Конспект урока "Винительный падеж. Падежные вопросы, окончания" 5 класс


«Средняя общеобразовательная школа»
города Астаны, Республики Казахстан.
Конспект урока
по русскому языку
в 5 классе
«Винительный падеж. Падежные вопросы, окончания»
подготовила
учитель русского языка и литературы:
Аманова Светлана Эралыевна
г. Астана, 2016
5класс
Тема: Винительный падеж. Падежные вопросы, окончания.
Цели. а) уметь правильно определять винительный падеж, падежные
вопросы, окончания падеж,;
б) развивать критическое мышление и умение работать самостоятельно
по изученной теме, совершенствовать орфографические навыки;
в) прививать любовь и уважение к русскому языку, уметь оценивать
себя и своих товарищей.
Оборудование: интерактивная доска (слайды) , раздаточный материал,
учебник.
Методы и приёмы : Думай (в паре) обсуди, «Наглядность», диаграмма
Венна
Тип урока : изучение новой темы
Ход урока
Уровни
учебных
целей
Что делает
обучающийся
Что делает
преподаватель
Модули
Знание
Деление на группы
картинками.
Уч-ся задают друг другу
вопросы и отвечают.
Мотивация
Дети отвечают на
вопросы?
Я вижу кого? Я вижу
что?
Называют предметы.
Уч-ся определяют тему
урока и цели.
Приветствие.
Учитель наблюдает
и слушает.
Ребята, молодцы.
Применяя мозговой
штурм,
проверяет знания уч-ся
по теме «Имя
существительное».
«Дательный падеж»
Учитель использует
ситуативные моменты.
Новые
подходы
Развитие
критического
мышления
ИКТ
Понимание
Применяя стратегию
Думай (в паре) обсуди,
изучают новый материал
«Винительный падеж.
Падежные вопросы,
окончания».
с.115-116
Учитель применяет
стратегии КМ
Учитель оказывает
содействие, помогает,
наблюдает.
Нн
Новые
Подходы
Развитие
критического
мышления
Обучение
талантливых
и одаренных
Применение
Учащиеся составляют
предложения с
существительными В.п.
выделяют окончания и
определяют
синтаксическую
функцию сущ. в В.п
Физкультминутка.
Учитель оказывает
содействие, помогает,
наблюдает.
Новые
подходы
Критическое
мышление
Обучение
талантливых
и одаренных
Анализ
Уч-ся 1 гр. составляют
диаграмму Венна
2 гр. – фишбон В.п.
Учитель слушает и
выявляет талантливых
и одаренных учеников.
Критическое
мышление
Обучение
талантливых
и одаренны
Синтез
Уч-ся защищают
постеры.
Учитель оказывает
содействие, помогает,
наблюдает, выявляет
талантливых и
одаренных учеников
Критическое
мышление
Обучение
талантливых
и одаренных
ИКТ
Оценивание
Самооценивание
Взаимооценивание
Круговой журнал
Домашнее задание.
Составить
предложение,
употребляя сущ. в В.п..
составляют кластер,
фишбон
Рефлексия
ЗХУ
Оценивание
Тестовые вопросы по теме «Имя существительное» 5 класс
1. Существительные отвечают на вопросы:
А) Кто? Что?
Б) Какой? Какая?
В) Где? Когда?
2. Определите сущ., отвечающие на вопрос Кто?
А) город, гора, дерево
Б) актау, каспийское, береза
В) тенге, мира, майя
3. Определите существительные
А) утром, красиво, зимой
Б) утро, красота, зима
В) печь, петь, полет
4. Определите собственные сущ.
А) город, гора, дерево
Б) актау, каспийское, береза
В) тенге, мира, майя
5. Определите нарицательные сущ.
А) город, гора, дерево
Б) актау, каспийское, береза
В) тенге, мира, майя
Тестовые вопросы по теме «Состав слова» 5 класс
1.Основа – это…
А) часть слова без окончания;
Б) часть слова перед корнем;
В) часть слова после корня.
2. Приставка –это...
А) часть слова без окончания;
Б) часть слова перед корнем;
В) часть слова после корня.
3. Суффикс-это …
А) часть слова поле корня;
Б) часть слова перед корнем;
В) часть слова в конце слова.
4. Окончание – это
А) изменяемая часть слова, служащая для связи слов;
Б) часть слова, стоящая перед корнем;
В) часть слова, стоящая после корня.
5. Корень –это …
А) изменяемая часть слова, служащая для связи слов;
Б) часть слова в конце слова
В) часть слова, обозначающее лексическое значение слова.
6. Какие слова называются однокоренными?
А) Слова с одним лексическим значением;
Б) слова с прямым значением;
В) слова с одинаковым корнем.
7. Найдите слово с нулевым окончанием:
А) книга;
Б) умный;
В) стул.
8. Укажите слово, образованное при помощи суффикса:
А) домик;
Б) река;
В) переход.
9. Укажите слово, образованное при помощи приставки:
А) домик;
Б) река;
В) переход.
10. По какой модели образовано слово подснежник?
А) Приставка , корень, суффикс;
Б) приставка , корень, окончание;
В) приставка , корень.