Технологическая карта урока "Обобщающий урок по теме «Глагол»" 5 класс


Технологическая карта урока русского языка Манохина Наталия Евгеньевна
Предмет: русский язык Краснодарское ПКУ
Базовый учебник Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов
Класс: 5 класс
Тип урока: обобщение
Тема
Обобщающий урок по теме «Глагол»
Цель
Создание условий для продуктивной деятельности каждого ученика, в которой он может решить следующие
задачи
Задачи
1.Осознать значимость изучаемого материала, уметь выделять главное в познавательном объекте.
2.Осознать ценность совместной деятельности.
3.Развивать монологическую и диалогическую речь.
4.Осуществлять самоконтроль, самооценку .
Формируемые
УУД
Личностные: способность к самооценке, учебно- познавательная мотивация, адекватное понимание причин
успеха или неуспеха в учебной деятельности.
Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по
способу действия, планирование учебного сотрудничества.
Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, структуирование знаний, построение
логической цепи рассуждений, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения
задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: координирование в сотрудничестве разных позиций, точное выражение своих мыслей в
соответствии с поставленными задачами, формулирование и аргументирование своего мнения и позиции в
коммуникации.
Основные
понятия
Морфологические, синтаксические признаки глагола, морфемы, словосочетание, спряжение, орфограммы
Ресурсы
Интерактивная доска, музыкальный фрагмент из кинофильма, отрывки из текста К. Паустовского,
высказывания писателей о глаголе.
Организация
пространства
Индивидуальная работа, фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в парах , в подразделениях,
групповая работа.
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Задания для учащихся, выполнение
которых приведет к достижению
запланированных результатов
Планируемые
результаты
УУД
1.Орг. момент.
Цель: создать
благоприятную
обстановку для
дальнейшей
эффективной
работы, привлечь
внимание детей
предстоящей
деятельности по
теме.
Стимулирую
деятельность
учащихся:
- слушаем музыку;
- выходим на
формулировку
темы урока;
- представляю
группу
«проверяющих»,
«экспертов»
Приветствие
учителя;
- сообщение
командира о
готовности класса
к работе;
-запись темы в
тетрадь
Сегодня у нас заключительный
обобщающий урок по теме «Глагол».
Нам предстоит повторить и обобщить
изученное по этой теме и показать
умение применять на практике
полученные знания. Продолжим
подготовку к контрольному диктанту.
Послушаем музыку, настроимся на
плодотворную совместную работу. Какие
действия можно выполнять под эту
композицию? Какую часть речи
использовали в своих ответах?
Откройте тетради, запишите число и
тему урока.
Эмоциональный
настрой на
предстоящую
деятельность;
Помочь учащимся
целостно
представить
проект по
обобщению,
систематизации
знаний в рамках
темы.
2. Актуализация
знаний (1)
Цель: актуализация
личного опыта и
опорных знаний
учащихся, умение
использовать их на
практике.
Для достижения
цели использую
-индивидуальную
подготовку
учащихся,
-игровую
деятельность,
-нестандартную
ситуацию при
проверке
выполнения
заданий (ученик-
ученик),
-
3 уч. делятся
самостоятельно
найденной
информацией
( образные
высказывания о
глаголе)
1.Работа в
подразделениях
2.1 уч. у доски
(расставляет
ударения в
словах)
Задание 1.Внимание на слайд.
Выполняем спецзадание. Необходимо
выйти на след агента по его приметам
(известны только глаголы). Приступаем к
выполнению задания. Командиры
подразделений отчитываются о
проделанной работе. Делаем вывод: в
работе нам помогли знания о временах
глаголов.
Задание 2. Город правильного
произношения. Пока учащийся
расставляет ударения в глаголах, класс с
некоторыми из них составляет
словосочетания (вспоминаем
терминологию).
- смогут осознать
значение
изучаемого
предмета,
-совместной
деятельности,
-развивать
умения
классифицировать
познавательные
объекты,
самостоятельност
ь учащихся за
контролем
знаний,
дифференцирова
нная помощь.
3. 1 уч. у доски
записывает и
объясняет
орфограммы в
глаголах
4. Работа по
группам (3) с
использованием
сигнальных
карточек
5. 2 уч. диктуют
пословицы
заранее
подобранные
6. Задание
выполняет весь
класс, эксперты
(4 уч) выбирают
любые тетради в
классе,
проверяют,
отчитываются о
работе.
дежурный
Задание 3 Диктовка глаголов на
изученные орфограммы
Задание 4 Работа с сигнальными
карточками «Поймай слово». Первая
группа ловит слова, где в корне буква Е
(зелёные карточки), вторая группа, где в
корне И (красные карточки), а третья
работает в полном режиме, реагируя на
обе орфограммы
Задание5 Запишем пословицы,
подготовленные учениками. Какие
орфограммы встретились в глаголах?
Рассказать правило.
Задание 6 Внимание на слайд. Решение
орфографической задачи. Распределите
слова на группы. Чем вы
руководствовались, выбирая слова?
- развивать
монологическую
и диалогическую
речь,
-умение работать
в парах в группах,
-умение
пользоваться
алгоритмом и
применять на
практике,
ФИЗМИНУТКА
3. Актуализация
знаний (2)
Цель: организация
деятельности по
закреплению
использования
алгоритма правил
орфографии,
продолжить работу
по воспитанию
организованности,
ответственности,
развитию
алгоритмического
мышления,
грамотного письма
аргументированн
ый ответ;
участие учащихся
в оценке качества
знаний;
самостоятельную
работу в
сочетании с
беседой (работа с
текстом)
7. 5 уч. у доски
вставляют
пропущенные
буквы, объясняют
выбор гласной.
8. Работают все с
последующей
взаимопроверкой
9. Творческая
работа для всего
класса
Выполнение комплекса упражнений №2
Задание 7 Как определить написание
гласной е/и в окончании глагола? Что
такое спряжение? Рассказать о словах-
исключениях(1,2спряжение). Работа на
слайде.
Задание 8 Вспомним грамматические
признаки глагола (постоянные.
непостоянные) Внимание на слайд.
Найдите соответствия, запишите. В парах
обменяйтесь тетрадями, произведите
взаимопроверку. Объясните причину
ваших ошибок.
Задание 9 Проба пера. Внимание на
слайд. Перед вами текст К. Паустовского.
Необходимо вместо точек вставить
глаголы (они не должны повторяться).
Прочитайте, что получилось. А теперь
сверим с оригиналом. Глаголы придают
тексту образность.
–умение
отстраниться,
занять любую из
возможных
позиций по
отношению к
ситуации
взаимодействия
5. домашнее
задание.
Цель: организация
деятельности
учащихся по
самостоятельному
применению
знаний, обеспечение
развития умения
Задание
дифференцирован
ное (по группам)
Планируют
деятельность по
домашнему
заданию.
- умение
осуществлять
самоконтроль,
самокоррекцию.
планировать свою
деятельность.
6.Тест и итог
урока. Цель:
проверка
сформированности
общеучебных
умений и навыков,
Использую
фронтальную
беседу по
вопросам урока.
Выставляю оценки
за урок, обсуждая
их с учениками.
Подведем итог нашей сегодняшней
работы.
А сейчас обобщим изученное по теме
«Глагол». (вопросы урока)
Что мы сделали на сегодняшнем уроке?
Дети, как вы считаете, мы справились с
задачей урока? (Предполагается
положительный ответ).
Урок окончен.
- помочь
осознанию
значимости
изучаемого
материала,
-ценности
совместной
деятельности;
-осознание
оценки учителя.