Урок русского языка в 8 классе по теме: "Обособленные члены предложения. Обособленное определение"


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ялгинская средняя общеобразовательная школа»
г.о. Саранск Республики Мордовия
Урок русского языка в 8 классе по теме:
"Обособленные члены предложения. Обособленное определение".
Подготовила
учитель русского языка и литературы
Киселева Наталья Александровна
г.о. Саранск
2015
Урок русского языка в 8 классе по теме "Обособленные члены предложения.
Обособленное определение".
Цели урока:
Знать: понятие об обособлении, роли обособленных членов в предложении;
значение термина “обособление”; деление обособленных членов на группы.
Уметь: интонационно правильно произносить предложения с обособленными
членами; различать основные признаки обособленных членов предложения.
Увидеть: значимость обособления для повышения грамотности и культуры
речи.
Систематизировать: имеющиеся знания о постановке знаков препинания при
причастных оборотах.
Развивать: взаимоконтроль, самоконтроль, обучение работе на определяемом
уровне.
На доске плакат: “Да святится имя Твое…”
Эпиграф:
Все прекрасное в человеке - от лучей солнца и от молока Матери…
М. Горький
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент: Приветствие, организация внимания.
Спасибо, дорогие, как мы рады,
Что все вы здесь сегодня собрались.
Что вы у нас – то для нас награда, -
Без вас была б скучней, серее жизнь.
Вы – милые, прекраснейшие люди.
От вас исходят чуткость и тепло.
Спасибо, что вы есть. Так пусть же будет
Сегодня в классе ясно и светло.
II. Повторение.
Запись в тетрадь одной из “мудрых мыслей”.
Уважать женщин это долг, которому всякий человек, считающий себя
честным, должен повиноваться от рождения.
Лопе де Вега (испанский драматург, живший в 16-17вв. )
- Какая синтаксическая конструкция использована: простая или сложная? (
Сложное предложение, состоящее из 2 ПП, СПП)
- Какие темы вспомнили, работая над пунктуацией? ( - между подл. и сказ.; ,
между частями СП; , при причастном обороте )
- Проверьте правильность постановки знаков препинания.
III. Постановка цели .
Учитель: Это предложение нужно было нам не только для того, чтобы
проверить ваши знания по пунктуации, но и для того, чтобы открыть новую
тему - “Обособление”. Она - самая трудная в пунктуации, и нам придется
приложить много усилий, настойчивости, трудолюбия, чтобы усвоить ее.
Приближается самый светлый праздник в году Международный женский
день 8 Марта. Праздник женщин, праздник всех мам. Поэтому наш урок
будет объединен таким названием: “Да святится имя Твое…”
И не случайно, потому что все трудности в жизни помогает вам преодолевать
самый дорогой человек – ваша мама.
Новую тему начнем с прекрасных слов М. Горького. (Читается и
записывается эпиграф).
IV. Мотивация.
Учитель: Мать…Мама… А каково значение слова «Мать»? Давайте
попробуем определить его значение по «Толковому словарю».
(Работа по словарю со значением слова «Мать»)
Учебная задача: раскрытие лексического значения слова.
1 ученик.
В “Толковом словаре” С.И. Ожегова читаю:
Мать это женщина по отношению к своим детям. Родная мать.
Многодетная мать. Мать семейства.
Учитель: Есть у этого слова и другие значения. Загляните, пожалуйста,
в этот справочник и познакомьтесь с ними. А я сейчас хочу сказать о другом.
Судьба подарила каждому из нас прекрасную мать. Она единственный
человек на свете, который может пожалеть, утешить, понять, простить,
помочь.
А мы, уходя в школу, забываем ее даже поцеловать. Торопимся, как
всегда, к друзьям, на дискотеку. Маме же отдаем лишь считанные минуты, и
нам всегда не хватает добрых слов, которые ждет она. Издержки прогресса,
несомненно, сказываются на нас. Но все ли мы сами сделали, много ли
приложили усилий, чтобы достичь желаемой гармонии.
О маме, о нашем отношении к ней мы будем говорить сегодня на
уроке. А что же значит для наших мам быть матерью? Давайте спросим у них
самих. (Слово мамам).
Хорошо сказала об этом поэтесса Людмила Татьяничева в своем
стихотворении:
2 ученик читает:
Мне говорят, что слишком много
Любви я детям отдаю,
Что материнская тревога
До срока старит жизнь мою.
Ну, что смогу я им ответить –
Сердцам,
Бесстрастным, как броня?
Любовь, мной отданная детям,
Сильнее делает меня.
В ней все – и радость, и терпенье,
И те, шальные, соловьи…
За это чистое горенье
Спасибо вам, сыны мои!
