Планирование для 7 класса русский язык (К учебнику Т. А. Ладыженской) ФГОС


п/п
Название раздела.
Тема урока.
Коли
чест
во
часо
в
Характеристика деятельности обучающихся.
Дата
план
факт
Тема урока
1.
Русский язык как
развивающееся явление.
1
Имеют представления об особенностях русской речи, выделяют ключевые фразы в
тексте, объясняют орфограммы, подбирают синонимы, оценивают ситуацию на уроке
с точки зрения важности образования, планируют (в сотрудничестве с учителем о
одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции.
2.
Разделы науки о языке.
Синтаксис и
пунктуация.
1
Конструируют предложения, учитывают разные мнения и стремятся к координации
различных позиций при работе в паре, осмысленно выбирают способы и приемы
действий, сопоставляют и отбирают информацию, полученную из всевозможных
источников, учатся подтверждать аргументы фактами.
3.
Лексика и фразеология.
Пословицы, поговорки.
1
Повторяют и расширяют основные лексические понятия, обогащают словарный запас,
повторяют общие сведения с помощью словарей, осознают познавательную задачу,
самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной
учебной задачи.
4.
Фонетика и орфография.
1
Повторяют основные фонетические понятия, формируют познавательный интерес к
изучению курса русского языка, выполняют учебные действия в материализованной,
громкоречевой форме, положительно относятся к познавательной деятельности,
желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
5.
Словообразование и
орфография.
1
Систематизируют и расширяют знания с помощью таблиц, анализируют
словобразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую
морфему, различают формы одного и того же слова и однокоренные слова,
осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебно-познавательных задач.
6.
Р.р. Стили
литературного языка.
1
Выявляют особенности разговорной речи, языка художественной литературы и
функциональных стилей, знают стили речи и их признаки, распознают принадлежность
текстов к тому или иному стилю речи, оценивают ситуацию на уроке с точки зрения
общечеловеческих ценностей, красоты природы и творчества.
7.
Р.р. Стили
литературного языка.
Стилистическая норма.
1
Распознают принадлежность текстов к тому или иному стилю речи, в диалоге с
учителем совершенствуют критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и
самооценки, сопоставляют и отбирают информацию, полученную из всевозможных
источников,
учатся подтверждать аргументы фактами.
8.
Морфология и
орфография.
1
Повторяют основные сведения по морфологии, овладевают основными понятиями
морфологии, осознают особенности грамматического значения слова в отличие от
лексического, знают общее грамматическое значение, морфологические признаки,
синтаксическую роль частей речи, изученных в начальной школе; алгоритм
распознавания частей речи, выполняют грамматические разборы.
9.
Контрольный диктант
по теме «Повторение
изученного в 5-6 кл.»
1
Знают теоретический материал по разделам языка, применяют на практике
полученные знания, умения, навыки.
10.
Анализ контрольного
диктанта. Обобщающий
урок по теме
«Повторение
изученного в 5-6 кл.».
1
Анализируют ошибки, повторяют изученный материал.
11.
Причастие. Свойства
прилагательных и
глаголов у причастия.
Синтаксическая роль
причастий в
предложении
1
Знакомятся с причастием; находят причастие в тексте, строят предложения с
причастиями, повторяют грамматические признак глагола, прилагательного, учатся
обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
12.
Склонение полных
причастий
1
Знакомятся с условиями выбора окончаний в причастиях, учатся отличать причастие от
прилагательного, определяют признаки прилагательного, признаки глагола у причасти,
анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают факты и явления.
13.
Причастный оборот.
1
Получают понятие о причастном обороте, правилах выделения его запятыми,
осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебно-познавательных задач.
14.
Причастный оборот;
выделение запятыми
причастного оборота.
1
Закрепляют навык выделения запятыми причастного оборота, умеют конструировать
предложения с причастным оборотом, в диалоге с учителем совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
15.
Р.р. Выборочное
изложение. Обучение.
1
Адекватно понимают содержание текста, выделяют основную и дополнительную
информацию, определяют принадлежность текста к типу речи, испытывают желание
осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе, понимают
точку зрения другого, в том числе автора, самостоятельно используя приемы
изучающего чтения на различных текстах.
16.
Р.р. Выборочное
изложение.
1
Сохраняют при письменном изложении типологическую структуру текста, его
выразительные языковые и речевые средства, сопоставляют и отбирают информацию,
полученную из всевозможных источников.
Положительно относятся к познавательной деятельности, желают приобретать новые
знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
17.
Действительные и
страдательные
причастия. Глагольные
формы в древнерусском
языке.
1
Знакомятся со значением действительных и страдательных причастий, оценивают
ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих ценностей, красоты природы и
творчества, читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно
находят ее в материалах учебников и рабочих тетрадей.
18.
Полные и краткие
страдательные
причастия. Словарный
диктант № 1.
1
Умеют находить в тексте краткие страдательные причастия, знакомятся с их
синтаксической ролью, положительно относятся к познавательной деятельности,
желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
19.
Образование
действительных
причастий настоящего
времени. Правописание
гласных в суффиксах
причастий настоящего
времени.
1
Узнают способы образования действительных причастий настоящего времени, с
условиями выбора гласной в суффиксе, осуществляют совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
20.
