Конспект урока "Неопределенные местоимения-прилагательные и местоимения-числительные и их правописание" 6 класс


Урок в 6 классе по программе «Школа 2100»
Неопределенные местоимения-прилагательные и
местоимения-числительные и их правописание
Цели урока:
Обучающие:
Знакомство с неопределенными местоимениями-прилагательными и местоимениями-
числительным ; усвоение их грамматического значения и морфологических признаков.
Совершенствование орфографических навыков.
Формирование практических умений и навыков обучающихся по осознанному
применению полученных знаний в практике.
Развивающие:
Создать мотивационную основу для восприятия учебного материала;
Развитие речи учащихся, мышления.
Воспитательные:
Воспитание культуры общения, уважение к собеседнику и учителям;
Воспитание интереса к русскому языку.
Учебные:
Обобщить и расширить знания;
Проверить усвоение материала
Формировать практические навыки правильного написания неопределённых
местоимений
Используемые технологии: личностно - ориентированная, технология проблемного
обучения, оценочная
Ход урока.
Психологический настрой.
- Добрый день! – тебе сказали.
- Добрый день! – ответил ты.
Нас две ниточки связали: теплоты и доброты.
И пусть сегодня в этот теплый весенний день на нашем уроке будут добрые
и теплые отношения.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят
Все ль готовы слушать?
Начинаем наш урок.
Открываем тетради, записываем: «Пятнадцатое марта. Классная работа»
Языковая разминка.
Ребята, а что вы можете сказать о слове «пятнадцатое» с точки зрения
морфологии?
(порядковое числительное, сложное, в ед. ч. ср. р. им. п.)
А с какой частью речи мы начали работать с вами на прошлых уроках?
(местоимение)
Что вы знаете б этой части речи?
Актуализация изученного.
Слайд. Назовите лишнее и объясните, почему:
Чей, который, некто, каких. 1) мест.-сущ.; 2) неопр.
Что вам известно о неопределенных местоимениях-существительных? (указывают
на неопр. Предмет, отвечает на вопросы косвенных падежей, изменяется по падежам,
кроме НЕКТО и НЕЧТО, образуется от вопросительных с помощью приставок НЕ и
КОЕ, суфф. то, либо, нибудь)
А как вы думаете, есть ли неопределенные мест.- прил. и мест.- числ.?
Версии.
Чтобы проверить ваши версии, посмотрим текст:
Подведение к теме урока.
Слайд. Выпишите местоимения.
Несколько учеников одного класса решили убрать пришкольную
территорию. Какие-то ребята принялись активно за работу. Они даже
предложили спеть чью-нибудь песню. Некоторые ученики работали плохо,
поэтому кое-какие места остались не убраны.
Несколько Что нужно сделать, чтобы определить, какие это местоимения?
Какие-то (Задать вопросы и посмотреть, на что указывает.)
Чью-нибудь
Кое-какие
Сделаем выводы. Это неопр. мест.-прил. и мест.- числ.
Чем же мы сегодня будем заниматься, какова тема нашего урока?
Неопределенные местоимения-прилагательные и местоимения-числительные.
Что мы будем выяснять сегодня на уроке?
На что указывают?
Как образуются?
Как изменяются?
Как пишутся?
Определите, на что указывают и как образуются, глядя на слайд.
Измените местоимения: 1 ряд – по числам, 2 ряд – по падежам, 3 ряд – по родам.
Выводы. Проверим по учебнику, стр. 187.
Что вы можете сказать о написании местоимений? (пишутся слитно, приставка не
ударная, пишутся через дефис)
Упр. 437 у доски. Слайд. Самооценка.
А могут ли эти местоимения писаться раздельно? (учебник, стр. 187)
Так какой ответ вы получили? Когда местоимения могут писаться раздельно?
Упр. 438. Выписать (в парах)
1 ряд – мест. – прил.; 2 ряд – мест. – числ.; 3 ряд – мест. – сущ.
Самопроверка. В чем причина ошибок?
А теперь конструирование текста. (Работа в группах)
1 группа – как получится. 2 группа – используя слитное написание, 3 группа – используя
дефисное написание. Чей вариант лучше?
Слайд.
В ____________ царстве, в ___________ государстве жил-был _________
царь. Пошел царь однажды по ___________ дороге, нашел ___________ монеток.
Встретил ____________ человека, дал ему ___________ часть найденного. Сколько
у него осталось?
А теперь подведем итоги урока.
Домашнее задание
Ребята, а дома вы составите свой словарный диктант из 15 слов на правописание
неопределенных местоимений.
Рефлексия.
Слайд.
Закончите предложения:
Я познакомился сегодня на уроке с ______________________________.
Я узнал, что они _____________________________.
Мне было трудно _______________________.
Мне понравилось __________________________.
Оцените свое участие в уроке.
В начале урока мы пожелали всем доброго дня. Так пусть же он будет добрым до вечера.
А сейчас скажем всем «до свидания» и пожелаем удачи.