Технологическая карта урока "Правописание частицы НЕ с глаголами" 3 класс УМК «Школа России»


Технологическая карта урока
Предмет: русский язык
Тема урока: правописание частицы НЕ с глаголами
Цель: познакомить с ролью частицы не и её раздельным написанием с глаголами
Класс: 3
Тип урока: изучение новых знаний
УМК «Школа России»
Учитель: Заверова Е.В. ГБОУ ООШ с. Старый Буян Красноярского района Самарской области
Образовательные ресурсы: учебник, рабочая тетрадь
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, проектор
Методы и формы обучения: методы: словесный, наглядный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная
Этапы
урока
Время
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организации
взаимодействия на
уроке
Планируемые
результаты
УУД
I. Организационный
момент. Мотивация
к учебной
деятельности
Цели:
- актуализировать
требования к ученику
со стороны учебной
деятельности;
- создание условий
для возникновения у
учеников внутренней
потребности
включения в учебную
деятельность;
2 мин.
Создаёт условия для
возникновения у
учеников внутренней
потребности
включения в учебную
деятельность.
-Долгожданный дан
звонок,
Начинается урок.
Ножки вместе,
Спинки ровно,
И к уроку все готово.
-Чтобы наш урок
прошел успешно,
какими нужно быть?
-Я желаю вам
хорошего настроения
Демонстрируют готовность к
уроку.
- Активными, внимательными,
помогать друг другу.
Фронтальная.
Индивидуалная.
Регулятивные —
владеют умением
органиовывать рабочее
место.
Личностные — владеют
умением эмоционально и
психологически
настраиваться на урок.
и успехов на уроке.
- Напишите в тетрадях
сегодняшнее число.
II. Минутка
чистописания.
Упражнения на
детальный анализ
строения букв-знаков,
овладение
начертаниями букв,
соединений.
III. Актуализация
знаний. Постановка
учебной задачи.
Формулирование
учебных задач на
основе выдвижения
гипотез.
2 мин
10 мин.
- Посмотрите на
доску. Элементы
каких букв будем
прописывать?
- Расположите тетрадь
правильно. Возьмите
правильно ручку.
Напишите строчку
букв.
- Отметьте те буквы,
которые у вас
получились лучше.
Повторение
пройденного. Приём
«Шаг за
шагом».Слайд 3
- Что такое глагол?
- Что обозначает
глагол?
- На какие вопросы
отвечает глагол?
- Какое значение
имеет глагол в нашей
речи?
- Какую роль играет
глагол в
предложении?
- Как могут
изменяться глаголы? -
- А чего не бывает у
глаголов?
- Заглавной и строчной букв Н,
н,е
Дети подчёркивают буквы,
которые получились лучше
остальных.
При ответе делает шаг вперёд.
- Глагол-это часть речи.
- Обозначает действие.
- Глагол отвечает на вопросы:
что делать? Что сделать? Что
делает?
- Глаголы делают нашу речь
живой.
- Глагол в предложении является
сказуемым.
- Глаголы изменяются по
временам, по числам.
- У глаголов не бывает
предлогов.
Коммуникативные -
учатся слушать,
определяют общую цель
и пути её достижения.
Регулятивные - учатся
совместно с учителем
определять учебную
задачу урока
Познавательные —
овладеть
орфографическими
нормами русского языка.
Регулятивные
контролируют учебные
действия, осознают
правило контроля и
успешно используют его
в решении учебной
задачи.
Коммуникативные
слушают, излагают и
аргументируют своё
мнение.
Личностные
принимают и осваивают
социальную роль
обучающегося.
- Раскройте скобки и
запишите в тетрадь
эти словосочетания.
Слайд 7 Выделите
приставку и предлог.
- Прочитайте
пословицы: Слайд 8
Ложь человека
красит.
Откладывай доброе
дело на завтра.
Новых друзей
наживай, а старых
забывай.
Друг в беде бросит.
- Вам они нравятся? -
Почему данные
пословицы звучат
бессмысленно?
-Что нужно добавить?
- Это маленькое слово
называется частица.
Прочитайте теперь с
частицей не. Слайд9
- Перед какой частью
речи стоит частица
не?
- Предположите, что
нового мы узнаем на
уроке? Слайд 10
- Как пишется частица
не с глаголом?
Слайд 11
- Какой смысл придаёт
глаголам частица не?
- Выпишите глаголы с
(До)бежал (до)берега
(От)летел (от)окна
Дети читают пословицы.
- Так не бывает.
- Нужно добавить слово не.
Дети читают пословицы,
вставляя частицу не.
- Частица не стоит перед
глаголом,
- На уроке мы узнаем, как
пишется частица не с глаголом.
Частица не с глаголом пишется
раздельно.
-Частица не придаёт глаголам
отрицательный смысл.
Динамическая пауза
3 мин
частицей не. Слайд 12
Выписывают слова: не красит,не
откладывай, не забывай, не
бросит.
lV. Первичное
восприятие и
усвоение нового
теоретического
учебного материала
Учебник с.124.
5 мин
Предлагает
подтвердить свой
вывод о частице не в
учебнике.
- Прочитайте
предложения в
упр.224. Объясните
смысл данных
пословиц. Спишите,
подчеркните частицу
не.
Дети читают правило о
правописании не с глаголами.
Дети читают и объясняют смысл
пословиц.
Дети списывают предложения.
Фронтальная.
Познавательные —
ориентируются на
страницах учебника,
планируют учебные
действия.
Регулятивные —
осознают и принимают
учебную задачу,
замечают допущенные
ошибки.
V. Работа в паре.
Работа с пословицами
с целью выделения
глаголов с частицей
не.
10 мин
Работа в паре. -
Соедините части
пословиц. Сверьте со
слайдом. Слайд 13
Кто (не) работает,
тот не ест.
С ложью, правда не
дружит.
Без труда не
вытащишь и рыбку из
пруда.
Кто не работает,
тот не ест.
Не имей сто рублей, а
имей сто друзей.
- Выберите и
запишите одну
пословицу, объясните
Получают листочки с
пословицами, соединяют части.
Выбирают, записывают.
Объясняют смысл пословицы.
Частицу не написали раздельно
Фронтальная.
Индивидуальная.
Коммуникативные
строят речевое
высказывание в
соответствии с задачами
коммуникации.
Регулятивные —
осознают и принимают
учебную задачу.
её смысл. Как
написали частицу не?
от глагола.
VI. Самостоятельная
работа с
взаимопроверкой.
Работа в рабочей
тетради.
5 мин
Выполните
упражнения на стр.74.
Отгадайте загадки.
Подчеркните глаголы
с частицей нею.
Упражнение 170.
Дети отгадывают загадки.
Подчёркивают глаголы с
частицей не.
Составляют пословицы.
Обсуждают в паре. Записывают.
Индивидуальная.
Личностные
проявляют
познавательный интерес
к изучению предмета,
осознают границы своего
знания и «незнания».
Коммуникативные
участвуют в общей
беседе, совместной
деятельности.
V. Итог урока.
Рефлексия
деятельности.
3 мин.
- С какой
орфограммой
познакомились на
уроке?
Рефлексия. Слайд 15
- Частица не с глаголами
пишется раздельно.
- Мне было трудно...
- Я сомневался...
- Мне понравилось..
- Я доволен...
Фронтальная.
Индивидуальная.
Познавательные -
учатся использовать речь
для регуляции своего
действия.
Коммуникативные -
учатся учитывать разные
мнения и стремятся к
координации различных
позиций в
сотрудничестве.
Регулятивные -
учатся выполнять и
контролировать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей