Конспект урока "Публицистический стиль. Дискуссия"


Тема урока « Публицистический стиль. Дискуссия».
Цели урока:
1) раскрыть основные признаки дискуссии, закрепить на практике правила устного
выступления;
2) развитие навыка ведения дискуссии, овладение культурой публицистической речи,
развитие устной речи ;
3) воспитание патриотизма.
Оборудование: правила ведения дискуссии, словарик:
Родина – Отечество, страна, в которой человек родился и гражданином которой он
состоит.
Патриотизм – любовь, преданность и привязанность к Отечеству, своему народу.
(Д.И.Ушаков. Толковый словарь русского языка.)
Патриотизм – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием
которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и
настоящее, стремление защищать интересы Родины. (Философский словарь)
Ход урока
.
Для граждан России особенно важны моральные устои.
Именно они составляют стержень
патриотизма, без
этого России пришлось бы забыть и
о национальном
суверенитете.
В.В.Путин, президент РФ.
1.Вступительное слово учителя.
Уважаемые старшеклассники! Сегодня мы проводим дискуссию «Патриотизм: знак
вопроса».Вопрос не в том, нужен или не нужен патриотизм. Любая страна рассыпается в
прах, если её граждан не объединяет привязанность к земле, на которой они живут,
желание сделать жизнь на этой земле лучше.
Мы привыкли гордиться ратными подвигами нашего народа, но победы в войнах не
всегда делают страну богатой и счастливой.
Мы справедливо гордимся нашей культурой, но почему-то она не защитила нас от
пьянства и наркомании, не избавила нас от хамства и грубости, пошлости и
безнравственности.
Возможно, основания для нашего патриотизма лежат не столько в истории, сколько в
сегодняшнем уважении к себе как к свободным, творческим и полным созидательной
энергии людям.
Позвольте напомнить вам правила ведения дискуссии:
а) аргументировано доказывать истину;
б) уметь доказать несостоятельность позиции оппонента;
- указать на ложный тезис, который опровергается другими фактами;
- указать на отсутствие логичности, недостаточность аргументированности в речи
оппонента;
- выдвинуть свои аргументы, позволяющие по-иному рассматривать факт;
в) уметь выслушивать другую точку зрения до конца;
г) высказывать свою точку зрения, не унижая оппонента.
2.Вопросы для обсуждения.
1). С чего начинается Родина?
- Как вы понимаете слова «родина», «патриотизм»?
- Считаете ли вы себя патриотом? Почему?
- Какие поступки надо совершить, чтобы их называли патриотическими?
- Готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию России?
- Хотели бы вы уехать из России?
Учитель.
Человек рождается, чтобы жить, и главное место в его жизни занимает семья, работа,
служение Отечеству. Родная мать, дом, где ты родился и вырос, друзья, любимые книги,
природа – такие простые, тёплые человеческие ценности становятся основой настоящей
любви к Родине. Они принадлежат каждому из нас, отнять их невозможно ни при каких
обстоятельствах, ведь они хранятся в самом сердце. Помните песню в исполнении Марка
Бернеса?
С чего начинается Родина?
С картинки в твоём букваре.
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А, может, она начинается
С той песни, что пела нам мать.
С того, что в любых испытаниях
2). Гордитесь ли вы своей страной?
У нас никому не отнять.
- В какие именно моменты испытываете национальную гордость?
- Интересуетесь ли героическим прошлым нашей страны? Испытываете ли горечь за её
поражения?
- Какие эмоции испытываете, слушая гимн страны?
Учитель.
В последнее время стало модным ругать недавнее прошлое нашей страны, кричать о
покаянии. Мне кажется, ругать свою историю, - это всё равно, что придавать анафеме
своих родителей. Я люблю свою страну такой, какая она есть, но я хочу, чтобы люди были
счастливы, чтобы не было насилия, зла. Тем не менее, я горжусь своей Родиной,
знаменитыми учёными, писателями, художниками, артистами.
3).Связываете ли вы патриотический долг с воинской службой?
- Нужны ли стране профессиональные военные?
- Кто из вас хочет поступить в военные училища?
- Престижна ли профессия офицера?
- Вы за или против службы в армии?
Учитель.
Ещё в древних Афинах человек, не прошедший воинской службы, не мог стать
полноправным гражданином.
В настоящее время в российской армии много острых вопросов. А ведь ещё Наполеон
говорил, что народ, который не хочет кормить свою армию, будет кормить чужую.
4). Кто такой патриот современной России?
- С чего и когда, по - вашему, нужно начинать патриотическое воспитание?
- Нужно ли патриотическое воспитание в школе?
- Необходимо ли формирование личности самостоятельного человека?
- Нужно ли нести ответственность за себя, своих друзей, как относитесь к взаимовыручке?
Учитель.
Кто такой патриот современной России? Кто любит свою Родину не на словах, а на деле?
Тот, кто любит бриться наголо, носить униформу и ходить строем, кричать всем, что он
патриот; лил тот, кто считает службу в российской армии своим долгом; или тот, кто
стремится получить хорошее образование, освоить нужную профессию, завести семью,
обустроить собственный быт?
Мне хочется привести в пример слова выдающегося русского мыслителя 20 столетия
Ивана Александровича Ильина: «Возродить Россию может только новая идея: её могут
воссоздать только обновленные души. Нет больше былой России. Будет новая Россия. По-
прежнему Россия, не прежняя Россия. Её дух жив и будет жить!»
Наша дискуссия подходит к концу, надеюсь, что она была полезна для вас, участников
диалога. Послушайте в заключение стихи Ольги Фокиной.
Храни огонь родного очага
И не позарься на огни чужие –
Таким законом наши предки жили
И завещали нам через века:
Зрани огонь родного очага!
Лелей лоскут отеческой земли
Как ни болотист, как ни каменист он,
Не потянись за чернозёмом чистым,
Что до тебя другие обрели.
Лелей лоскут отеческой земли!
И если враг задумает отнять
Твоим трудом взлелеянное поле,
Не по страничке, что учился в школе,
Ты будешь знать, за что тебе стоять.
Ты будешь знать, за что тебе стоять!
3. Обобщение.
Что узнали сегодня об особенностях дискуссии?
Какие правила дискуссии запомнили?
4. Домашнее задание.
Выполнить упр. 454.