Конспект урока "Имя прилагательное в тексте. Эпитет" 6 класс


Структура и ход занятия
Этап урока
Название
используемых
ЭОР,
оборудование
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Время
мин.)
1
Организационный
момент
Организация
внимания учащихся,
подготовка и настрой
на учебную
деятельность
Приветствуют
учителя, проверяют
наличие учебных
принадлежностей
1
2
Актуализация
знаний.
Постановка цели
занятия перед
учащимися
Слайд 1 (портрет
Цезаря)
Слайд 2, 3, 4, 5
(изображение
зимы)+
аудиофрагмент
Ребята, знаете ли вы,
кто такой Цезарь? Он
мог одновременно
выполнять несколько
действий. И я вам
предлагаю на
немножко
превратиться в
Цезарей. Давайте
посмотрим на доску и
послушаем музыку. А
затем ответим, что
объединяет эти
произведения?
Это римский
император.
Тема зимы
Формулировка
темы урока
Слайд 6 (зимние
пейзажи)
Слайд 7
(художник –
краски, писатель
- слово)
Слайд 8
Молодцы! А сейчас
посмотрите на два
великолепных
живописных полотна
и ответьте на вопрос:
что общего и
различного в этих
картинах? Ребята,
скажите, а писатель
сможет нарисовать
картину? Что он
будет использовать
для того, чтобы
передать краски?
А что такое
прилагательное? Чем
является в
предложении?
Давайте прочитаем
Общее – изображен
зимний лес.
Различное - разные
художники, и каждый
рисует лес по-своему.
Да. Он будет
использовать
прилагательные.
Это самостоятельная
часть речи, которая
обозначает признак
предмета и отвечает
на вопросы какой?
Какое? Какая? Какие?
Чей? Является
определением.
(словосочетания)
Слайд 9 (тема
урока)
следующие
словосочетания и
назовем все
прилагательные.
Скажите, в каком
значении они
употреблены? А какое
прилагательное
употреблено в
прямом значении?
Как вы думаете, о чем
мы будем говорить
на уроке?
Запишите тему урока:
«Имя прилагательное
в тексте. Эпитет»
В переносном
значении.
Белый.
О прилагательном и
его значениях:
прямом и
переносном.
Запись в тетради.
3
Объяснение
нового материала
Слайд 10
(словосочетания
по столбикам)
Ребята, давайте
прочитаем
словосочетания и
назовем, в каком
значении
употреблены
прилагательные в
каждом столбике. Как
вы думаете, где
находятся эпитеты? А
что такое эпитет?
В первом столбике – в
прямом значении, во
втором – в
переносном.
Во втором.
Эпитет – это
прилагательное в
переносном значении.
Слайд 11
(определение
эпитета)
Эпитет - это
образное
определение, которое
дает художественную
характеристику
явлению или
предмету
Записывают
определение в
тетрадь, выделяют
орфограммы.
Ознакомление с
правилом. Работа
по учебнику.
Слайд 12 (два
Откройте учебник на
странице 204 и
прочитайте правило.
Давайте выполним
упражнение 479.
Составьте с любым
словосочетанием
предложение.
А теперь давайте
Чтение правила
вслух.
Ученик у доски.
Переписывает
словосочетания,
выделяет и объясняет
орфограммы.
Составляют
предложение.
Читают. Второй текст
текста)
сравним эти тексты.
Что общего? Какой
текст интереснее
читать? Почему?
интереснее, потому
что там есть эпитеты.
Работа со
словарем
Слайд 13
(зимний лес)
Посмотрите на
следующую картину.
Что вы на ней видите?
Откройте в
справочных
материалах словарь
эпитетов. Найдите
слово «снег».
Работать будем по
рядам. Первый ряд
выпишет эпитеты,
обозначающие цвет;
второй ряд –эпитеты
со значением
времени; третий –
эпитеты со значением
состояния.
Мы видим снег и лес.
У доски по карточкам
работают два ученика
(подбирают эпитеты с
определенным
значением к слову
«лес»)
Проверка.
5
Применение
знаний в новой
ситуации.
Закрепление
А сейчас давайте
выполним
упражнение 481.
Нужно выписать все
эпитеты, добавляя
правильное
окончание.
Весь класс выполняет
упражнение 481. Два
человека работают у
доски по карточкам с
аналогичным
заданием.
Перед вами лежит
карточка с текстом.
На месте пропусков
нужно вставить
эпитеты,
воспользовавшись
словами для справок.
Проверка: чтение
вслух.
Ребята, у каждой
группы на парте
лежит предмет или
рисунок. Вам нужно
описать этот предмет,
используя 3-4
эпитета.
1- Снежинка
(хрупкая, узорчатая,
легкая), 2 – ветка ели
мохнатая,
изумрудная,
новогодняя, 3 –
солнце – смеющееся,
веселое, 4 – облака –
воздушное, грустное,
молчаливое, 5 -
сосулька –
хрустальная,
зеркальная,
искрящаяся.
6
Контроль
А сейчас выполните
Выполняют
усвоения знаний
Слайд 14 (ключ
с ответами)
Слайд 15
(критерии
оценивания)
небольшой тест.
(критерии оценивания
в презентации)
индивидуально.
7
Рефлексия.
Подведение
итогов занятия.
Слайд 16
(улыбающаяся
снежинка)
Сегодня на уроке,
ребята, каждый из вас
побывал Юлием
Цезарем. Какие
впечатления у вас от
урока? Какое новое
открытие вы сделали
сегодня? О чем бы
вам хотелось узнать
побольше?
Домашнее задание:
упражнение 477
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
1. Русский язык
2. Класс – 6.
3. Тема и номер урока в теме: «Имя прилагательное в тексте. Эпитет» (10 урок)
4. Учебник – Русский язык. 6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/
С.И. Львова, В.В. Львов – 5-е изд. – М.: Мнемозина, 2009
Цель урока: Цель: создать условия для понимания и усвоения темы «Эпитеты»
Задачи:
Образовательные:
научиться находить в тексте художественно-изобразительные средства языка (эпитеты) и
применять их, научиться отличать от прилагательных вв прямом значении
Развивающие:
развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических способностей
учащихся
развивать умение использовать эпитеты в контексте, обосновывать выбор
необходимого слова;
Воспитательная:
способствовать воспитанию потребности самостоятельной работы над
художественным словом;
воспитывать желание пользоваться средствами выразительности и потребность
говорить грамотно и красиво;
9.Тип урока: урок изучения нового материала.
10. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая
11. Необходимое техническое оборудование: проектор, экран, ПК, колонки
12. Структура и ход урока