Конспект урока "Обобщающий урок «Лексика и фразеология»" 6 класс


ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАТРАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 484
ИМЕНИ ДВАЖДЫ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА В.И. ПОПКОВА
РУССКИЙ ЯЗЫК
6 КЛАСС
«ЖИЗНЬ СЛОВА. ОБОЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ
«ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ»
УЧИТЕЛЬ: ВОРОНКИНА Е.Л.
ТЕМА УРОКА: ЖИЗНЬ СЛОВА. ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ:
«ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ»
ЦЕЛЬ УРОКА: повторить изученные лексические понятия; расширить понятие
о лексическом значении слова; расширить представление о словарном составе
русского языка; способствовать обогащению словаря школьников, их общему
развитию; совершенствовать орфографический и пунктуационный навыки.
ЗАДАЧИ УРОКА: формирование умения употреблять слова в соответствии с
их лексическими значениями, использовать с целью обогащения речи; воспитание
потребности красиво, грамотно, эмоционально говорить и писать.
ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:
1. Иллюстрации, репродукции картин И. Левитана, И.Шишкина, В.
Поленова об осени;
2. Презентация: «Очей очарованье!»;
3. П.И. Чайковский «Времена года»;
4. Листочки клёна со стихами об осени.
5. Тесты по теме «Лексика и фразеология».
6. Записи современных песен об осени.
ХОД УРОКА:
1.Вступительное слово учителя:
Мы завершили с вами изучение интересного,
увлекательного раздела русского языка «Лексика и
фразеология». Узнали, что такое слово, как появляется на
свет, почему исчезает, сколько у него может быть значений,
какую роль играет в жизни человека. Сегодня нам необходимо
не только обобщить изученное по лексике и фразеологии, но и
подготовиться к сочинению-описанию.
Тема нашего урока: « Жизнь слова. Обобщение
изученного материала по лексике и фразеологии».
Работаем как обычно: быстро, красиво и грамотно.
2. Словарный диктант:
луч солнца, золотистые берёзки, осень румянит,
гроздья рябины, серебристая паутина, шелестит под
ногами, воздух свеж, кленовые листочки, пробирается по
лесу, жёлтые дожди.
- Обозначить все известные орфограммы, объяснить их,
разобрать словосочетания.
- В каком значении, прямом или переносном, употреблены
словосочетания «жёлтые дожди», «осень румянит», как
называется этот художественный приём в литературе?
3. Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу,
смело топчу я ногой вешнего леса красу
4
.
(Повествовательное, невосклицательное, сложное,
бессоюзное, состоит из 2 простых предложений: 1-2
двусоставное, распространённое)
- Кроет
1
кро/ет (крой’эт) – 5б, 6зв
- Землю
3
- Лист золотой – какое художественное средство
использовано здесь?
4. Угадай-ка:
-Какой участок землистый или земельный?
- Ученик понятный или понятливый?
- Местность песочная или песчаная?
- Как мы должны относиться к слову?
Конечно, бережно. Ведь от внимательного отношения к
слову, понимания его значения зависит очень многое. Хорошо
об этом сказал известный современный поэт Вадим Шефнер:
Много слов на земле…
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
А замечательный писатель Константин Паустовский,
подчёркивая богатство русского языка, писал: «Для всего, что
существует в природе, в русском языке есть великое
множество хороших слов и названий» И это, действительно,
так. Изучая раздел «Лексика и фразеология», мы убедились в
этом. Только нужно проверить, как знаете вы правила.
5. Тест: «Правило наоборот»:
1. Лексика
2. Лексикон
3. Переносное
4. Однозначные
5. Многозначные
6. Омонимы
7. Синонимы
8. Антонимы
9. Эмоционально окрашенные слова
10. Фразеологизмы.
6. Прослушайте текст, выпишите эмоционально
окрашенные слова, разберите их по составу:
Крутит осень по лесу
Золотую пряжу.
Сядь поближе, заинька,
Я тебя поглажу.
Дам тебе морковки я,
Дам капустки.
Научись, мой серенький,
Говорить по-русски.
7. Устно продолжите предложение антонимами:
- Он упал, но быстро встал. Ты всегда весел, почему же
сегодня ты печален? У него характер лёгкий: он помнит
добро и забывает зло. Мал телом, да делом велик. Сегодня
урок спокойный, а вчера был бурный.
8. Письменно. С красной строчки.
- Странный в сентябре лес. В нём рядом весна и осень.
Жёлтый лист и зелёная травинка. Поблёкшие и
зацветающие цветы. Сверкающий иней и бабочки. Тёплое
солнце и холодная белая радуга.
Увядание и расцвет. Тишина и песни.
Грустно и радостно одновременно.
