Урок творческого письма "Дождь"


Урок творческого письма «Дождь»
Цели:
совершенствовать и развивать умения читать, понимать почитанное,
анализировать содержание текста; развивать умения передавать в
письменной форме своё, индивидуальное восприятие.
-начало урока
-смайлики
-приветствие гостей
Прозвенел звонок,
начинается урок,
слушаем, запоминаем,
ни минуты не теряем.
1. Слово учителя.
- Ребята, у вас дома есть копилки? А что вы в них копите?
Сегодня мы будем наполнять копилки, которые вы приготовили.
Как думаете – чем? (Словами и мыслями)
- Итак, мы должны опустить в копилку первое слово, которое будет темой
нашего урока, урока – мастерской. А чтобы его найти, закройте глаза и
послушайте.
(Запись «Гроза», «Раскаты грома», «Затишье», «Пение птиц»)
- Запишите слова, что вы услышали. А теперь проверим, правы ли вы.
2.
- Сформулируйте тему урока и его задачи.
- Какие другие слова всплывают в вашей памяти, когда вы слышите слово
дождь?
Они могут быть связаны с ним по содержанию, цвету, звучанию. Запишите
их.
3.
Распространите слова ассоциации определениями или другими словами,
чтобы получить словосочетания. (Работа в парах).
Звуки скрипки, чистая вода, небесный ливень, грустное настроение,
страшный гром, тёмные тучи, сверкающие молнии, большие капли,
неожиданный страх, громадные лужи, свежий ветер, свирепый ветер,
мокрые птицы, серые лужи, синие тучи.
4. Работа с текстом №1
(Вопросы: - какое важное чувство мы должны воспитывать в себе?
- что надо научиться понимать?
- чем ценно всё живое?
5. Дайте определение слова дождь.
Дождь это…
(Слайд)
Физминутка
6. Используя содержание своей копилки, напишите 3-4 предложения о
дожде, выразив своё к нему отношение.
(Работа в парах).
7. Работа с текстом №2
(слайд)
8. Домашнее задание (по выбору; слайд)
9. Синквейн по 2-у тексту
1) Дождь
2) Ночной, слепой
3)Приходит, одевает, бывает
4) Его никто не ждёт
5) Капли
- Какую цель ставили?
- Удалось ли её достичь?
- Какие получили результаты?
- Где можно применить полученные знания?
- Изменилось ли ваше настроение?