Презентация "Современный урок русского языка и литературы"

Подписи к слайдам:
СОВРЕМЕННЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Современный – это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный. Урок не может не меняться! Аргументы в пользу этого утверждения:
  • Вступили в действие федеральные государственные образовательные стандарты;
  • утвержден новый Федеральный Базисный учебный план;
  • внедряются информационные технологии;
  • устанавливается общественный договор между родителями и государством об оказании образовательных услуг.
  •  
«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать»

Л.Н. Толстой

Требования к современному уроку:
  • Самостоятельная работа обучающихся на всех этапах урока.
  • Учитель выступает в роли организатора, а не информатора и не руководителя.
  • Обязательная рефлексия обучающихся на уроке.
  • Высокая степень речевой активности обучающихся.
Структурные элементы урока.
  • Мобилизующий этап урока –включение обучающихся в активную интеллектуальную деятельность с первых минут урока.
  • Целеполагание: формирование обучающимися целей урока по схеме: вспомнить – узнать – научиться.
  • На уроке должен быть момент осознания недостаточности имеющихся знаний для выполнения заданий учителя и чтобы начать поиск новой информации. (новый этап)
  • Коммуникация – исследование проблемы в коллективе.
  • Взаимопроверка и взаимоконтроль.
  • Рефлексия – осознание обучающимся и воспроизведение в речи того, что нового он узнал на уроке, чему научился, в каких навыках он продвинулся дальше.
Методические принципы современного инновационного урока
  • Субъективизация: учащийся рассматривается не как объект обучения, а как равноправный с учителем участник образовательного процесса.
  • Метапредметность: формирование и развитие универсальных способностей учащихся.
  • Деятельностный: знания не преподносятся учащимся в готовом виде, а добываются ими в ходе поисковой и исследовательской деятельности.
  • Коммуникативность : обмен информацией, взаимодействие на уроке и вне урока.
  • Рефлексивность: учащиеся ставятся в ситуацию, когда им необходимо проанализировать свою деятельность в процессе урока.
  • Импровизационность: учитель должен быть готовым к изменению и коррекции хода урока в процессе его проведения.
Тип урока Традиционный урок
  • Комбинированный урок
  • Урок изучения нового.
  • Урок закрепления знаний.
  • Урок обобщения и систематизации знаний.
  • Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Современный урок
  • Различные типы уроков: лекция, экскурсия, исследовательская работа, практикум, собеседование, семинар, круглый стол и др.
Целеполагание
  • Традиционный урок
  • Цели и задачи ставит учитель сам
  • Современный урок
  • Учащиеся самостоятельно выходят на цели и задачи урока
Мотивация Традиционный урок
  • Учитель планирует и организует работу по актуализации опорных знаний учащихся
Современный урок
  • Учащиеся самостоятельно проектируют пути и средства достижения поставленных целей.
Этапы урока Традиционный урок
  • Жёсткое использование всех этапов урока
Современный урок
  • Гибкая структура урока (учитель может отклониться от структуры урока ради достижения поставленной цели)
Содержание учебного материала Традиционный урок
  • Учитель отбирает учебный материал адекватно теме и цели урока (готовые таблицы, схемы и др.)
Современный урок
  • Способ решения задачи, алгоритм, схема не даются в готовом виде, а проектируются на уроке вместе с учащимися.
Формы организации познавательной деятельности Традиционный урок
  • Учитель работает с классом фронтально на всех этапах
Современный урок
  • Преобладает парная, групповая работа
Методы обучения Традиционный урок
  • На уроке преобладают вербальные (монолог учителя) и наглядные методы обучения
Современный урок
  • Применяет нетрадиционные формы урока: ОДИ, урок-игра, дебаты, урок-диспут, урок-проект, урок в формате технологии формирования критического мышления
Самостоятельная работа Традиционный урок
  • Вариативность на уроке отсутствует
Современный урок
  • Большая доля индивидуальной (самостоятельной) работы, вариативность практически на каждом уроке
Рефлексия Традиционный урок
  • Отсутствует вообще
Современный урок
  • Обязательный этап урока
  • – Сегодня я узнал… – Было интересно… – Было трудно… – Я выполнял задания… – Я понял, что… – Теперь я могу… – Я почувствовал, что… – Я приобрел… – Я научился… – У меня получилось … – Я смог… – Я попробую… – Меня удивило… – Урок дал мне для жизни… – Мне захотелось…
Оценивание. Домашнее задание Традиционный урок
  • Учитель  оценивает по конечному результату
  • Одинаковое для всех
Современный урок
  • Преобладает самооценка и взаимооценка
  • Задание по выбору, вариативность, возможность выбора д/з
Понятие современный урок неразрывно связано с понятием современный учитель. Требования к учителю
  • Во-первых, это профессионал, который:
  • демонстрирует универсальные и предметные способы действий
  • инициирует действия учащихся
  • консультирует и корректирует их действия
  • находит способы включения в работу каждого ученика
  • создаёт условия для приобретения детьми жизненного опыта.
Требования к учителю
  • Не дает новые задания ученикам в готовом виде;
  • Не повторяет задания 2 раза;
  • Не комментирует ответы учащихся и не исправляет их, предоставляет эту возможность учащимся;
  • Не повторяет того, что сказали учащиеся.
Требования к учителю
  • Во-вторых, это учитель, применяющий  развивающие технологии.
  • В-третьих, современный учитель обладает информационной компетентностью.
Достижение нового образовательного результата возможно при реализации системно-деятельностного  подхода, который положен в основу Стандарта.

АМО – активные методы обучения

Модерация

«Учитель живет до тех пор, пока учится, как только он перестаёт учиться, в нем умирает учитель»

К.Д.Ушинский

Так что же для  нас современный урок ? урок-познание, открытие, деятельность, противоречие, развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация, интерес, профессионализм, выбор, инициативность, уверенность, потребность… Презентацию подготовила методист отдела ИМС МКУ «ЦОУО» Макарова Н.А. makarovapm2@mail.ru +79787542287 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Модерация – это образовательная технология; обеспечивающая комплексность и эффективность протекающих в ходе образовательного мероприятия процессов, необходимых для выполнения требований новых ФГОС, позволяющая педагогу уверенно управлять этими процессами и гарантированно достигать запланированных результатов образовательного мероприятия

ВЕРНУТЬСЯ