Технологическая карта урока "Краткие страдательные причастия" 6 класс


Технологическая карта урока
ФИО учителя: Сеннова Дарья Михайловна
Место работы: МБОУ г. Астрахан «Гимназия №1»
Предмет: русский язык
Класс: 6
Учебник: А.Д. Шмелёв. Русский язык. (2ч.) 6 класс.
Тема урока: Краткие страдательные причастия.
Тип урока: Урок введения нового знания, урок закрепления.
Целевые установки на достижение результата:
- личностные: содействовать формированию представления о богатстве языковых средств русского языка, пробудить бережное отношение
к слову,
формировать интерес к изучению русского языка на материале темы урока.
- метапредметные: умение работать с различными источниками информации, соотносить цели и результаты своей деятельности, развивать
умение применять знания в разнообразных ситуациях, способствовать развитию умений сравнивать и классифицировать изученные
явления, развитию у школьников монологической речи.
- предметные: изучение образования кратких страдательных причастий; развивать орфографические навыки учащихся в суффиксах
кратких страдательных причастий, закрепить понятия краткие страдательные причастия, умения определять краткие причастия,
формировать умение определять грамматические признаки и синтаксическую роль кратких причастий;
формировать знания правописания одной буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий.
Формы организации работы: фронтальная, коллективная.
Оборудование: ПК; мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку; учебник.
Структура и ход урока
Этап урока
Ход урока
УУД
1. Организационный
момент
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
2. Актуализация знаний.
-Сегодня мы продолжаем изучение темы «Причастие».
Опрос(задания на слайде):
1)Найдите четвертое “лишнее” слово:
а) смеющийся;
б) покрывшийся;
в) застывший;
г) (у) заросшей.
2)Найдите четвертое “лишнее” слово:
а) поднятые;
б) заброшенные;
в) оклеенный;
г) сгораемый.
3) Найди слово, в котором пишется буква -е-:
Анализ языкового материала, классификация
(П)
Выражение своих мыслей с полнотой и
точностью (К)
Умение слушать (Р)
а) завис..мый; б) вид..мый; в) реша..мый; г) движ..мый
4)Найди слово, в котором пишется буква -ю-:
а) стро..щийся;б) рокоч..щий;в) брезж..щий;г) стел..щийся.
5)Можно ли от глаголов гореть, ездить, ходить, прыгать
образовать страдательное причастие настоящего времени
причастие? Почему?
4) Введение в тему урока,
постановка учебной цели.
Запишите предложение.
Задание было переделано полностью.
1)Найдите грамматическую основу.
2)Чем выражено сказуемое?
3) Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?
По заданию сформулируйте цели урока.
Целеполагание (Р)
Принимать и сохранять учебную цель и
задачу (Р)
Выражение своих мыслей с достаточной
полнотой и точностью (К)
Выдвижение предположений (П)
Подведение под понятие (П)
Умение составлять предложения (К)
5) Открытие нового
Просмотр презентации.