Конспект урока "Сложноподчиненные предложения с придаточными времени" 9 класс


Класс:9 предмет:Русский язык.
Тема урока:Сложноподчиненные предложения с придаточными времени.
Цели урока:
-закрепить и углубить знания учащихся о сложноподчиненных
предложениях с придаточными времени;
-совершенствовать речевые и пунктуационные навыки на материале
Текстов оРодине, о символе Родины;
-подвести учащихся к размышлению над вопросами: Что такое
Родина? Что нужно сделать для того,чтобы процветала Родина?
Тип урока: закрепление изученного материала.
Методы и приемы:КСО,беседа,кластер,диаграммаВенна,уравневые задания,групповая
работа,взаимопроверка,конструирование предложений,мозговая атака.
Оборудование:учебник русский язык для 9 класс,
авторы:М.Н.Шманова,М.Ж.Шаймерденова,А.Т.Кушерова.-Алматы:Мектеп,2013г. , карта
Казахстана,иллюстрации,таблицы.
Ход урока:
Ты видишь простор бесконечно степной,
Как шалью,покрыт бесконечной травой,
Здесь горы до неба,медовые реки-
Я сын твой,Отчизна,рожденноый тобой.
М.Жумабаев
І.Организационный момент: Сообщение темы,цели урока
ІІ.Работа с эпиграфом урока
О чем говорят строки великого поэта?
Как вы думаете,что будет предметом нашего разговора на уроке?
ІІІ. Фронтальный опрос
1.Какие предложения называются сложными?
2.На какие виды делятся сложные предложния?
3.Какие предложения называются сложноподчиненными?
4.Назовите видды придаточных предложений?
ІV. Диаграмма Венна
Ребята! Попробуйте побыть исследователями-учеными.
Составьте диаграмму Венна.Покажите в ней,чем отличаются сложносочиненные
предложения от сложноподчиненных.
V. Заполнение кластера
Сложноподчиненные предложения с придаточными времени:
Что поясняют придаточные времени?
На какие вопросы отвечают?
С помощью каких союзов прикрепляются к главному предложению?
Где могут находится придаточные времени?
На что указывают придаточные времени?
VII. Заполнение таблицы
Обобщить имеющиеся и полученные знания в таблице.
Учащиеся работают самостоятельно.
CCП состоит из
равноправных
частей
[], a[]
CCП состоит из
неравноправных
частей
[], (что)
Имеют
несколько
частей,
соединяются
с помощью
союзов
Знаю
Хочу знать
Узнал
VIІI. Работа с текстом
Где бы не носила переменчивая судьба человека по волнам жизни, где бы он не
находился, но вновь и вновь, пусть даже мысленно, возвращается он к той единственной
земле, где, по образному мнению казахов, пролилась капля крови из перерезанной при
твоем рождении пуповины. Родина – это начало всех начал, это отправная точка
каждого человека.
Задание. Подобрать к слову Родина ассоциации. Какие из них являются
синонимами к слову Родина?
ІХ. Работа по учебнику
Работа в группах с текстами на стр.86-87
1 группа – текст «Моя Родина»
2 группа – текст «Береза – символ Родины»
Х. Составление синквейна
А теперь, представтье себе на миг, что вы поэты. Вам надо сочинить пятистишие
(синквейн) к слову Родина.
Существительное Родина
Прилагательное прекрасная, красивая
Глагол манит, зовет
Предложение Родину мы не забудем никогда
Словосочетание моя Родина
ХІ. Синтаксический разбор предложений
Составить схемы предложений.
Пока я ходить умею, пока глядеть я умею, пока я дышать умею, я буду идти
вперед.
Только что сумрак на землю упал, по корням упругим топор застучал.
Когда же на запад умчался туман, урочный свой путь продолжал караван.
ХІІ. Конструирование предложений
Из простых предложений составить сложноподчиненные предложения с
придаточными времени. Использовать союзы когда, с тех пор как, пока.
Дни становятся длиннее. Наступает весна. Прошел год. Я уехал из аула. Я шел.
Край неба заалел.
ХІІІ. Рефлексия
Родина
У каждого из учащихся индивидуальная карточка изображением физиономии: с
одной стороны – грустная, а с другой – веселая. Понравился вам урок? С каким
настроением вы подошли к концу урока? Поднимите ту физиономию, которая
соответствует вашему настроению?
ХIV. Домашнее задание
Написать рассказ о своем детстве