Действительные
причастия прошедшего
времени.
1
Узнают способы образования действительных причастий прошедшего времени,
правильно выбирать гласную в суффиксе, осознают познавательную задачу,
самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной
учебной задачи.
21.
Действительные
причастия настоящего и
прошедшего времени
1
Закрепляют навыки правописание действительных причастий настоящего и
прошедшего времени, читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также
самостоятельно находят ее в материалах учебников и рабочих тетрадей.
22.
Урок-практикум.
Тренировочный тест.
Самостоятельная работа
по теме «Причастие»
1
Закрепляют навыки правописания действительных и страдательных причастий,
испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом
процессе.
23.
Страдательные
причастия настоящего
времени. Правописание
гласных в суффиксах
страдательных
причастий настоящего
1
Узнают о страдательных причастиях настоящего времени, знакомятся со способом
выбора гласной в их суффиксах, оценивают ситуацию на уроке с точки зрения
важности образования.
времени.
24.
Страдательные
причастия прошедшего
времени
1
Знакомятся со способами образования страдательных причастий прошедшего времени,
сопоставляют и отбирают информацию, полученную из всевозможных источников.
25.
Контрольный диктант
по теме «Причастие.
Причастный оборот.
Действительные и
страдательные
причастия».
1
Умеют воспринимать текст на слух, воспроизводить его, соблюдая орфографические и
пунктуационные нормы, выполнять различные виды разбора, оценивают ситуацию на
уроке с точки зрения важности образования.
26.
Анализ контрольной
работы. Гласные перед
одной и двумя буквами
н в кратких и полных
страдательных
причастиях.
1
Анализируют ошибки, повторяют изученный материал.
27.
Одна и две буквы н в
суффиксах
страдательных
причастий прошедшего
времени. Одна и две
буквы н в суффиксах
прилагательных,
образованных от
глаголов
1
Овладевают навыками правописания н и нн в суффиксах в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени, умеют отличать страдательные причастия
прошедшего времени от глагольных прилагательных, анализируют, сравнивают,
классифицируют и обобщают факты и явления.
28.
Одна и две буквы н в
суффиксах
страдательных
причастий прошедшего
времени. Одна и две
буквы н в суффиксах
прилагательных,
образованных от
глаголов
1
Знают правописание н и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего
времени и в прилагательных, планируют (в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать
по плану.
29.
Одна и две буквы н в
суффиксах
1
Знают правописание н и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего
времени и в прилагательных, знают условия выбора н и нн в суффиксах кратких
страдательных
причастий прошедшего
времени. Одна и две
буквы н в суффиксах
прилагательных,
образованных от
глаголов
страдательных причастий и в отглагольных прилагательных, осознают познавательную
задачу, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения
предметной учебной задачи.
30.
Р.р. Выборочное
изложение
повествовательного
текста. Обучение.
1
Закрепляют навыки правописания причастий, развивают навыки письменного
изложения текста, оценивают ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих
ценностей, красоты природы и творчества.
31.
Р.р. Выборочное
изложение
повествовательного
текста.
1
Закрепляют навыки правописания причастий, развивают навыки письменного
изложения текста, оценивают ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих
ценностей, красоты природы и творчества.
32.
Морфологический
разбор причастия.
1
Систематизируют знания о грамматических признаках причастия, знакомятся с
порядком морфологического разбора причастий, вырабатывают умение делать
морфологический разбор, положительно относятся к познавательной деятельности,
желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
33.
Слитное и раздельное
НЕ с причастиями.
1
Знакомятся с правилом написания НЕ с причастиями, в диалоге с учителем
совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки .
34.
Слитное и раздельное
НЕ с причастиями.
Словарный диктант №2.
1
Закрепляют навык правописания не причастиями, анализируют, сравнивают,
классифицируют и обобщают факты и явления.
35.
Слитное и раздельное
НЕ с причастиями.
Самостоятельная
работа(15 минут).
1
Закрепляют навык правописания не причастиями, анализируют, сравнивают,
классифицируют и обобщают факты и явления.
36.
Буквы е и ё после
шипящих в суффиксах
страдательных
причастий прошедшего
времени.
1
Умеют объяснять и обозначать
орфограммы «Гласные после шипящих», соблюдать орфоэпические нормы,
положительно относятся к познавательной деятельности, желают приобретать новые
знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
37.
Буквы е и ё после
шипящих в суффиксах
страдательных
1
Умеют объяснять и обозначать
орфограммы «Гласные после шипящих», соблюдать орфоэпические нормы,
положительно относятся к познавательной деятельности, желают приобретать новые
причастий прошедшего
времени. Закрепление.
знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
38.
Буквы е и ё после
шипящих в суффиксах
страдательных
причастий прошедшего
времени. Обобщение.
1
Умеют объяснять и обозначать
орфограммы «Гласные после шипящих», соблюдать орфоэпические нормы,
положительно относятся к познавательной деятельности, желают приобретать новые
знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
39.
Обобщающий урок по
теме «Причастие».
1
Умеют применять правила написания причастий, умеют находить причастие в тексте,
определяют их грамматические признаки, разграничивают омонимичные части речи,
определяют границы причастного оборота, выделять его на письме запятыми,
испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом
процессе .
40.
Урок-практикум.
Контрольный тест.
