Конспект урока "Правописание прилагательных среднего рода с основой на шипящий" 6 класс


Урок русского языка в 6 классе на тему: "Правописание прилагательных
среднего рода с основой на шипящий".
Учитель. Гущина Римма Анатольевна
Цели.
1.Коррекционно - образовательная: формировать умение находить
прилагательные среднего рода с основой на шипящий в словосочетаниях и
предложениях.
2.Коррекционно - развивающая: развивать орфографическую зоркость,
познавательный интерес, устную и письменную речь.
3.Коррекционно - воспитательная: воспитывать ответственность, чувство
коллективизма , интерес к предмету.
Оборудование: таблица, карточки, предметная картинка "яблоко".
Ход урока.
1. Организационный момент.
Проверка готовности класса к уроку.
2.Повторение пройденного.
Показываю картинку яблока.
- Назовите признаки этого предмета. Яблоко ( какое?) красное, сочное,
вкусное, сладкое, кислое, мягкое, ароматное и т.д.
- Какой частью речи являются названные слова? (Именем прилагательным).
-Что называется прилагательным? ( Таблица)
3. Сообщение темы и целей урока. (Запись числа, классной работы и темы в
тетради).
4. Наблюдение за языковым материалом и вывод.
а) Работа с упражнением 215 на странице 132-133. ( Ученик читает
задание. Выполняется упражнение устно, один ученик на доске. Работа
фронтальная.)
б) Какой можно сделать вывод о правописании прилагательных
среднего рода с основой на шипящий? (Опорная таблица).
в) Прочитайте правило на странице 133
г) Спишите словосочетания, выделяя окончания прилагательных.
Упражнения для глаз.
5. Самостоятельная работа на составление предложений.
Выберите 4 понравившихся вам словосочетания из упражнения 133 и
составьте с ними предложения. Предложения запишите. ( Один ученик
работает у доски)
Проверка. Учащиеся зачитывают составленные предложения.
6. Работа с книгой. (с.133 упр.216)
Ученик читает задание, учитель на доске записывает родовые окончания
прилагательных в 3 столбика.
м.р ж.р. ср.р.
( какой?) ( какая?) ( какое?)
-ой, -ый, -ий -ая, -яя -ое, -ее
Физпауза.
Комментированное письмо ( учащиеся зачитывают по 1 словосочетанию,
объясняют , в какой столбик его запишут).
7. Устное задание. Игра на слуховое внимание.
Учитель читает предложения. Учащиеся делают столько хлопков, сколько
прилагательных среднего рода с основой на шипящий в предложении.
(Фронтальная работа).
Свежее молоко полезнее, чем горячее. Медведь - неуклюжее животное, а
волк -злющее животное. Горючее вещество опасно, потому что оно может
взорваться. Праздничный день дарит хорошее настроение. Дурман - трава -
пахучее и ядовитое растение. Тело у него было тощее, но лицо пригожее.
Блестящее украшение привлекало внимание прохожих.
8. Итог урока. - Что пишется у прилагательных среднего рода после шипящих
в окончаниях? ( По опорной таблице).
9. Дом. задание. 1. Пр.с.133 упр.217 спишите и выделите окончания
прилагательных.
2. Пр. с.133 упр.217 спишите, прилагательные
подчеркните волнистой линией.
10. Выставление оценок.