Конспект урока "Непроверяемые гласные и согласные в корне слова" 5 класс


Тема урока: «Непроверяемые гласные и согласные в корне слова». 5 класс
Цели:
1)Развивать умение находить в слове корень, расставлять ударение и грамотно писать
непроверяемые звуки. Учить работать с орфографическим словарем.
2)Коррекция навыков осознанного письма;
3)Воспитание мотивации к учению.
Оборудование: словари, ИКТ.
Ход урока:
I.Организационный момент
Улыбнёмся друг другу, пожелаем хорошего настроения друг другу.
А теперь постарайтесь собрать из слов предложение:
нас, все, у, сегодня, получится.
II.Сегодня у нас всё получится.
Разминка «Да» или «Нет».
1. Все птицы летают? (Нет).
2. Существуют солёные озёра? (Да).
3. Все живущие в воде – рыбы? (Нет).
4. Все глухие и звонкие согласные образуют пары? (Нет).
5. После буквы «Ж» всегда пишется И? (Да).
6. Существуют слова, которые читаются одинаково слева направо и справа налево?
(Да). (Шалаш, топот, потоп, как, тут).
7. В слове «енот» 5 звуков? (Да).
III. Актуализация знаний.
Какую тему изучали?
Что вы можете об этом сказать? Рассказать правило.
Проверка д/з
Определение темы и целей урока.
Ребята – Роман, Николай и Василий рисовали картину: деревья зимой, снеговика и
детей на улице. Василий нарисовал снеговика. Николай не стал рисовать деревья
зимой.
Что объединяет эти слова? (Безударная гласная в корне).
В чём различие?
На какие две группы мы поделим слова с безударной гласной в корне? (Проверяемая и
непроверяемая).
Кто из вас догадался и назовёт тему урока?
А чему мы должны будем научиться?
IV. Работа по теме урока.
Как проверить слова с безударной гласной в корне?
Выпишите из предыдущего текста слова с непровер безуд гласной.
Сделайте вывод. Как пишутся гласные в ударном и безударном положениях.
ВЫВОД:Что нужно делать, если в слове безударную гласную проверить нельзя?
(Найти слово в орфографическом словаре и запомнить).
Игра: «Ассоциации».
Какие слова вас сразу приходят на ум, когда слышим слово «Зима»?
Давайте подберём слова, которые у вас ассоциируются с зимой. (Холод, стужа, мороз,
снег, вьюга, метель, лыжи, коньки, санки, белая, новый год, подарки, горка).
V. Минутка красивого письма.
Зимушка зима прислала нам свой подарок, отгадайте, что это?
Покружились звёздочки
В воздухе немножко,
Сели и растаяли
На моей ладошке.
На экране снежинки-буквы О, А, Е, И, Я.
Почему к нам в гости прилетели снежинки с этими гласными буквами?
(Потому что в написании этих гласных букв мы чаще всего допускаем ошибки. Эти
гласные бывают безударными).
Пропишем на первой строке буквы, которые обозначают два звука, Это…?
( Е, Я).
На второй строке буквы, которые обозначают один звук, (О, А, И).
На доске слова: ул__ца, м__роз, д__ревья, ин__й, скр__пит, р__ка, х__ккей.
Вставим пропущенные буквы, проверим и оценим себя.(слайд)
Физминутка. (слайд 1).
1. Представьте, что в нашем классе пошёл снег. Встаньте, улыбнитесь друг другу,
воображаемому снегу, протяните руки, ощутите на ладонях пушинки-снежинки,
покружитесь… (Звучит музыка).
2. Представьте, что из снега, который нападал в нашем классе, мы начали лепить
снежки. Давайте, покидаем друг в друга снежки.
3. А сейчас вы превратились в снеговиков. Покажите, какие вы красивые,
довольные.
VI. Работа с текстом.
VII. Самостоятельная работа.
Проверка.
VIII. Рефлексия деятельности.
Сегодня на уроке я:
научился…..
было интересно…
было трудно ….
IX.Подведение итогов урока