1
?
41.
Деепричастие.
Глагольные и наречные
свойства деепричастия.
Выделение одиночного
деепричастия запятыми
(ознакомление).
1
Знакомятся с грамматическими особенностями деепричастия, местом и ролью
деепричастий, деепричастных оборотов, учатся обнаруживать и формулировать
учебную проблему совместно с учителем, сопоставляют и отбирают информацию,
полученную из всевозможных источников.
42.
Деепричастный оборот.
1
Знают определение деепричастного оборота, понимают, что добавочное действие
производится тем же лицом (предметом), что и основное, умеют находить
деепричастный оборот, определяют его границы, правильно ставят знаки,
положительно относятся к познавательной деятельности, желают приобретать новые
знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
43.
Деепричастный оборот;
знаки препинания при
деепричастном обороте.
1
Знают определение деепричастного оборота, понимают, что добавочное действие
производится тем же лицом (предметом), что и основное, умеют находить
деепричастный оборот, определяют его границы, правильно ставят знаки,
положительно относятся к познавательной деятельности, желают приобретать новые
знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
44.
НЕ с деепричастиями.
1
Учатся писать НЕ с деепричастием, определяют синтаксическую роль деепричастия в
предложении, читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также
самостоятельно находят ее в материалах учебников и рабочих тетрадей.
45.
Деепричастия совер-
шенного и
несовершенного вида и
1
Знакомятся со способами образования деепричастий. Умеют образовывать
деепричастия, сохраняя вид; употребляют в речи, соблюдая орфоэпические,
грамматические нормы, безошибочно пишут суффиксы деепричастий, интонационно
их образование.
правильно читают предложения с деепричастным оборотом, правильно строят
предложения с деепричастием и деепричастным оборотом, испытывают желание
осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе.
46.
Деепричастия совер-
шенного и
несовершенного вида и
их образование.
Словарный диктант №3.
1
Знакомятся со способами образования деепричастий. Умеют образовывать
деепричастия, сохраняя вид; употребляют в речи, соблюдая орфоэпические,
грамматические нормы, безошибочно пишут суффиксы деепричастий, интонационно
правильно читают предложения с деепричастным оборотом, правильно строят
предложения с деепричастием и деепричастным оборотом, Понимают точку зрения
другого, в том числе автора, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на
различных текстах.
47.
Деепричастия совер-
шенного и
несовершенного вида и
их образование.
Самостоятельная
работа.
1
Знакомятся со способами образования деепричастий. Умеют образовывать
деепричастия, сохраняя вид; употребляют в речи, соблюдая орфоэпические,
грамматические нормы, безошибочно пишут суффиксы деепричастий, интонационно
правильно читают предложения с деепричастным оборотом, правильно строят
предложения с деепричастием и деепричастным оборотом, Понимают точку зрения
другого, в том числе автора, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на
различных текстах.
48.
Р.Р. Рассказ по картине
с описанием действий.
1
Показывают роль деепричастий в сочинении с описанием действия, умеют создавать
рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в
соответствии с темой, целями общения, соблюдают орфографические и
пунктуационные нормы, осознают познавательную задачу, самостоятельно
предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.
49.
Морфологический
разбор деепричастия
1
Умеют распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-
семантического и грамматического анализа слов, отличают деепричастия от других
частей речи, умеют безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, правильно строят
предложения с деепричастным оборотом, расставляют знаки препинания, исправляют
ошибки в речи, в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются
ими в ходе оценки и самооценки.
50.
Урок-практикум.
Тренировочный тест по
теме «Деепричастия».
1
Отличают деепричастия от других частей речи, умеют безошибочно писать суффиксы
в деепричастиях, правильно строят предложения с деепричастным оборотом,
расставляют знаки препинания, исправляют ошибки в речи, читают и слушают,
извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах
учебников и рабочих тетрадей.
51.
Контрольный диктант
по теме
«Деепричастие».
1
Умеют распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-
семантического и грамматического анализа слов, отличают деепричастия от других
частей речи, умеют безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, правильно строят
предложения с деепричастным оборотом, расставляют знаки препинания, исправляют
ошибки в речи, осознают познавательную задачу, самостоятельно предполагать, какая
информация нужна для решения предметной учебной задачи.
52.
Анализ контрольного
диктанта. Обобщение по
теме «Деепричастие».
1
Анализируют допущенные ошибки, повторяют необходимый материал, осуществляют
совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-
познавательных задач.
53.
Р.Р. Описание
внешности человека.
Портрет героя по
реалиям деталям его
быта.
1
Умеют отбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста
(дневниковую запись), умеют работать с черновиками, анализируют, сравнивают,
классифицируют и обобщают факты и явления.
54.
Наречие как часть речи.
Синтаксическая роль
наречий в предложении.
1
Повторяют морфологические признаки наречия, понимают значение и определяют
синтаксическую роль в предложении, распознают наречие на основе общего
грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли и
типичных признаков, испытывают желание осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом процессе.
55.
Употребление наречий в
речи. Употребление
наречий в русских
пословицах и
поговорках.
1
Определяют роль наречий в тексте как средства более точного и образного выражения
мысли, как средства связи предложений, роль наречий в односоставных безличных
предложениях, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с
учетом конкретных учебно-познавательных задач.
