Конспект урока "Наречие" 6 класс


Тема урока: Наречие
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и
универсальных учебных действий.
Задачи: организовать деятельность учащихся по выявлению и усвоению способа
определения наречия как части речи; создать содержательные и организационные условия
для развития умения анализа, сравнения, классификации морфологических и
грамматических признаков наречия, выделения главного; содействовать развитию умения
наблюдать, исследовать наречия как часть речи; формировать умения структурировать
информацию; содействовать развитию умения общаться, создать условия для реализации
диалогической и монологической речи.
Предполагаемый результат: овладение способом определения наречий среди других
частей речи на основе их морфологических и грамматических признаков; сформировать
предпосылки к овладению учебной деятельностью, навыками сотрудничества.
Оборудование, наглядность: мультимедийное оборудование, учебник, раздаточный
материал, презентация к уроку, детская презентация- проект
Ход урока:
1. Эмоциональный настрой
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас пройдет необычный урок русского языка.
(Звучит фрагмент увертюры из кинофильма о Шерлоке Холмсе).
- Где вы слышали эту мелодию? Кто такой Шерлок Холмс? (Ученики высказываются,
говорят о том, что они слышали эту музыку в фильме «Приключения Шерлока Холмса»)
- Правильно! Это знаменитый английский сыщик, который раскрыл много загадочных
историй и тайн. А придумал этого героя английский писатель Артур Конан Дойл (показ
книги).
2. Организация урока.
Наш класс на время урока превратится в Агентство Шерлока Холмса, в котором
работают 4 группы. На каждом рабочем месте есть свои правила:
Правила:
1. В группе должен быт ответственный
2. Работа идет на общий результат
3. Один говорит, другие слушают
4. Если не понял, переспроси
5. Свое несогласие высказывай вежливо
Итак, похлопайте в ладоши … громко, еще громче. Тише.
Погрейте ладошки. Покатайте ручку. Поприветствуйте пальчики.
Прижмите ладошки «Мы друзья».
Сегодня с сыщиком известным
Раскроем дело… но о чем?!
3. Введение в тему урока, постановка цели.
- Для этого расшифруем зашифрованную фразу.
Малявый Дундик куроло хрюмкал (определи члены предложения и части речи).
- Откуда знаете?
Новая часть речи ???? метод тонких и толстых вопросов
Что хотели бы узнать о наречии?
4. Поиск решения учебной задачи («Открытие нового знания»).
Выступление 1 группы. Понятие о наречии (детская презентация-проект)
- С какой частью речи живет и работает наречие?
Наречие как увеличительное стекло. Расскажет о глаголе в подробностях.
- А сейчас понаблюдаем, изменяется ли форма наречия по родам, числам, временам,
лицам и падежам.
Работаем в группах.
1группа: сражение с коварным врагом наречий – ударением (словари).
Навзничь надолго красивее задолго насухо запросто завидно досыта
2 группа:
Понаблюдайте. Обсудите в группе! Запишите в тетрадь.
Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного времени?
1. Измените словосочетание работать хорошо по временам и по родам.
2. Сделайте вывод об изменении наречия по временам и по родам.
3 группа:
Понаблюдайте. Обсудите в группе!
Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица
1. Проспрягайте словосочетание говорить громко в единственном и множественном
числе.
2. Сделайте вывод об изменении наречия по лицам и числам.
4 группа:
Понаблюдайте. Обсудите в группе!
1. Просклоняйте словосочетание рубаха навыпуск
2. Сделайте вывод об изменении наречия по падежам.
(Проверка по группам)
- Какое исследование вы провели? Какой вывод сделали?
- Какой вывод напрашивается из выше сказанного? запись в таблице
Физпауза
Знакомство с новым словом.
Однажды(ребус). Письмо на ладошке, по спине соседа.
- Какой вопрос бы задали к слову?
Чтобы узнать еще вопросы, поработайте в группах.
Задание для групп (проверка на слайде).
Бежать ( ) сегодня,
Бежать ( ) завтра,
Бежать ( ) впереди,
Бежать ( ) назад,
Бежать ( ) издалека,
Бежать ( ) быстро, долго
- Где мы можем проверить наши предположения? (в учебнике)
Правило с.121 Найдите, используя правило на с.121, какие вопросы мы не выделили?
(выделение маркером вопросов на доске)
Работа с правилом
Любимое выражение Холмса «Элементарно, Ватсон…»
Расскажите правило, используя это выражение.
Вернемся к нашему предложению. Что можете сказать о слове КУРОЛО?
- Расследуйте:
- Может ли быть слово куроло
1 гр. подлежащим,
2 гр. сказуемым,
3 гр. определением,
4 гр. дополнением
Вывод: новый член предложения - обстоятельство
5. Рефлексия.
- Если вы после урока сможете найти наречия в тексте, поставить вопрос, положите на
край стола зелёный квадрат.
- Если вы затрудняетесь в чём-то, положите жёлтый квадрат.
- Если тема показалась вам сложной и вы не разобрались в ней, положите красный
квадрат.
- Не переживайте, несколько уроков мы посвятим изучению наречий, и я надеюсь, что
у вас всё получится.
6. Самооценка.
- Кому скажете спасибо в группе? Оценки.
Скажите наречиями, как вам сегодня было работать на уроке.
А я считаю, что вы сегодня поработали отлично, замечательно, чудесно, великолепно!
И я искренне, от души и по-доброму говорю вам спасибо за работу!
Награждение команд.
7. Д/з по выбору Составить наречия или поставить ударение в
предложенных наречиях.
Н -
А -
Р -
Е -
Ч -
И -
Я -