Конспект урока "Числительное" 6 класс


Здравствуйте , ребята! Сегодня у нас необычный урок! Сегодня мы с вами будем
вынуждены помочь героям старого мультипликационного фильма " 38 попугаев " .
Отрывок из видео
Ребята, давайте с вами тоже подумаем! Как же можно измерить удава?Какая наука
поможет нам произвести нужны измерения?
Математика.
В русском языке , как и в математике, тоже есть числа. И сегодня на уроке мы с вами
поработаем с числами. Но прежде всего, ответьте на вопрос, какая часть речи
поможет нам работать с числами?
Числительное.
Правильно , ребята! Тема нашего сегодняшнего урока ( вывожу на слайд тему
урока Имя числительное как часть речи)
Перед вами на столах путеводные листы, зачем они нам нужны, я расскажу
немного позже, а пока запишите в них тему нашего урока.
Сформулируем цели урока.
- Узнать, что такое числительное.
- Узнать ¸как оно изменяется
- научиться находить имена числительные в тексте
( при необходимости подсказать ребятам . Имя существительное склоняется,
глагол спрягается, а числительное….Знаете ли вы как изменяется имя
числительное?)
Ребята, для того чтобы помочь животным из мультфильма измерить удава и
передать им наши знания мы должны пройдем определённый путь, посетим царство
под названием ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ и как можно больше узнаем о нем. Когда мы
уезжаем за границу мы должны пройти таможню и заполнять всевозможные
документы. Ребята, посмотрите в ваши путеводные листы. Они помогут нам в нашем
путешествии. Пункт первый. Анкета. Пожалуйста, заполните анкеты и озвучьте
написанные ответы. Без какой части речи мы бы не смогли ответить на вопросы?
( без имени числительного)
Итак, ребята, таможню мы прошли , но наша задача добраться до царства имени
числительного . Чтобы до него добраться , мы должны достигнуть определённых
пунктов. И еще один пункт нашего с вами путешествия - ВОПРОСЫ.
Скажите, на какие вопросы вы отвечали в анкете? ( сколько? Какой?) верно , ребята,
но посмотрите, какая ещё часть речи отвечает на вопрос какой?
- прилагательное
- когда мы работаем с числительными , мы задаём вопрос немного иначе.
Пригласить детей. Выстроить .
Скажите, сколько детей у доски? ( 4)
А сейчас , попрошу вас, как на физкультуре рассчитаться по порядку.
Рассчитались .
- Петя , ты какой по счёту?
- первый
- Ваня , ты какой по счёту?
- второй.
Значит , на какие вопросы отвечают имена числительные?
Сколько и какой по счёту
( ЗАПИШИТЕ ОТВЕТЫ В ПУТЕВЫЕ ЛИСТЫ)
Следующий пункт нашего путешествия – НОВЫЕ знания.
Ребята, а сколько человек в вашем классе?
30
Что мы узнали, ответив на этот вопрос?
-Количество детей в классе.
-Числительные, которые обозначают количество называются как?
- Количественными
-Скажите, а когда вы стоите в очереди в буфет или в гардероб, какими по счету вы
любите стоять больше всего?
- Первыми
-Что мы узнали, ответив на этот вопрос?
- Порядок
-значит вторая группа числительных называется …
- порядковыми
Давайте попробуем обобщить полученные знания.
Какие числительные называются количественными? Какие числительные называются
порядковыми? (Проговариваем, записываем в путевые листы ответы)
СТАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
Верно, ребята, какие вы молодцы! Смогли без книги сформулировать правило!
Прежде чем переходить к следующему пункту нашего путешествия, пусть наши
глазки немного отдохнут. Пожалуйста, посмотрите на экран, следите за словами
, а заодно скажите, какое слово зашифровано на экране. Молодцы!
Следующий пункт нашего нелегкого путешествия - ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ
НА ДОСКЕ!!!!!!!
Посмотрите на таблицу, наша с вами задача распределить числительные в два
столбика. Заполните таблицу в ваших путевых листах. Записали разобрали .
А теперь составьте предложение с любым из числительных
Отлично, ребята! Молодцы! Продолжаем наше путешествие.Следующий пункт
нашего с вами пути - СИнтаксическая бухта. Как вы думаете , что мы с вами узнаем
на этом этапе путешествия?