56.
Смысловые группы
наречий
1
Систематизируют знания о значении наречий, знакомятся с разрядами наречий по
значению, умеют находить наречия в тексте, определяют значение, употребляют их
для более точного выражения мысли, положительно относятся к познавательной
деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют
имеющиеся.
57.
Степени сравнения
наречий и их
образование
1
Знакомятся со способами образования степеней сравнения, узнают критерии
разграничения простой сравнительной и составной превосходной степеней
прилагательных и наречий, приёмы распознавания морфологических омонимов;
умеют образовывать степени сравнения наречий, отличают наречия в сравнительной
степени от прилагательных, употребляют наречия как средство связи и для уточнения
различных смысловых оттенков, анализируют, сравнивают, классифицируют и
обобщают факты и явления.
58.
Морфологический
разбор наречия.
1
Умеют определять грамматические признаки наречия, разграничивают их, объясняют
значения грамматических омонимов, испытывают желание осваивать новые виды
Словарный диктант
4.
деятельности, участвовать в творческом процессе.
59.
Правописание не с
наречиями на -о и –е.
1
Знакомятся с правилами выбора и написания букв О-Е после шипящих на конце
наречий, умеют опознавать наречия с этой орфограммой, определяют общее в
написании разных частей речи с О-Е после шипящих в разных частях слова,
формулируют обобщённое правило, читают и слушают, извлекая нужную
информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах учебников и рабочих
тетрадей.
60.
Правописание не с
наречиями на -о и –е.
Слитные и раздельные
написания наречий
1
Знают морфологическое правило, способ образования наречия, условия выбора
правильного написания необходимой буквы,осуществляют совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
61.
НЕ- и НИ - в
отрицательных
наречиях.
Отрицательные наречия
в произведениях
устного народного
творчества (поговорки,
загадки, пословицы).
1
Знакомятся с условиями выбора на письме букв Е-И в приставках НЕ-НИ, умеют
опознавать наречия с орфограммой, различают приставки НЕ-НИ в отрицательных
наречиях и отрицательных местоимениях, Планируют (в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать
по плану.
62.
Одна и две буквы н в
наречиях на -о и –е.
1
Знакомятся с алгоритмом н и нн в наречиях на –о и –ев сопоставлении с правилом н и
нн в прилагательных и причастиях, умеют разграничивать на письме краткие
прилагательные и наречия, оценивают ситуацию на уроке с точки зрения
общечеловеческих ценностей, красоты природы и творчества.
63.
Контрольная работа:
«Орфограммы,
изученные в разделе
«Наречия»
1
Распознают наречия на основе общего значения, морфологических признаков ,
синтаксической роли и типичных суффиксов, применяют изученные правила,
производят словообразовательно-орфографический анализ слов соответствующих
морфемных моделей, соблюдают языковые нормы употребления наречий
64.
Р.р. Подробное
изложение текста с
описанием действия.
Обучение.
1
Умеют пересказывать исходный текст, выбирают необходимую информацию,
используют наречия и слова категории состояния для описания природы, Испытывают
желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе.
65.
Р.р. Подробное
изложение текста с
описанием действия.
Обучение.
1
Умеют пересказывать исходный текст, выбирают необходимую информацию,
используют наречия и слова категории состояния для описания природы, Испытывают
желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе.
66.
Буквы о и е после
шипящих на конце
наречий. Наречия в
русских загадках,
пословицах.
1
Знают правила выбора и написания букв О-Е после шипящих на конце наречий, умеют
опознавать наречия с этой орфограммой, определяют общее в написании разных частей
речи с О-Е после шипящих в разных частях слова, формулируют обобщённое правило,
читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее
в материалах учебников и рабочих тетрадей, осуществляют совместную деятельность
в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
67.
Суффиксы -о и -а на
конце наречий.
1
Знают правила выбора и написания букв О-Е после шипящих на конце наречий, умеют
опознавать наречия с этой орфограммой, определяют общее в написании разных частей
речи с О-Е после шипящих в разных частях слова, формулируют обобщённое правило,
читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее
в материалах учебников и рабочих тетрадей, осуществляют совместную деятельность
в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
68.
Суффиксы -о и -а на
конце наречий.
Словарный диктант №5.
1
Знают правила выбора и написания букв О-Е после шипящих на конце наречий, умеют
опознавать наречия с этой орфограммой, определяют общее в написании разных частей
речи с О-Е после шипящих в разных частях слова, формулируют обобщённое правило,
читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее
в материалах учебников и рабочих тетрадей.
69.
Дефис между частями
слова в наречиях.
1
Знакомятся с правилом дефисного написания, умеют распознавать наречия с этой
орфограммой, испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в
творческом процессе, понимают точку зрения другого, в том числе автора,
самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах.
70.
Дефис между частями
слова в наречиях.
Закрепление.
1
Закрепляют правило дефисного написания, умеют распознавать наречия с этой
орфограммой, испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в
творческом процессе, понимают точку зрения другого, в том числе автора,
самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах.
71.
Слитное и раздельное
написание приставок в
наречиях, образованных
от существительных и
количественных
числительных
1
Умеют отличать наречия от существительных, прилагательные от местоимений,
пользуясь алгоритмом, осознают познавательную задачу, самостоятельно
предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи,
задают вопросы, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать
свою точку зрения.
