Конспект урока "Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе" 6 класс


6 класс
Тема: Словообразование и орфография. Повторение изученного в V классе
Цели урока:
1. Повторить основные понятия, связанные со словообразованием.
2. Формировать умения определять, как образуются слова.
3. Воспитать добросовестное отношение к учебе, любовь к русскому языку
посредством занимательного материала.
Тип урока: урок закрепления знаний
Методы и приемы: беседа
Оборудование:
1. «Русский язык» 6 класс/под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской.
2. Компьютер, проектор
Литература:
1. «Уроки русского языка в 6 классе». Автор: Г. А. Богданова; «Русский
язык. 6 класс.
2. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова, - М.:
Азбуковник, 2000. – 940 с.
3. http://www.uroki.net/
4. http://www.proshkolu.ru/
План урока (45 мин.)
I. Организационный момент (3 мин.)
II. Повторение изученного в 5 классе материала (5 мин.)
III. Закрепление материала (25 мин.)
IV. Подведение итогов урока (2-3 мин.)
V. Объяснение домашнего задания. (1 мин.)
VI. Выставление отметок (2 мин.)
Ход урока
Деятельность учителя
Предполагаемая деятельность
учащихся
I. Организационный момент
Тема нашего урока:
Словообразование и орфография.
Повторение изученного в V классе.
Откройте тетради, запишите число и
сегодняшнюю тему.
Ребята, как вы думаете, что мы
сегодня будем делать на уроке?
План урока:
Повторим, на какие части делятся
слова, и каким образом они
образованы. Углубим наши знания и
закрепим материал, выполнив
упражнения.
1. Повторим изученное в 5 классе
материал;
2. Закрепим материал;
3. Подведем итоги урока;
4. Объясним домашнее задание;
5. Выставим отметки.
II. Повторение изученного в 5 классе материала
Сегодня мы с вами повторим
Словообразование и орфография.
Давайте подумаем и ответим на
вопрос: «Что изучает раздел языка
«словообразование?»
А с каким разделом языка тесно
соприкасается наша тема?
Каким образом связано
словообразование с орфографией?
На какие части делятся слова, и
каким способом они образованы.
С орфографией
Мы должны правильно писать в
словах приставки, корни, суффиксы,
окончания.
III. Закрепление материала
Ребята, посмотрите на слайд. Вы
видите то, что там спрятано слово,
догадайтесь какое. Слайд 1
Открываю последнюю букву. Стало
ли слово вам понятнее? Слайд 2
Кто может предположить, какая это
морфема, и какой части речи
(или частям речи) она может
принадлежать?
Что называем окончанием?
Для чего нужно окончание?
А теперь я открою сразу три буквы.
Кто догадался, какое слово здесь
«прячется»? Слайд 3
Благодаря какой морфеме вы
догадались? Слайд 4
Какой вывод можно сделать. Что
такое корень?
Оказывается, в русском языке 4,5
тысяч корней, а служебных морфем
Нет.
окончание существительного или
глагола.
Окончание это морфема, которая
обычно стоит в конце слова и которая
указывает на связь данного слова с
другими словами.
Для связи слов в предложении и
словосочетании
Тигрята.
Благодаря корню.
Корень главная значимая часть
слова, в которой заключено
лексическое значение всего слова.
Без корня слов не бывает.
намного меньше: 500 суффиксов,
меньше 100 приставок и около 100
окончаний, поэтому-то мы и
допускаем больше ошибок именно в
корнях слов.
А что обычно находится после корня?
Какую ещё морфему можно выделить
в этом слове?
Что такое основа?
А какой же морфемы нет в данном
слове?
Где она обычно находится и для чего
служит?
После так мы повторили части слова,
выполним упражнение 112 у доски.
Работа с толковым словарем. Ребята,
всем ли известно значение слова
полотер? Сейчас мы посмотрим в
толковом словаре и запишем в
тетради.
Полотер - Работник, занимающийся
натиркой паркетных полов.
Заводь небольшой залив в реке
(или озере) с замедленным течением.
Стеклотара стеклянная упаковка
для товаров.
После корня находится суффикс
В слове можно выделить основу.
Всё слово, кроме окончания
В данном слове нет приставки.
Приставка обычно находится перед
корнем и служит для образования
новых слов.
1)Пол, половик , подпол , полотер
Нет.
2)Стена, стенной, настенный.
3)Вода, водопровод, водопой,
наводнение, заводь.
4)Стекло, стеклышко, застеклить,
стеклотара.
IV. Подведение итогов
Подведем итоги урока.
Для достижения поставленных целей,
что мы сегодня делали на уроке?
Какие упражнения выполнили?
Мы повторили части слова и
обобщили наши знания. Выполнили
упражнения для закрепления
материала: записали слова, выделяя
части слова.
V. Объяснение домашнего задания
Запишите задания на дом.
Повторите теоретический материал,
выполните упр. 111 на стр. 51.
Выделите в словах части слова.
Составьте предложение с одним из
предложенных слов.
VI. Выставление отметок с объяснением