Конспект урока "Глагол. Употребление глаголов в речи" 7 класс


7а класс Русская речь
Тема: Глагол. Употребление глаголов в речи.
Цель: Сформировать у учащихся более глубокие знания о
морфологических и синтаксических признаках глагола; дать понятие о
соотношении форм видов и времени глагола; способствовать развитию
информационной ,коммуникативной компетенций; выяснить, какова
роль глагола в речи; содействовать формированию умений работать в
группах на основе сотрудничества, воспитывать языковую культуру .
Ход урока.
Эпиграф
«Глагол- самая живая часть речи»
А.Югов
Вступительное слово учителя
Слово глагол в старославянском языке означает слово, речь. Его
рассматривали как слово из слов. По частоте употребления глагол занимает
второе место после существительного. Самыми употребляемыми глаголами
являются: говорить, сказать, знать, видеть.
Писатель Л. Н. Толстой говорил: «Русский народ создал русский язык - яркий,
как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрела, певучий и богатый,
задушевный, как песня над колыбелью»
1.Ориентировочно- мотивационный этап
Пожелание друг другу успехов в работе «Скажи комплемент»
Сегодня работаем в группах ,как уже умеем. У вас будет свой «учитель»,
который поведет вас за знаниями и умениями
А) Чтение стихотворений и выход на тему
Глагол – это весенняя часть речи,
Она заставит действовать нас всех:
Читать, писать, спрягать – и обеспечит
В конце урока непременно нам успех!
***********
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Все что делает, расскажет,
Задает или поет.
Прячет и отыщет, сядет,
Льется, ляжет и заплачет,
Или забивает гол –
Все расскажет нам…. Глагол ( сказочный король)
Б)Работа в группе с контрольными вопросами. Чтение стихотворений о
глаголе .
Задание
Прочитайте стихотворения.
Обсудите и ответьте на вопросы
1.Что такое глагол? Что он обозначает?
2.Что такое вид глагола?
3.Как изменяются глаголы в прошедшем времени?
4.Что называется спряжением глагола?
5.Как изменяется глагол в настоящем времени?
6.Как изменяется глагол в будущем времени?
7.Какую основную синтаксическую функцию выполняет глагол в
предложении?
2.Формирование учебной задачи и мотивы по ее изучению
Как вы думает е ,что мы сегодня должны узнать и чему научиться при
изучении темы «Глагол.Употребление глаголов в речи»
Запись на доске
1Изучить
2.Правильно писать не с глаголами
3.Употреблять в речи
II.Операционно – исполнительский этап
1.Решение учебной задачи
Знакомство с теоретическими сведениями стр 171
2.Таблица стр 171 сделайте вывод о соотношении форм видов и времени
глагола
Вывод: Глаголы несов вида отвечают на ворпрос что делать?Имеют формы
прош.,наст,буд сложного и простого времени.
Глаголы сов вида отв-т на вопросы что сделать? Имеет формы прошед.и
буд.простого вр. Не имеет ф наст вр.
3.правописание не с глаголами Сценка «Не с глаголами »
Инсценировка сказки «Глагол и частица НЕ»
У Глагола была знакомая – Частица НЕ.(картинка)
Стихотворение
Частица НЕ, частица НЕ,
Такая недовольная!
На каждом слышится шагу:
Я не хочу! Я не могу!
Я не останусь! Не пойду!
Любой ей труд невмоготу.
Гордую и упрямую Частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Печальной
была эта любовь. Он говорил:
Я ТЕБЯ ЛЮБЛЮ!
А она ему отвечала
Я ТЕБЯ (НЕ) ЛЮБЛЮ.
И вот однажды частица не совсем заупрямилась. Она забралась на стул..
Глагол был постоянен в своих чувствах. Он даже сочинил мелодию для
частицы не (музыкальное сопровождение)
Она как обычно отскочила от него с криком НЕГОДУЮ! НЕНАВИЖУ! И вдруг
замерла на месте. Так настоящая любовь победила неприязнь.
Вывод : не с глаг пишется раздельно, пишется слитно с теми глаголами, с
которыми без не не употребляются.Ненавидеть,негодовать,недоумевать
Вывод 1 этапа
Что вы узнали? Что уже знали?
Физ минутка Ученик показывает для остальных
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, потянитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите - ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.
В форме какого времени употреблены глаголы?
4) «Бедная» и «Богатая » глаг. речь
1. И вот он
Начал свой рассказ:
«Они ползут,
А тут как раз
Она ползла.
А он как даст ему со зла!
Они ей раз!
Она им раз!
Но тут как раз
Ее он спас» А.Борто
2.Кто сказал ,что мы подрались?
Мы не дрались,а боролись
Правда, мы чуть-чуть кусались,
И щипались,и кололись,
Правда,мы друг друга мяли,
И бодались, и лягались.
Нас ,конечно,разнимали
Мы,конечно, упирались А.Кушнер
(В первом стихотворении глаголы почти не употребляются,хъотя события
описаны очень эмоционально, но саму динамику,т.Е.движение мы не видим.
Во втором стих-и большое кол-во глаголов, уточняющих поясняющих
действие ,благодаря этому мы ясно представляем,что произошло на самом
деле)
Самостоятельная работа
-чтение текста у 8 стр 172
Найти в тексте глаголы,определить время и вид
Какова роль глагола в данном тексте? (С помощью глаголов создано
описание,нарисована картина,описаны последовательные действия )
Применение полученных знаний в практической деятельности
Упр12
Упр 11(1,2,6,7)
Упр 13
Как вы понимаете эпиграф урока?
III.Рефлексивно- оценочный этап
Цифровой диктант да-1,нет-0
1.Глагол имеет прошедшее,настоящее,будущее время?
2. Глагол имеет только совершенный вид?
3. Частица не с глаголами пишется раздельно(кроме слов исключений)?
4.В предложении глагол чаще бывает сказуемым ?
5.Глагол обозначает предмет?
Ответы: 1,0,1,1,0
Итог урока
Можно ли в нашей речи обойтись без глаголов? Итак,ребята,глагол –
необыкновенная часть речи.Обладает высокой эстетической ценностью.
«Древо успеха»
Д\з 1.Написать сказку о происхождении глагола
2. стр 173 упр 15,
3.16,18