72.
Слитное и раздельное
написание приставок в
наречиях.
1
Умеют отличать наречия от существительных, прилагательные от местоимений,
пользуясь алгоритмом, осознают познавательную задачу, самостоятельно
предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи,
задают вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают
свою точку зрения.
73.
Буква ь после шипя-
щих на конце наречий.
1
Знают правило, умеют опознавать наречия с орфограммой, правильно писать,
определяют синтаксическую функцию предложения, сопоставляют и отбирают
информацию, полученную из всевозможных источников, положительно относятся к
познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения,
совершенствуют имеющиеся.
74.
Урок-зачет по теме
«Наречие».
Самостоятельная
работа.
1
Распознают наречия на основе общего значения, морфологических признаков ,
синтаксической роли и типичных суффиксов, различают наречия и созвучные слова
других частей речи, группы наречий по значению, правильно образовывают степени
сравнения наречий, используют орфографический словарь для определения слитного и
раздельного написания наречий, производят словообразовательно-орфографический
анализ слов соответствующих морфемных моделей, соблюдают языковые нормы
употребления наречий
75.
Обобщающий урок по
теме «Наречие»
1
Систематизируют и обобщают знания, повторяют орфограммы, связанные с изучением
наречия, осознают познавательную задачу, самостоятельно предполагать, какая
информация нужна для решения предметной учебной задачи.
76.
Контрольный диктант
по теме «Наречие».
1
?
77.
Анализ контрольной
работы. Категория
состояния как часть
речи. Синтаксическая
роль слов категории
состояния.
1
Анализируют ошибки, классифицируя их п группам, знают общее значение слов
категории состояния, умеют сопоставлять наречия и эту группу слов на основе анализа
их синтаксической роли, выделяют грамматическую основу безличных предложений,
видят слова состояния в тексте, испытывают желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в творческом процессе, понимают точку зрения другого, в
том числе автора, самостоятельно используя приемы .
78.
Морфологический
разбор категории
состояния
1
Знают порядок разбора слов категории состояния, умеют разбирать слова
морфологически, планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану.
79.
Р.р. Выборочное
изложение текста с
описанием состояния
человека или природы.
Обучение.
1
Уметь пересказывать исходный текст, выбирать необходимую информацию,
использовать языковые средства связи предложений и смысловых частей, использовать
наречия и слова категории состояния для описания природы, положительно относятся
к познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения,
совершенствуют имеющиеся.
80.
Р.р. Выборочное
изложение текста с
описанием состояния
человека или природы.
1
Уметь пересказывать исходный текст, выбирать необходимую информацию,
использовать языковые средства связи предложений и смысловых частей, использовать
наречия и слова категории состояния для описания природы, положительно относятся
к познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения,
совершенствуют имеющиеся.
81.
Служебные части речи.
Предлог как служебная
часть речи.
1
Знают о различии самостоятельных и служебных частей речи, их роли в тексте, умеют
различать предлоги, союзы и частицы как служебные части речи, находят их в тексте,
употребляют в речи, в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и
пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
82.
Синтаксическая роль.
предлогов в
предложении. Предлоги
в русских пословицах и
присказках..
1
Знакомятся с предлогами как служебной частью речи, с его ролью в словосочетании и
предложении, отличают предлоги от омонимичных им приставок; знают об отсутствии
их перед глаголами, деепричастиями, наречиями, самостоятельно предполагать, какая
информация нужна для решения предметной учебной задачи.
83.
Непроизводные и
производные предлоги.
1
Различают однозначные и многозначные предлоги; знают о нормах употребления с
различными частями речи, умеют правильно использовать предлоги в речи,
исправляют допущенные ошибки, испытывают желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в творческом процессе.
84.
Простые и составные
предлоги.
1
Знают разряды предлогов по происхождению, умеют отличать производные предлоги
от непроизводных, производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно
употребляют их в речи, испытывают желание осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом процессе.
85.
Р.р. Написание
сочинения-рассуждения.
Основная мысль текста.
1
Пишут сочинение-рассуждение, строят своё высказывание с использованием сложных
композиционных форм, соблюдают стилевое единство текста, используя
изобразительные средства языка, положительно относятся к познавательной
деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют
имеющиеся.
86.
Р.р. Написание
сочинения-рассуждения.
1
Пишут сочинение-рассуждение, строят своё высказывание с использованием сложных
композиционных форм, соблюдают стилевое единство текста, используя
изобразительные средства языка, положительно относятся к познавательной
деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют
имеющиеся.
87.
Слитные и раздельные
написания предлогов
течение, ввиду,
вследствие и др.)
1
Знакомятся с условиями слитного, раздельного, дефисного написания предлогов,
умеют отличать производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно
пишут их, обосновывая свой выбор; употребляют их в речи, в диалоге с учителем
совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
88.
Слитные и раздельные
написания предлогов.
1
Знакомятся с условиями слитного, раздельного, дефисного написания предлогов,
умеют отличать производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно
пишут их, обосновывая свой выбор; употребляют их в речи, в диалоге с учителем
совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
89.
Слитные и раздельные
написания предлогов.