- Для чего автор использует антонимы? /Для большей
выразительности, противопоставления/
- Как в литературе мы называем этот приём?/ Антитеза/
- Укажите грамматическую основу первого предложения.
- Назовите части речи.
9. Прослушайте и ответьте на вопросы:
Утром в воздухе повис золотой парашютист и поплыл
к дороге.
Приземлился лист, горит, словно детям говорит:
«Осень на пороге»
- В каком значении употреблены слова: прямом или
переносном, найдите метафору.
- Составьте схему предложения с прямой речью: А: «П».
10. Подберите синоним к слову аллегория /иносказание/
- У какого автора мы чаще всего встречаем этот
художественный приём?
- Вспомните строчки из басен Крылова.
11. Угадай-ка:
- Каким ключом нельзя открыть замок?
- Рыжий Егорка упал в озёрко, сам не утонул и воды не
всколыхнул. /Осенний лист/
- Какое блюдо бывает в голове у некоторых людей?
/каша/
12. Замените словосочетания фразеологизмами, в которых
есть слова с чередующимся корнем лаг/лож:
-Ничего не делать, бездействовать – сидеть, сложа
руки.
Честно во всём сознаться – положа руку на сердце.
Прекратить вооружённое сопротивление, сдаться –
сложить оружие.
Погибнуть, умереть в сражении – сложить голову
Добиваться определённого положения, успеха в жизни
пролагать себе дорогу.
13. Прослушайте стихотворение и найдите ответ:
Весь от ливней полосатый
Месяц движется десятый.
Мы домой бежим по лужам,
Зонтик старенький промок.
Мы с тобою крепко дружим,
Вместе сядем за урок.
За окном дрожит листва,
С чёрных веток свесясь…
Ясно нам, как дважды два.
- Что это за месяц?
- А время года?
- Найдите фразеологизм.
15. Да, это осень. Какая лексика у нас звучала почти весь
урок? Осенняя. Паустовский как-то однажды сказал, что
хорошо бы иметь такой словарь, в котором можно было
собрать слова, имеющие отношение к природе, и делить бы
этот словарь на разделы: слова лесные, слова полевые, слова
луговые. Это, по-моему, здорово!
В 6 классе начинаем работу над описанием природы. Вам
предстоит создать лирические миниатюры об осени, этой
прекрасной поре, воспетой поэтами, художниками,
композиторами. Вы знаете немало стихотворений,
посвящённых осени. Много их у А.С. Пушкина. Ведь это его
любимое время года.
- Кто прочитает стихи об осени?
Великий русский композитор П.И. Чайковский страстно
любил природу. В любое время года, в любую погоду каждый
день он отправлялся на прогулку. Это давало ему какой-то
особый прилив жизненных и творческих сил. В такие часы и
зарождались новые музыкальные темы. Его пьеса «Времена
года» - поистине шедевр музыкального искусства.
Звучит этюд «Сентябрь» из пьесы «Времена года»
Самые мягкие и трогательные картины об осени
написаны нашими художниками: Левитаном, Шишкиным,
Поленовым, Грабарём и многими другими.
Презентация:
Осень на полотнах Исаака Ильича Левитана очень
разнообразна. Невозможно перечислить все осенние дни,
нанесённые им на холст. Он нам оставил около ста осенних
картин, не считая этюдов. Запечатлел всё: и одинокие золотые
берёзки, и небо, похожее на тонкий лёд, и косматые дожди, и
речки, кружащие листву. Ему удалось передать печаль
прощальных тёплых дней, сыплющихся листьев, тихого
гудения пчёл перед зимними холодами, тихую печаль солнца,
едва прогревающего землю.
Бескрайнее русское раздолье, родная природа во всей её
красоте смотрит на нас с полотен И.И. Шишкина. Деревья,
цветы, трава привлекали его внимание. Он не любил писать
фигуры людей и животных. Медвежат в картине «Утро в
сосновом бору» написал по его просьбе художник Константин
Савицкий.
Немало у нас и песен, современных, посвящённых осени,
её красоте. Послушаем.
Звучит песня «Что такое осень»
Да, красивое время года – осень.
На сегодняшнем уроке мы с вами обобщили изученный
материал по лексике и фразеологии, увидели, как важно
правильно и грамотно выражать мысли и чувства. Осталось
проверить свои творческие силы и возможности. Пусть вам
при этом напутствием станут строчки из стихотворения
известного поэта Николая Рыленкова «Всё в тающей дымке».
Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Д/З.: написать сочинение-миниатюру об осени, можно
лирические этюды, продумать иллюстрации к ним, можно
оформлять в виде книжек-малышек или в форме книжки-
раскладушки.