Конспект урока "Повторение изученного о причастии" 7 класс


Урок русского языка в 7 классе по теме:
«Повторение изученного о причастии».
Урок русского языка в 7 классе по теме: «Повторение изученного
о причастии».
Цели урока: 1)повторить понятия «действительные и страдательные причастия»,
способы образования причастий, правописание суффиксов причастий;
2) развивать умение работать с группой орфограмм;
3) воспитывать потребность овладевать грамотным письмом.
Оборудование: таблица «Образование причастий», раздаточный материал,
кроссворд.
Ход урока:
1. Сегодня первый урок из цикла уроков повторения изученного о причастии. На
нем мы повторим образование причастий и правописание суффиксов действительных и
страдательных причастий.
Вспомним, что такое причастие?
Причастие это самостоятельная часть речи, которая обозначает
проявляющийся во времени признак предмета по действию и отвечает на вопросы
какой?, какая?, какое?, какие? Причастия бывают совершенного и несовершенного вида,
настоящего и прошедшего времени. Изменяются по числам и падежам, а в
единственном числе по родам. В предложении бывают определениями, реже
сказуемыми.
2. Выполните синтаксический разбор предложения:
Пламя, I раздуваемое ветром I, быстро разгоралось. (пов., невоскл., прост., распр.,
с прич. об.)
Дополнительный вопрос: Что такое причастный оборот?
Причастный оборот – это причастие с зависимыми словами.
Когда причастный оборот выделяется запятыми?
Если определяемое слово стоит перед причастным оборотом, то он выделяется
запятыми.
Переделайте предложение, чтобы причастный оборот стоял после определяемого
слова.
Раздуваемое ветром пламя быстро разгоралось.
3. Вспомним правила правописания суффиксов действительных и страдательных
причастий. Что нужно знать, чтобы правильно написать суффиксы причастий наст.
времени?
Спряжение глагола.
В действительных причастиях наст. вр., образованных от глаголов I спр.,
пишутся суффиксы –ущ, ющ–, а от глаголов II спр. – ащ, ящ.
В страдательных причастиях наст. вр., образованных от глаголов I спр.,
пишутся суффиксы –ом, ем–, а от глаголов II спр. – –им–.
Орфографическая диктовка. (+ карточки для индивидуальной работы).
Запишите словосочетания, объясните правописание суффиксов причастий.
Передаваемая информация, клеящий коробки, верящий людям, выпадаемые осадки,
светящийся шар, стелющийся туман, еле слышимый звук.
5. Как отличить действительное причастие от страдательного?
-Действительное причастие обозначает признак предмета, который сам
совершает действие, а страдательное признак предмета, который испытывает на
себе действие другого предмета.
ВЫПИШИТЕ ИЗ ТЕКСТА ПРИЧАСТИЯ, РАСПРЕДЕЛИВ ИХ ПО ГРУППАМ.
В одной из отдалённых улиц Москвы, в сером доме с покривившимся балконом,
жила некогда барыня, окружённая многочисленной дворней. Из числа всей её челяди
самым замечательным лицом был дворник Герасим, сложённый богатырём и глухонемой
от рождения. Одарённый необычайной силой, он работал за четверых. Постоянное
безмолвие придавало торжественную важность работе, выполняемой им.
действительные
страдательные
покривившиеся
отдаленных
окруженная
сложенный
одаренный
выполняемой
6. Кроссворд.
з
а
о
п
а
в
ш
й
з
а
о
р
е
н
н
й
х
р
н
и
м
ы
й
с
а
ч
у
щ
и
с
д
л
а
в
ш
и
с
а
с
т
и
в
и
й
с
п
я
т
а
н
н
й
н
е
ш
и
й
д
е
а
е
м
ы
й
Впишите в клетки причастия, образованные от следующих глаголов.
1) Закопать (действительное, прошедшего времени)
2) Засорить (страдательное, прошедшего времени)
3) Хранить (страдательное, настоящего времени)
4) Скакать (действительное, настоящего времени)
5) Сделать (действительное, прошедшего времени)
6) Срастить (действительное, прошедшего времени)
7) Спрятать (страдательное, прошедшего времени)
8) Нести (действительное, прошедшего времени)
9) Делать (страдательное, настоящего времени)
7. Подведение итогов урока. Получение домашнего задания.
8. Самостоятельная работа.
Запишите текст, образуя причастия из данных в скобках глаголов. Выделите
суффиксы причастий.
Мы вошли в лес, (осветить- стр.,прош. вр.) лучами осеннего солнца. ( Расчистить
стр., прош.) дорожка вела к морю. На (пожелтеть действ., прош.) траве лежали
(опасть действ., прош.) листья. Берёзы покрылись золотой листвой ( сверкать
действ., прош.) на солнце. Часто мы видим желтые листья, тихо (падать действ.,
наст.) на землю. И на дорожках листья, печально ( шуршать действ., наст.) под
ногами.
9. Анализ самостоятельной работы, проведенной на открытом уроке.
В классе присутствовали семь человек. С работой справились все.
За работу были получены следующие оценки:
«3» три человека;
«4» четыре человека.
Типичные ошибки: согласование словосочетаний (шесть человек), образование
причастий от слова расчистить (два человека).