Словарный диктант №6
1
Знакомятся с условиями слитного, раздельного, дефисного написания предлогов,
умеют отличать производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно
пишут их, обосновывая свой выбор; употребляют их в речи, в диалоге с учителем
совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
90.
Обобщающий урок по
теме «Предлог».
Тренировочный тест.
Самостоятельная работа
учащихся.
1
Обобщают знания о предлоге, совершенствуют умение писать предлоги с частями
речи, закрепляют умение писать производные предлоги, самостоятельно предполагать,
какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, задают вопросы,
формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
91.
Контрольный диктант
по теме «Предлог».
1
Умеют воспринимать текст на слух, воспроизводить его, соблюдая орфографические и
пунктуационные нормы, выполнять различные виды разбора, оценивают ситуацию на
уроке с точки зрения важности образования
92.
Анализ контрольной
работы. Союз как
служебная часть речи.
Синтаксическая роль
союзов в
предложении. Простые
и составные союзы.
1
Анализируют ошибки, повторяют изученный материал, осуществляют совместную
деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных
задач. Знакомятся с союзом как служебной частью речи, знают о его роли в
предложении и в целом тексте, опознают союз, умеют ставить знаки препинания при
однородных членах предложения и в сложном предложении, определяют роль союзов
в предложении.
93.
Союзы сочинительные и
подчинительные.
1
Знают разряды союзов по строению, умеют определять роль союзов в предложении,
ставят знаки препинания при однородных членах и в сложных предложениях, строят
предложения, используя союзы, самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения предметной учебной задачи.
94.
Употребление
сочинительных союзов
в простом и сложном
предложениях.
1
Знают группы сочинительных союзов, их назначение; выбирают союз в соответствии с
его значением и стилистическими особенностями, оценивают ситуацию на уроке с
точки зрения общечеловеческих ценностей, красоты природы и творчества.
95.
Сочинительные союзы
соединительные,
разделительные и
противительные.
Словарный диктант №7
1
Знают группы сочинительных союзов, их назначение; выбирают союз в соответствии с
его значением и стилистическими особенностями, оценивают ситуацию на уроке с
точки зрения общечеловеческих ценностей, красоты природы и творчества.
96.
Употребление
подчинительных союзов
в сложном
1
Знакомятся с разрядами подчинительных союзов по значению, их назначением,
учатся различать подчинительные союзы, употребляют для связи предложений,
сопоставляют и отбирают информацию, полученную из всевозможных источников,
предложении.
Морфологический
разбор союза
учатся подтверждать аргументы фактами.
97.
Р.р. Подготовка к
написанию сочинения-
рассуждения.
Письменная
характеристика
литературного героя с
выражением
собственного мнения.
1
Готовятся к написанию сочинения-рассуждения, знают особенности
публицистического стиля речи, умеют создавать текст-рассуждение, аргументируют
свою точку зрения, строят своё высказывание с использованием сложных
композиционных форм, соблюдают стилевое единство текста, используя
изобразительные средства языка, положительно относятся к познавательной
деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют
имеющиеся.
98.
Р.р. Написание
сочинения-рассуждения.
1
Пишут сочинение-рассуждение, строят своё высказывание с использованием сложных
композиционных форм, соблюдают стилевое единство текста, используя
изобразительные средства языка, положительно относятся к познавательной
деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют
имеющиеся.
99.
Слитные и раздельные
написания союзов.
1
Знакомятся с правилом правописания союзов, умеют отличать союзы от созвучных
сочетаний слов, опознают союзы, умеют применять правило на письме, осознают
познавательную задачу, самостоятельно предполагают, какая информация нужна для
решения предметной учебной задачи, задают вопросы, формулируют собственные
мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
100.
Слитные и раздельные
написания союзов.
Отличие на письме
союзов зато, тоже,
чтобы от местоимений с
предлогом и частицами
и союза также от
наречия так с частицей
же
1
Знакомятся с правилом правописания союзов, умеют отличать союзы от созвучных
сочетаний слов, опознают союзы, умеют применять правило на письме, осознают
познавательную задачу, самостоятельно предполагают, какая информация нужна для
решения предметной учебной задачи, задают вопросы, формулируют собственные
мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
101.
Слитные и раздельные
написания союзов.
Отличие на письме
союзов зато, тоже,
чтобы от местоимений с
предлогом и частицами
1
Знакомятся с правилом правописания союзов, умеют отличать союзы от созвучных
сочетаний слов, опознают союзы, умеют применять правило на письме, осознают
познавательную задачу, самостоятельно предполагают, какая информация нужна для
решения предметной учебной задачи, задают вопросы, формулируют собственные
мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
и союза также от
наречия так с частицей
же. Словарный диктант
№8
102.
Контрольный тест по
теме «Союзы».
Самостоятельная работа
учащихся.
1
Умеют опознавать союзы и предлоги, отличают от смешиваемых языковых явлений,
определяют роль в предложении и тексте, употребляют с учётом их стилистической
окраски, соблюдают орфографические и пунктуационные нормы на письме,
103.
Анализ контрольного
теста. Обобщающий
урок по теме «Союзы».
1
Анализируют ошибки, повторяют изученный материал, осуществляют совместную
деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных
задач, знакомятся с союзом как служебной частью речи, знают о его роли в
предложении и в целом тексте, опознают союз, умеют ставить знаки препинания при
однородных членах предложения и в сложном предложении, определяют роль союзов
в предложении.
