Методическая разработка урока "Имя прилагательное как часть речи" 5 класс


1
МКОУ Александровская ООШ
Разработка урока по русскому языку в 5
классе на тему : «Имя прилагательное как
часть речи»
Учитель: русского языка и литературы Спахова Г.В.
2
Тема Имя прилагательное как часть речи.
Цель Повторить общее значение имени прилагательного, его
морфологические признаки.
Задачи
Обучающая: пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен
прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте,
обратить внимание на роль прилагательных в речи.
Развивающая: совершенствовать орфографические и пунктуационные
умения и навыки; развитие логического мышления.
Воспитательная: формирование умений сотрудничать при выполнении
упражнений; воспитание внимания и уважения к слову.
Форма урока: урок – открытие; проектно-исследовательская деятельность на
уроке русского языка.
Методы и приемы: исследовательская деятельность; работа в группах,
анализ поэтического текста; упражнения на развитие избирательной памяти;
работа с опорной схемой-таблицей; развивающая технология – развитие
умений речи творчества.
Ход урока.
1. Вступительное слово учителя.
Дорогие ребята, наш сегодняшний урок я хочу начать с замечательного
стихотворения, которое поможет нам окунуться в атмосферу сказки, чуда,
необыкновенных открытий. А называется оно «Сказка про краски».
Если б все на свете было одинакового цвета,
Вас бы это рассердило
Или радовало это?
Кто решился бы отныне,
Приходя домой усталым, на зеленой спать перине
Под зеленым одеялом?
И зеленою водою на рассвете умываться,
И зеленым-презеленым
Полотенцем утираться?
Любоваться, как над вами,
Зеленея, птицы реют,
Над зелеными домами
Ярко солнце зеленеет.
Видеть мир привыкли люди
Белым. Желтым. Синим. Красным.
Пусть же все на свете будет
Удивительным и разным.
Чтобы рассказать об удивительном и разном нам нужны слова – имена
прилагательные.
2. постановка целей и задач урока.
Ребята, а вы знаете, кто делает открытия?
3
Ученики: Открытия делают ученые, исследователи, открыватели.
Как вы думаете, а мы с вами способны сделать открытие? (Да)
Давайте же сегодня на уроке будем научными исследователями. А
откроем мы часть речи, которая вам уже немного известна из начальной
школы – это имя прилагательное.
Запись темы.
Имя прилагательное.
Какая орфограмма вам встретилась в названии части речи?
Ученики: чередование гласных в корне слова.
Как вы понимаете смысл названия части речи?
Ученики: Приложенное, добавленное к чему-то.
Как вы уже знаете, многие грамматические термины имеют корни из
латинского языка. Прилагательное не является исключением. Дословный
перевод с греческого языка – эпитет. Мы с вами уже встречались с этим
понятием на уроках литературы. Да и в латыни этот термин звучит
похоже, и перевод его – «нечто подкинутое, прибавленное, приложенное».
3. Изучение новой темы.
Итак, мы открыватели. Сегодня на уроке поэтапно, шаг за шагом мы
сделаем с вами открытие. А поможет нам не сбиться с верного пути
схема-таблица. Открывать ее мы будем постепенно.
1.
-
2.
-
3.
-
4.
-
Вы знаете, ребята, что по количеству употребляемых слов прилагательные
занимают 3 место после существительных и глаголов. По частоте
употребления – 5 место.
Когда же чаще всего мы используем прилагательные?
Признак
предмета
Значение
Какой? Чей?
Каков?
Вопросы
Морфологиче-
ские признаки
Род (в ед.
числе),
падеж, число <