Конспект урока "Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными"


Тема урока: Сложноподчиненные предложения с придаточными
определительными
Цели урока:
Закреплять знания учащихся о сложноподчиненном предложении с
придаточными определительными;
находить придаточные определительные в СПП;
производить (где это возможно и необходимо) их синонимическую
замену;
правильно употреблять в речи;
развивать орфографическую и пунктуационную зоркость учащихся.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: учебник, тетрадь, компьютер, мультимедийный проектор,
раздаточный материал.
План урока:
Этап урока
Содержание (цель) урока
Время
(мин)
1
Организационный
момент
Нацелить учащихся на урок
1 мин
2
Орфоэпическая
разминка
Проверить орфоэпические навыки
учащихся
3 мин
3
Проверка
домашнего задания
Проверить качество усвоения
теоретического материала
3 мин
4
Практическая
работа
Закрепить умения учащихся строить
сложноподчиненные предложения с
придаточными определительными
5 мин
5
Объяснительный
диктант
Закрепить умение выделять главные
и придаточные части в СПП, дать
понятие «СПП с придаточным
местоименно-определительным»
8 мин
6
Практическая
работа
Отработать умения применять
знания о придаточных
определительных
8 мин
7
Работа по развитию
речи
Развивать речевые умения учащихся
6 мин
8
Самостоятельная
работа
Отработать умения расставлять
знаки препинания в СПП с
придаточными определительными
6 мин
9
Подведение итогов
урока
Обобщить теоретические сведения,
полученные на уроке
3 мин
10
Сообщение
домашнего задания
Разъяснить содержание домашнего
задания
2 мин
Ход урока
1. Организационный момент
2. Орфоэпическая разминка
Расставить ударения в словах: некролог, клала, издавна, звоним, брала,
вероисповедание, сироты, жалюзи, нефтепровод, намерение, свекла,
ходатайство, щавель, иконопись, кредитор.
3. Проверка домашнего задания
- Устный опрос, комментирование слайдов 1-10.
- Выборочная проверка домашних упражнений.
4. Практическая работа
Задание: составить из простых предложений СПП с придаточными
определительными.
1)Вот домик
… протекает река.
2)Римляне сооружали такие здания
… грозит ему природа.
3)Пойдем в сад около
…я родился и провел детство.
4)Человек легко привыкает к
опасностям
… наполнен прекрасными
уральскими самоцветами
5)Ящик он держал на коленях
… не могли разрушить целые века.
( Слайд 11)
5. Работа по теме урока.
- Объяснительный диктант
Запись предложений под диктовку и их анализ (определение главного и
придаточного предложений, постановка вопроса, выделение средств связи,
определение синтаксической роли союзных слов), составление схемы
предложения.
1. Аслыкуль – самое большое озеро Башкортостана, площадь которого
достигает почти 25 квадратных километров.
2. Северо-западный берег озера Аслыкуль, где высокая гора Нуратау
обрывается своими темными скалами в зеркальную гладь воды, необычен и
очень живописен.
3. Невозможно перечислить все достоинства, какими обладает эта
жемчужина Башкортостана.
Анализ производить по схеме:
1. Вид придаточного.
2. На какой вопрос отвечает?
3. К чему прикрепляется в главном?
4. Средства связи.
5. Есть ли указательные слова?
6. Позиция по отношению к главному.
7. Схема.
(Слайд 12)
- Решение типовых заданий ГИА В-8
В-8. Среди предложений найдите сложноподчиненные с придаточным
определительным. Укажите номера этих предложений.
(1). Есть ли еще поэт, которому вещи так раскрывались бы в своей
красоте? (2) Именно потому Пушкин – поэт действительности.
(3). Пушкин почти всегда любил то, о чем писал, и делал прекрасно все, к
чему прикасался. (4)Это его чудесное свойство, которое перенял
Белинский.
(слайд 13)
6. Практическая работа.
Выполнение упражнения 111 письменно (1, 2, 3 предложения).
7. Работа по развитию речи
Выполнение упражнения 113 (1 вариант) и 114 (2 вариант).
8. Самостоятельная работа.
Выполнение индивидуальных заданий на карточках.
1 вариант. Расставьте знаки препинания, выделите главные слова и
средства связи, напишите вопрос.
1. Слева за мандариновыми кустами начинался сад в котором росли груши
инжир и гранатовое дерево усеянное пунцовыми илотами (Ф. Искандер). 2.
Мать открыла ему дверь и всё так же ласково улыбаясь провела в комнату в
которой сидела бабушка (Ф. Искандер). 3. Море тихо вторило началу одной
из древних легенд которые может быть создались на его берегах (Максим
Горький). 4. Спасти её должен был конечно же прекрасный принц который
непременно появится в самую трагическую минуту и непременно под алыми
парусами (М. Юденич).
2 вариант. Расставьте знаки препинания, выделите главные слова и
средства связи, напишите вопрос.
1. Окна её комнаты выходили в улицу-ущелье дном которого оказалась
мерцающая кварцевыми слитками вода канала. 2. Опять заговорили жалобно
перебивая друг друга колокола соседних церквей. Им с Сан-Марко отвечал
ровный гул на фоне которого всплескивали верхние колокола. 3. В проём
наполовину открытого окна была вдвинута трапеция солнечного света
верхний угол которой касался края зеркального шкафа. 4. Она увидела
парадное соседнего дома ступени которого уходили прямо в воду.
9. Подведение итогов урока.
Опрос по теоретическому материалу (слайд 15)
На какой вопрос отвечают придаточные определительные?
К чему именно относится придаточное определительное?
Какое место занимает придаточное определительное по отношению к
главному предложению?
Каковы особенности местоимённо-определительных придаточных?
10. Сообщение домашнего задания.
Выполнить упражнение 115 и выписать из романа «Евгений Онегин» 3
СПП с придаточным определительным.
11. Оценивание.