104.
Частица как служебная
часть речи
1
Знают особенности частицы как служебной части речи, умеют отличать частицы от
знаменательных частей речи; понимают сходство частиц с другими служебными
частями речи и отличие от них, разницу в употреблении омонимичных частиц, союзов,
наречий, роль частиц в предложении и образовании наклонений глагола, испытывают
желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе,
понимают точку зрения другого, в том числе автора, самостоятельно используя
приемы изучающего чтения на различных текстах.
105.
Частица как служебная
часть речи.
Формообразующие и
смысловые частицы
1
Знают разряды частиц по значению, роль смысловых частиц, умеют распознавать
частицы; отличают частицы от других частей речи по совокупности признаков;
определяют, какому слову или какой части текста придают смысловые оттенки, читают
и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в
материалах учебников и рабочих тетрадей.
106.
Смысловые частицы.
1
Знают разряды частиц по значению, роль смысловых частиц, умеют распознавать
частицы; отличают частицы от других частей речи по совокупности признаков;
определяют, какому слову или какой части текста придают смысловые оттенки, читают
и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в
материалах учебников и рабочих тетрадей.
107.
Раздельное и дефисное
написание частиц.
Морфологический
разбор частицы.
1
Узнают правила раздельного и дефисного написания частиц, умеют выделять их среди
других частей речи; определяют стилистическую роль частиц; употребляют их в своей
речи, безошибочно пишут местоимения, прилагательные, наречия с частицами,
оценивают ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих ценностей, красоты
природы и творчества.
108.
Отрицательные
частицы. Употребление
НЕ и НИ в русских
народных поговорках и
пословицах.
1
Понимают смысловое значение и роль частиц НЕ и НИ, умеют определять смысловое
значение частицы НЕ (отрицательное значение, утвердительный смысл), правильно
пишут частицу НЕ с различными частями речи. Умеют понимать смысловое значение
частицы НИ, умеют определять смысловое значение частицы НИ, умеют различать
частицу НЕ и НИ на письме, приставку НЕ и частицу НЕ, учатся обнаруживать и
формулировать учебную проблему совместно с учителем.
109.
Отрицательные
частицы.
1
Понимают смысловое значение и роль частиц НЕ и НИ, умеют определять смысловое
значение частицы НЕ (отрицательное значение, утвердительный смысл), правильно
пишут частицу НЕ с различными частями речи. Умеют понимать смысловое значение
частицы НИ, умеют определять смысловое значение частицы НИ, умеют различать
частицу НЕ и НИ на письме, приставку НЕ и частицу НЕ, учатся обнаруживать и
формулировать учебную проблему совместно с учителем.
110.
Различение на письме
частиц не и ни
1
Умеют понимать смысловое значение частицы НИ, умеют определять смысловое
значение частицы НИ, умеют различать частицу НЕ и НИ на письме, приставку НЕ и
частицу НЕ, учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с
учителем.
111.
Р.р. Подготовка к
изложению с
элементами сочинения-
рассуждения.
1
Умеют создавать собственное высказывание, соответствующее требованиям точности,
логичности и выразительности речи, определяют основную мысль высказывания;
распространяют текст характеристикой героев, элементами описания, диалогом,
сохраняя при этом его целостность; правильно выражюаь свои мысли в соответствии с
нормами литературного языка, оценивают ситуацию на уроке с точки зрения важности
образования.
112.
Р.р. Изложение с
элементами сочинения-
рассуждения.
1
Умеют создавать собственное высказывание, соответствующее требованиям точности,
логичности и выразительности речи, определяют основную мысль высказывания;
распространяют текст характеристикой героев, элементами описания, диалогом,
сохраняя при этом его целостность; правильно выражюаь свои мысли в соответствии с
нормами литературного языка, оценивают ситуацию на уроке с точки зрения важности
образования.
113.
Различение на письме
частицы не и приставки
не.
1
Умеют понимать смысловое значение частицы НИ, умеют определять смысловое
значение частицы НИ, умеют различать частицу НЕ и НИ на письме, приставку НЕ и
частицу НЕ, учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с
учителем.
114.
Различение на письме
частицы ни, союза ни-
ни и приставки ни
1
Умеют различать частицу НИ, приставку НИ, союз НИ-НИ; выбирают правильное
написание, различают и правильно пишут НЕ-НИ, конструируют предложения,
положительно относятся к познавательной деятельности, желают приобретать новые
знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
115.
Различение на письме
частицы ни, союза ни-
ни и приставки ни.
Словарный диктант №7
1
Умеют различать частицу НИ, приставку НИ, союз НИ-НИ; выбирают правильное
написание, различают и правильно пишут НЕ-НИ, конструируют предложения,
положительно относятся к познавательной деятельности, желают приобретать новые
знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
116.
Обобщающий урок по
теме «Частица».
1
Умеют использовать частицы для выражения отношения к действительности и
передачи разных смысловых оттенков речи, различают НЕ и НИ на письме,
безошибочно употребляют с разными частями речи, испытывают желание осваивать
новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе, понимают точку
зрения другого, в том числе автора, самостоятельно используя приемы изучающего
чтения на различных текстах.
117.
