Технологическая карта урока "Междометие как часть речи" 7 класс


Аттестуемый педагог Жуплова Анна Викторовна
Предмет: Русский язык 7 класс
Тема урока «Междометие как часть речи»
Цель:
- изучить новую часть речи – междометие и ее грамматические особенности;
формировать умения находить междометия в текстах, определять роль междометий и конструировать
предложения, включая в них междометия;
- правильно и уместно употреблять междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов;
- распознавать междометия различных семантических разрядов;
- развивать внимание, память, коммуникативные способности учащихся;
- наблюдать за использованием междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и языке
художественной литературы;
- воспитывать интерес к предмету.
Оборудование: учебник русского языка под ред. М.Т.Баранова, компьютер, мультимедийный проектор.
Тип урока: комбинированный урок.
Место данного урока в разделе: первый урок в разделе «Междометие. Звукоподражательные слова».
Этапы работы
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
1
2
Организационный момент
Цель, которая должна быть
достигнута обучающимися:
- подготовиться к
продуктивной работе на
уроке;
- подготовить обучающихся к
изучению нового материала.
Цель, которую учитель хочет
достичь на данном этапе:
- способствовать подготовке
обучающихся к
продуктивной работе.
Задачи:- создать
положительный
эмоциональный настрой;
Методы: словесные
Опрос учащихся по
заданному материалу на
дом
Цели, которые учитель хочет
достичь на данном этапе:
I. Актуализация опорных знаний (СЛАЙД 1)
1.Слово учителя. Настрой на продуктивную работу на уроке.
Здравствуйте!
Просто «Здравствуйте»?
Что особенного тем мы
Друг другу сказали?
Отчего же на капельку
солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку
счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку
радостней сделалась жизнь?
- Итак, здравствуйте!!! И пусть вам будет сегодня светло и
радостно! Очень важно, ребята, с каким настроением вы пришли
на урок.
(СЛАЙД 2) Сегодня весеннем днем к нам заглянули солнышко и
тучка. Я хочу узнать, с каким настроением вы пришли на урок.
Отлично! Значит, работа на уроке будет плодотворной.
2. Проверка домашнего задания.
- Неделю назад вы получили опережающее задание по выбору :
написать сказку или рекламу, нарисовать рисунки или
подготовить сообщение, используя опорные слова. И на
Если у обучающихся
хорошее настроение, они
показывают солнце. Если
настроение плохое – тучки.
Ученики читают сказки
или рекламы собственного
сочинения.
3
- способность самостоятельно
оценить и способ достижения
результата и сам результат;
- контроль ранее изученных
знаний;
- раскрыть творческие
способности учащихся.
Цели, которые учитель ставит
перед учениками:
- продемонстрировать умение
грамотно отвечать на
поставленный вопрос;
Методы:
- словесные
Изучение нового материала
Цели, которые учитель ставит
перед учащимися:
- сформулировать тему урока;
- умение работать
самостоятельно;
- умение работать с
учебником, дополнительной
литературой;
- умение корректно отвечать
на поставленные вопросы.
прошлом уроке мы проверили, какое задание вы выполнили и в
соответствии с этим разделились на группы. Это группы:
«Писатели», «Художники», «Лингвисты». В течение урока мы
обратимся к работе каждой группы. «Писатели» придумывали
сказку или рекламу, используя опорные слова. (СЛАЙД 3)
Давайте проверим, как вы справились с этим заданием.
- Ребята, как вы думаете, какие приемы сделали рассказ
эмоциональным, доступным и заставил вас сопереживать?
- Спросим автора, помогли ли ему опорные слова?
- Позже мы вернемся к домашнему заданию обсудим его.
А сейчас мы отправимся в сказку. (СЛАЙД 4)