Конспект урока "Фонема. Слог. Фонетические процессы русского языка"


Урок № 25. Фонема. Слог. Фонетические процессы русского языка.
Вид занятия: повторительно-обобщающий урок
Цели.
Обучающая: создать условия для систематизации знаний студентов по
фонетике, орфоэпии; повторить термин «фонема», «слог».
Развивающая: способствовать развитию логического мышления
(умению сравнивать и анализировать фонетические процессы в русском языке,
выделять главное), памяти, правильной и грамотной речи студентов; развивать
монологическую и диалогическую речь студентов; совершенствовать навыки
общения.
Воспитательная: воспитывать интерес к изучению русского языка и
самостоятельную активность студентов, навыки самоконтроля и
взаимоконтроля.
Оборудование: тетрадь, учебник, лист учета знаний обучающегося.
Межпредметная связь: литература
Формируемые компетенции:
ОК-2
организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество;
ОК-5
владеть информационной культурой, анализировать и оценивать
информацию с использованием информационно-коммуникационных
технологий;
ОК-6
работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством.
Образец листа учета знаний обучающегося
№ группы, фамилия, имя
Вид работы
Орфоэпич.
разминка
Теория
Практическая
работа
итого
Количество баллов
Критерии оценивания «5» - без ошибок, « - 1-2 ошибки, «3» - 3-4 ошибки, «0» - 5 и
более
ошибок.
Ход урока
Эпиграф к уроку
Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто,
крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи.
Н.В.Гоголь
1. Орг. Момент.
Приветствие студентов, проверка посещаемости студентов, проверка готовности к уроку,
сообщение темы урока, объяснение эпиграфа.
2. Мотивация учебно-познавательной деятельности: сообщить обучающимся, что
изучение данной темы имеет теоретическую и практическую ценность при
изучении раздела русского языка «Фонетика», при правописании слов и
выполнении контрольной работы по разделу.
Баллы по листам учета знаний обучающихся будут выставлены в виде оценок за
урок
3. Орфоэпическая разминка
Перед студентами ставится задача: списать слова, расставить в них
ударение
Договор, обеспечение, звонит, ходатайство, мизерный, торты, баловать,
каталог, квартал, щавель, кухонный, колледж, эксперт, жалюзи, кинокартина.
Взаимопроверка:
«5» - без ошибок, «4» - 1-2 ошибки, «3» - 3-4 ошибки, «0» - 5 и более
ошибок.
Образец правильного выполнения:
Догово’р, обеспе’чение, звони’т, хода’тайство, мизе’рный, то’рты,
балова’ть, катало’г, кварта’л, щаве’ль, ку’хонный, ко’лле’дж, экспе’рт,
жалюзи’, ки’нокарти’на.
4. Теория. Сообщение обучающегося «Фонетическая система русского языка»
(обучающие частично конспектируют)
5. Фонетические процессы в русском языке
Изучение параграфа #11 («Пособие для занятий по русскому языку», авт.
Греков Крючков, стр. 38-39)
Какие фонетические процессы вам известны?
1. Редукция - ослабление произношения гласных звуков,
2. Оглушение - процесс, при котором звонкие согласные перед глухими и в конце
слова произносятся как глухие звуки),
3. Озвончение - глухие в положении перед звонкими произносятся как звонкие
4. Выпадение-процесс, при котором в сочетаниях согласных стн, здн, вст, дц, лнц и
других происходит выпадение звука
5.Смягчение - твердая согласная смягчается перед последующей мягкой
согласной.
6.Стяжение – группа согласных при произношении образует один звук
Совместный разбор слов. Охарактеризуйте фонетические процессы,
происходящие в словах.
Молодёжь, просьба, вестник, кость, учиться, сожалеть, сочувствовать, робкий,
молотьба, сугроб, расчёт.
Ответы обучающихся:
- В слове молодёжь мы наблюдаем редукцию и оглушение.
- В слове просьба происходит процесс озвончения.
- В слове вестник наблюдается процесс выпадения.
- В слове кость происходит смягчение согласного перед последующим мягким.
- В слове учиться происходит стяжение, мы слышим [ца].
- В слове сожалеть наблюдаем редукцию.
- В слове сочувствовать происходит редукция и выпадение.
- В слове робкий наблюдается оглушение.
- В слове молотьба происходит процесс редукции и озвончения.
- В слове сугроб наблюдается процесс оглушения.
Мы вспомнили фонетические процессы, а теперь сформулируем, какая связь между
ними и орфографическими правилами.
6. Практическая работа
Назовите основные фонетические процессы, происходящие в словах:
укоризна (редукция- ослабление произношения гласных звуков),
сочувствовать ыпадение-процесс, при котором в сочетаниях согласных стн, здн,
вст, дц, лнц и других происходит выпадение звука),
небоскрёб (оглушение-процесс, при котором звонкие согласные перед глухими и в
конце слова произносятся как глухие звуки),
косьба, айсберг (озвончение - глухие в положении перед звонкими произносятся
как звонкие),
В слове расчёт происходит стяжение.
7. Рефлексия: Обучающиеся оценивают свой вклад в достижение поставленных в
начале урока целей, свою активность, эффективность работы группы,
увлекательность и полезность выбранных форм работы, высказываются одним
предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: Сегодня
я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял,
что… Теперь я могу… Я почувствовал, что… Я приобрел… Я научился… У
меня получилось Я смог… Я попробую… Меня удивило… Урок дал мне
для жизни… Мне захотелось…
8. Итог урока: Студенты под руководством преподавателя подводят итог урока,
выставляют общее количество баллов в листы учета знаний. Преподаватель
выставляет оценки за урок, делает вывод по уроку. Анализирует задачи, которые
были намечены и как они были достигнуты в ходе урока.
9. Домашнее задание.