Технологическая карта урока "Разряды имён прилагательных" 6 класс


Технологическая карта урока по теме «Разряды имен прилагательных»
Этап
урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные
учебные действия
Мотивация
к действию
Цель: включение
учащихся в
деятельность
(приветствие) Настраивает учащихся на
работу через положительные эмоции.
- Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям.
К уроку готовы? Тогда за работу!
Удачи желаю всем вам.
Включение в урок.
Деление на группы (пары)
Повторение правил работы в
группе
Личностные УУД: осознанное
положительное отношение к учению
Коммуникативные УУД:
сотрудничество с учителем и сверстниками
Актуализация
знаний.
Цель:
актуализировать
учебное
содержание,
необходимое для
изучения нового
материала;
Сценка из комедии Фонвизина
«Недоросль»
Митрофан: Вот, грамматика.
Правдин: (экзаменующий). Вижу. Это
грамматика. Что ж вы в ней знаете?
Правдин). Дверь, например, какое имя:
существительное или прилагательное?
Митрофан: Дверь, котора дверь?
Правдин. …Вот эта.
Митрофан. Эта? Прилагательна.
Правдин. Почему же?
Митрофан. Потому что она приложена к
своему месту. Вон у чулана шеста неделя
стоит не навешена; так та покамест
существительна.
Стародум. Так поэтому у тебя слово
дурак прилагательное, потому что оно
прилагается к глупому человеку?
Митрофан. И ведомо.
Повторение имени прилагательного как
части речи (карточки)
Смотрят сценку. Вспоминают о
прилагательном
Отвечают на вопросы учителя
Познавательные УУД: воспроизведение по
памяти информации, необходимой для
решения учебной задачи, умение давать
определения понятиям
Предметные УУД :
знание теоретического материала по теме.
Регулятивные УУД :
определять цель деятельности
Постановка
учебной задачи.
Цель этапа:
обсуждение
затруднений
Создание проблемной ситуации.
Слайд 2 (3 столбика прилагательных)
- Как вы думаете, почему мы
распределили прилагательные по
значению в 3 группы?
- Сформулируйте тему нашего урока.
Слайд 3. (тема урока)
-Можем ли мы уже сейчас назвать
отличительные признаки 3 групп
прилагательных?
- Значит, что мы должны повторить
сегодня на уроке? (Слайд 4)
Самостоятельно формулируют
тему, цель и задачи урока.
Регулятивные УУД: самостоятельное
формулирование темы урока, задач.
Построение
проекта выхода из
затруднений
Организует работу по исследованию
проблемной ситуации в группах
Работа с текстом.
Слайд 5 (текст)
Работают в группах (в парах) по
исследованию проблемной
ситуации.
Каждая группа выполняет
индивидуальное задание
Познавательные УУД :
извлечение информациии из источника,
умение строить рассуждение, приводить
примеры в качестве доказательства своей
точки зрения.
Регулятивные УУД : составление плана
действий, выдвижение версии решения
проблемы.
Коммуникативные УУД: сотрудничество в
группе, формулирование собственного
мнения, умение договариваться.
Реализация
проекта.
Повторение.
Заслушивает представителей от групп
Слайд 6, 7, 8 (проверка правильности
выполнения задания)
(определения разрядов прилагательных)
Представитель от каждой группы
представляет свой результат по
выполнению проекта.
Регулятивные УУД :
планирование своей деятельности в
соответствии с поставленной задачей,
анализ собственной работы в группе.
Познавательные УУД :
построение рассуждения, умение давать
определение понятиям.
Коммуникативные УУД:
контролирование действий партнера,
выдвижение аргументов в защиту
собственного мнения, выступление перед
аудиторией.
Первичное
закрепление
изученного
Цель:
мотивировать
учащихся к
деятельности;
координировать
деятельность
учащихся;
контролировать
выполнения заданий
Организует работу по закреплению
материала:
1. Устные упражнения занимательного
характера «Определи разряд»
Слайды 9, 10.
2. Игра «Третий лишний»
Закрепляют полученные
самостоятельно знания в устной,
игровой форме.
Предметные УУД:
различать прилагательные по значению.
Познавательные УУД :
уметь давать определения понятиям,
строить рассуждение, приводить примеры в
качестве доказательства
Коммуникативные УУД :
выступление перед аудиторией.
Самостоятельная
работа с проверкой
по эталону
Цель: самооценка
учащимися
результатов своей
учебной
деятельности
Предлагает учащимся самостоятельную
работу с последующей самопроверкой:
определить разряд прилагательных и
заполнить таблицу.
(упражнение для самостоятельной
работы 240)
Слайд 11 (проверь себя)
Выполняют индивидуально
самостоятельную работу с
последующей самопроверкой.
Проверяют полученный результат
и выставляют себе оценку.
Регулятивные УУД : планирование своих
действий, корректировка действий на
основе ошибок.
Личностные УУД :
выражение осознанного отношения к
учебной деятельности.
Предметные УУД:
знание разрядов прилагательных и их
признаков.
Применение
знаний и умений в
новой ситуации
Как это так прилагательные могут
переходить из одного разряда в другой?
(слайд 12)
Почему одно и то же прилагательное
может относиться к разным разрядам?
Объяснить, почему прилагательное
ЗАЯЧИЙ может быть любого разряда?
(слайд)13
(Слайд 14) Найди качественные
прилагательные
- Как называются образные
Отвечают на вопросы.
Рассуждают.
Познавательные УУД: поиск и выделение
необходимой информации, построение
логической цепи рассуждений
Включение
изученного в
систему знаний
определения, выраженные
прилагательными? (эпитеты) Назовите
их (золотой характер, стальные нервы)
Цифровой диктант и его проверка
Слайды (15, 16)
Учащиеся выполняют цифровой
диктант, после чего обмениваются
тетрадями и проверяют работу
соседа
Регулятивные УУД:
Контроль, коррекция, выделение и
осознание усвоенного
Рефлексия учебной
деятельности.
Цедь: оценить
результаты
собственной
деятельности.
Слайд (17)
Сегодня я узнал…
Было интересно
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я научился…
Я смог…
Оценка за урок будет складываться из
оценок, поставленных детьми себе.
1. Делают вывод о том, что без
прилагательных обойтись
невозможно.
3. Оценивают свою работу в
группе и индивидуально на
оценочном листе.
Используют клише для рефлексии.
Регулятивные УУД:
анализирование собственной деятельности,
оценивание уровня владения учебным
действием.
Личностные УУД:
оценивание собственной деятельности
Адекватное понимание причин успеха
(неуспеха)
Домашнее
задание
Слайд 18 Объясняет домашнее задание
разного уровня сложности.
Слайд 19 (спасибо за урок)
Записывают задание в дневник.
Подают дневники для оценки
учителю.