Конспект урока "Разряды имён числительных" 6 класс


Тема урока: Разряды имён числительных
Цель: познакомить учащихся с отличительными признаками разных
разрядов числительных.
Задачи:
1. Формироват
2. аь умение грамотно и правильно писать числительные.
3. Развивать связную устную и письменную речь учащихся.
4. Воспитывать любовь к родному языку.
Оборудование: учебники русского языка для 6 класса (авторы: С.И.
Львова, В.В. Львов.), распечатанные тексты для каждого ученика,
презентация, медиапроектор и экран.
Ход урока:
I. Проверка домашнего задания и закрепление изученного.
1. На прошлом уроке мы говорили о том, что по частоте
употребления числительное занимает 8 место. Частота
употребления числительных в речи подтверждается большим
количеством фразеологизмов. Дайте объяснение фразеологизму.
Все как один единодушно
За один присест сразу
В два счета быстро
Как две капли воды похожи
Наговорить с три короба налгать
2. Выразительно прочитайте считалочку. Выпишите составные и
простые числительные.
Шестью шесть –
Тридцать шесть,
Разделить на восемь,
Два в остатке,
Три в уме,
Единицу сносим.
Шесть прибавить,
Семь отнять,
Что же получаем?
Пятью пять –
Двадцать пять
И ватрушка с чаем!
простые
составные
шестью
тридцать шесть
шесть
двадцать пять
восемь
два
три
семь
пятью
пять
А. Милн ( перевод с английского)
II. Объяснение нового материала.
1. Работа с учебником. Чтение теоретического материала с.105.
- Что могут называть количественные числительные?
Целые, дробные и собирательные числа.
Целые
Дробные
Собирательные
Три
Сорок
Двадцать пять
Пять седьмых
Две третьих
Одна десятая
Двое
Трое
Семеро
2. Преобразуйте количественные числительные в порядковые,
употребляя в форме ед.ч. И.п. в сочетании с подходящим по смыслу
существительными.
пять пятый урок
семнадцать семнадцатый день
двадцать четыре двадцать четвертый год
тридцать восемь тридцать восьмой ряд
сорок шесть сорок шестой раз
пятьдесят один пятьдесят первый номер
шестьдесят девять шестьдесят девятый
3. Прочитайте, соблюдая правильное произношение.
[с’эм’], [вос’ьм’], [тыс’ьч’ь], [шэс’т’], [шыснацът’], [шъз’д’ис ’ат], [шысот]
4. Анализ текста (у каждого распечатанный вариант текста)
Определите тему,