Междометие как часть
речи. Синтаксическая
роль междометий в
предложении.
1
Знают, что междометие не является ни самостоятельной, ни служебной частью речи,
умеют распознавать междометия, ставят знаки препинания при них; употребляют в
своей речи; выразительно читают предложения с междометиями, конструируют
предложения с междометиями, отличают их от знаменательных и служебных частей
речи, анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают факты и явления.
118.
Звукоподражательные
слова и их отличие
от междометий. Дефис
в междометиях
Обобщение по теме
«Междометие.
Звукоподражательные
слова»
1
Знают условия дефисного написания междометий, умеют интонационно и
пунктуационно выделять междометия, испытывают желание осваивать новые виды
деятельности, участвовать в творческом процессе.
119.
Русский язык и разделы
науки о нем. Текст.
Стили речи.
1
Знают разделы языкознания, признаки текста, черты стилей речи,умеют создавать
тексты, устанавливают ведущий тип речи, находят фрагменты с иным типовым
значением, определяют стиль речи, прямой и обратный порядок слов предложений
текста, способы и средства связи предложений в тексте, оценивают ситуацию на уроке
с точки зрения общечеловеческих ценностей, красоты природы и творчества.
120.
Фонетика и графика.
Лексика и фразеология.
1
Умеют разбирать слова фонетически, умеют определять лексические группы слов,
работать со словарями, планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану.
121.
Словообразование.
1
Умеют производить словообразовательный разбор, разбор слова по составу,
испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом
процессе, понимают точку зрения другого, в том числе автора, самостоятельно
используя приемы изучающего чтения на различных текстах.
122.
Итоговый контрольный
1
Знают общую характеристику самостоятельных частей речи, различают их постоянные
диктант за курс 7
класса.
и непостоянные морфологические признаки, умеют выполнять морфологический
разбор, правильно, уместно употребляют изученные части речи, используют знания,
умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического
анализа предложения, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих
группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
123.
Анализ контрольного
диктанта.
1
Анализируют ошибки, читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также
самостоятельно находят ее в материалах учебников и рабочих тетрадей.
124.
Морфология.
1
Различают слова разных частей речи, делают морфологические разборы, читают и
слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в
материалах учебников и рабочих тетрадей.
125.
Р.Р. Подготовка к
написанию сочинения
«Дневниковые записи».
1
Умеют создавать собственный текст по заданной теме, составляют план, выбирают тип
речи и определяют композицию; предупреждают возможные речевые ошибки;
соблюдают нормы литературного языка, планируют (в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать
по плану, оценивают ситуацию на уроке с точки зрения важности образования.
126.
Р.Р. Написание
сочинения
«Дневниковые записи».
1
Умеют создавать собственный текст по заданной теме, составляют план, выбирают тип
речи и определяют композицию; предупреждают возможные речевые ошибки;
соблюдают нормы литературного языка, планируют (в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать
по плану, оценивают ситуацию на уроке с точки зрения важности образования.
127.
Орфография. Синтаксис
и пунктуация.
1
Владеют правильным способом применения изученных правил, учитывают значение,
морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного
написания, в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в
ходе оценки и самооценки.
128.
Обобщающий урок по
теме «Повторение
пройденного в 7
классе». Тест.
Самостоятельная работа
учащихся.
1
Умеют работать с тестовыми заданиями, обобщают и систематизируют изученный
материал, осознают познавательную задачу, самостоятельно предполагать, какая
информация нужна для решения предметной учебной задачи.
129.
Обобщающие уроки
«Путешествие в страну
Языкознание».
1
Обобщают и систематизируют изученный материал, осознают познавательную задачу,
самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной
учебной задачи.
130.
Обобщающие уроки
«Путешествие в страну
Языкознание».
1
Обобщают и систематизируют изученный материал, осознают познавательную задачу,
самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной
учебной задачи.
Систематизация знаний.
131.
Повторение и обощение
знаний по разделу
"Лексика"
1
Обобщают и систематизируют изученный материал по разделу «Лексика», осознают
познавательную задачу, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для
решения предметной учебной задачи.
132.
Повторение и обощение
знаний по разделу
"Словообразование"
1
Обобщают и систематизируют изученный материал по разделу «Словообразование»,
осознают познавательную задачу, самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения предметной учебной задачи.
133.
Повторение и обощение
знаний по разделу
"Морфология"
1
Обобщают и систематизируют изученный материал по разделу «Морфология»,
осознают познавательную задачу, самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения предметной учебной задачи
134.
Повторение и обощение
знаний по разделу
"Самостоятельные части
речи"
1
Обобщают и систематизируют изученный материал по разделу «Самостоятельные
части речи», осознают познавательную задачу, самостоятельно предполагать, какая
информация нужна для решения предметной учебной задачи
135.
Повторение и обощение
знаний по разделу
"Синтаксис"
1
Обобщают и систематизируют изученный материал по разделу «Синтаксис», осознают
познавательную задачу, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для
решения предметной учебной задачи
136.
Повторение и обощение
знаний по разделу
"Синтаксис и
пунктуация"
1
Обобщают и систематизируют изученный материал по разделу «Синтаксис и
пунктуация», осознают познавательную задачу, самостоятельно предполагать, какая
информация нужна для решения предметной учебной задачи