Карамзина, будущего писателя, большое
влияние, ведь с утра до вечера он находился в самом тесном с ней соприкосновении.
(2) Однажды в Карамзинке произошло необыкновенное событие, сильно повлиявшее на
впечатлительного мальчика. (3) Во время грозы он бежал из леса домой, как вдруг из-за
деревьев прямо на него вышел медведь. (4) В ужасе маленький Коля упал без сознания.
(5) Когда он очнулся, то увидел зверя возле себя мёртвым. (6) Медведя, такого огром-
ного хищника, убило молнией. (7) Об этом случае писатель рассказал в книге «Рыцарь
нашего времени».
Задания по тексту:
- определить тип текста, стиль текста;
- выписать слова с безударными гласными в корне слова, объяснить правописание;
- выписать слово с чередующейся гласной в корне слова;
- выписать слово, в котором правописание приставки зависит от звонкости-глухости по-
следующего согласного;
- найти предложения с обособленными членами предложения, графически их выделить,
объяснить постановку знаков препинания;
- выписать номера сложноподчинённых предложений;
- выписать из текста словосочетания с видами связи: согласование, управление, примы-
кание;
- выписать из текста местоимения, определить их разряд.
ТЕКСТ 3
(1) В наше время в деревне Карамзинке ничто не напоминает о бывшем имении рода
Карамзиных. (2) Мы можем его представить, воспользовавшись описанием,
сделанным В.Н. Поливановым, председателем Симбирской ученой архивной
комиссии. (3) На месте старого дома построена хорошенькая в русском стиле дача, а
через дорогу от неё в 1903 году, на добровольные пожертвования, сооружена
небольшая деревянная церковь. (4) За её оградой похоронены его близкие
родственники. (5) Но памятника, поставленного в честь писателя, нет. (6) Об этом
очень жалел Поливанов, мечтавший, чтобы именно симбирские граждане поставили
Карамзину памятник за «все доброе, им посеянное на плодотворной ниве народного
просвещения».
(7) Но прошли годы, но памятник так и не появился. (8). Храм-памятник разобрали,
карамзинский некрополь разорен, нарушено завещание В.М. Карамзина и его дочери.
(9) Ныне здесь пустырь – свидетельство душевной опустошенности потомков великого
российского историка.
Задания по тексту:
- определить тип текста, стиль текста;
- выписать слова с безударными гласными в корне слова, объяснить правописание;
- выписать краткие страдательные причастия, объяснить правописание;
- найти предложения с обособленными членами предложения, графически их выде-
лить, объяснить постановку знаков препинания;
- найти предложения с однородными членами, объяснить знаки препинания, начертить
схемы;
Примечание. Тексты составлены на основе статьи О. Шейпак, А. Сытина «Колыбель
Н.М. Карамзина». Ульяновск: Журнал «Мономах» №1/ 2000.