- синтаксическую роль числительного в предложении.
Слайд СИНТ БУХТА.
Давайте разберем, какую синтаксическую роль играет числительное в предложениях.
В ваших путевых листах пожалуйста подчеркивайте числительные как члены
предложения, используя простой карандаш.
Отлично, молодцы!
Ребята, опираясь на полученные нами знания, мы можем сформулировать правило,
что такое имя числительное.
Один формулирует правило, открываю слайд , читаем хором.
Спасибо, очень хорошо! А ведь мы с вами уже попали в царство имени
числительного!Давайте немного осмотримся в этой стране.
Ребята, посмотрите на доску, перед нами МУЗЕЙ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ. Что такое
фразеологизмы? ( устойчивые сочетания слов)
В музее представлены вот такие экспонаты, давайте расшифруем ребусы и запишем
фразеологизмы в путевые листы.
Записали . Пожалуйста, дополните ваши записи, вспомнив фразеологизмы,
пословицы, поговорки с именами числительными.
Вы отлично поработали, спасибо!
НА ЭКРАНЕ Посмотрите пожалуйста на экран. СОРОК-СОРОКОНОЖКА-
СОРОКОВОЙ. Ребята, назовите мне числительное. Почему вы так решили? Почему
сороконожка не имя числительное?
Спасибо за ответы! Молодцы! Ребята, а ведь мы с вами стоим на пороге еще одного
интересного здания. Оно называется ПУТАНИЦА. Перед вами текст, ваша задача
выписать имена числительные . У доски записали , части речи подписали .
Спасибо большое, вы молодцы, движемся дальше!
ДИНАМИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
Ещё один пункт нашего с вами путешествия это ПАРК РЕБУСОВ. В этом парке очень
любят гулять мульпликационные персонажи , такие как Незнайка , старик хоттабыч,
Буратино, Тимур и его команда. И сегодня мы с вами встретимся с одним из этих
персонажей.
НЕЗНАЙКА
Скажите, что это за слова? В одном – семь одинаковых гласных, а в другом –
сорок. В другом слове сто одинаковых согласных.
Семья , сорока, семь-я, сорок-а, сто-л, сто-н, сто-г, сто-п,
Какие же вы молодцы, ребята! путешествовать с вами – одно удовольствие !
Ребята, мы вынуждены сделать паузу в нашем путешествии и сделать записи в
путевых дневниках. Откройте ваши дневнички и запишите домашнее задание.
Упражнение _______. Оно в точности такое же , как мы делали в классе с
количественными и порядковыми числительными.
Наше путешествие почти подошло к концу . Скоро мы сможем передать наши знания
героям мутипликационного фильма . А пока заглянем в творческую лабораторию.
Сейчас вы будете работать в ваших путевых листах. Пожалуйста, вставьте в текст на
место пропусков числительные и допишите сказку. ( 2-3 предложения)
Ребята, прямо перед нами ещё один парк-парк КУЛЬТУРы и отдыха. 1 ряд
вспоминает назания фильмов, в которых встречаются имена числительные
2 ряд вспоминает названия книг, в которых встречаются имена числительные
3 ряд вспоминает названия сказок, в которых встречаются имена числительные
( на слайд некоторые вывести)
Спасибо за работу, продолжим наше путешествие, которое уже почти закончилось.
Ответьте на вопрос, как нам измерить удава?
При помощи имени числительного . а что такое имя числительное? Посмотрите на
экран, наши герои с помощью вас уже справились с этим заданием!
Ребята, какие числительные употребили животные? 38, 4,2. К какому разряду
относятся эти имена числительные? Верно, большое спасибо за работу.
Рефлексия. Ребята, остался последний пункт в наших путевых листах. Оцените урок,
есди все понравилось и материал был понятен – обведите цифру 10, если остались
вопросы – обведите цифру 5, если урок не понравился, обведите цифру 2.
Сегодня за урок отметки, оценка работа класса. Спасибо за внимание, урок окончен.
СДЕЛАТЬ РАБОТУ С ЦВЕТНЫМИ КАРТОЧКАМИ