Стихи раздаются каждому ученику.
Учитель: Прочитайте еще раз стихотворение, определите главную
мысль его. (Сила материнской любви). Мотивируйте знаки препинания в 3
предложении (Любовь, мной отданная детям, Сильнее делает меня.).
Вывод учителя: Все знаки мотивированы, а значит, вы непроизвольно
включились в усвоение новой темы.
Но чтобы лучше понять ее, поработаем со справочниками, учебником,
проявим самостоятельность, наблюдательность, творчество.
V. Словарная работа.
Учитель: Заглянем опять в словарь и найдем значение слова
«ОБОСОБИТЬ»:
Кого-что. Книжн. Выделить из общего, создав особое от других положение.
О. небольшой участок в саду.
Что. Лингв. Сделать самостоятельным (по интонации), составной частью
предложения.
ОБОСОБЛЕННЫЙ. Стоящий особняком, отдельный.
(Запись понятия в словари-справочники).
Учитель: Опираясь на толкования, попробуйте дать определение
понятия “обособление”.
(Выслушиваются ответы учащихся).
VI. Работа с учебником.
Учитель: Прочитайте, что такое обособление в учебнике & 29.
Презентация групп и групповая работа. (4 групп по 3 ученика). Ребятам
заранее было дано задание: составить мини-проекты по теоретическому
материалу & 29. (в виде схемы или таблицы – по выбору)
1 группа Блок материала: понятие об обособлении и делении
обособленных членов предложения на группы.
2 группа Блок материала: основные признаки обособленных
второстепенных членов со значением добавочного сообщения.
3 группа Блок материала: графическая схема, показывающая
интонацию предложений с обособленными и необособленными членами.
Привести примеры.
Защита проектов.
Учитель: Обратим еще раз внимание на то, что интонация играет
важную роль при обособлении членов предложения.
А теперь давайте подробнее остановимся на случаях обособления и
необособления согласованных определений:
VII. Тренировочные упражнения.
1. Учитель:
Учебная задача: Составить по 1 предложению с обособленным
определением, включив слова о матери, по каждой схеме. (Схемы для групп
на карточках).
2. Учитель:
Найдите обособление данного рода в высказываниях о матери.
Вставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку.
Выпишите в тетрадях определяемое слово и обособленное определение.
(Индивидуальная работа)
3. Учитель: Перед вами притча.
- К какому стилю относится данный текст?
- Найдите предложения с обособленными членами.
- Какую роль выполняют в тексте обособленные члены предложения?
ВЫВОД: Обособленные члены предложения свойственны прежде
всего книжной речи. Они очень широко применяются в художественной
литературе, что помогает писателю, поэту в экономной форме подробно
живописать предмет.
VIII. Систематизация изученного на уроке.
1. Итак, что нового вы узнали сегодня на уроке?
2. Назовите случаи обособления определений.
3. В каких случаях определение не обособляется?
Учитель: Сегодняшние примеры были подобраны тематически. Все они о
любви к матери, о бесценном даре наших мамах! Берегите своих матерей,
умейте ценить их заботу о вас, дарите им свое тепло! И пусть никогда над
вами не гаснет свет материнской любви (Чтение учителем притчи «Свет
материнской любви»)
IX. Выставление мотивированных оценок.
X. Домашнее задание.
Учитель: Мне говорят, что слишком много
Любви я детям отдаю,
Что материнская тревога
До срока старит жизнь мою.
Ну, что смогу я им ответить –
Сердцам,
Бесстрастным, как броня?
Любовь, мной отданная детям,
Сильнее делает меня.
В ней все – и радость, и терпенье,
И те, шальные, соловьи…
За это чистое горенье
Спасибо вам, сыны мои!
Мне говорят, что слишком много
Любви я детям отдаю,
Что материнская тревога
До срока старит жизнь мою.
Ну, что смогу я им ответить –
Сердцам,
Бесстрастным, как броня?
Любовь, мной отданная детям,
Сильнее делает меня.
В ней все – и радость, и терпенье,
И те, шальные, соловьи…
За это чистое горенье
Спасибо вам, сыны мои!
Мне говорят, что слишком много
Любви я детям отдаю,
Что материнская тревога
До срока старит жизнь мою.
Ну, что смогу я им ответить –
Сердцам,
Бесстрастным, как броня?
Любовь, мной отданная детям,
Сильнее делает меня.
В ней все – и радость, и терпенье,
И те, шальные, соловьи…
За это чистое горенье
Спасибо вам, сыны мои!
Спасибо за внимание. Всем спасибо. До свидания.
Список использованной литературы.
1. Толковый словарь С.И. Ожегова.
2. Стихотворения Л. Татьяничевой.