Конспект урока "Личные окончания глаголов" 5 класс


1
Технологическая карта урока
ОУ: ГБОУ школа №469
Учитель-предметник: Степанова Наталья Валерьевна
Контактные телефоны: 513-89-45 (рабочий), 8-9111751094 (мобильный)
Тема урока: "Личные окончания глаголов".
Класс:5
Программа: Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. 5-9 классы: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений/М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский и др. -12-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011.
УМК: 1. Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Т.А. Ладыженская , М.Т.Баранов, Л.а.Тростенцова и др.; науч.
ред. Н.М.Шанский. - 3-е изд.-М: Просвещение, 2014.
2. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс.- 2-е изд., перераб.-ВАКО, 2014.
Цели для ученика
Обучающие:
1. Повторение правила правописания гласных в личных окончаниях глаголов.
2. Совершенствование орфографических навыков.
3.Формирование практических умений и навыков обучающихся по
осознанному применению полученных знаний в практике.
Развивающие:
развитие логического мышления, коммуникативных умений, мотивации к
аналитической деятельности, познавательного интереса у обучающихся.
Воспитывающие:
воспитание бережного отношения к слову.
Цели для учителя
Образовательные:
повторить правило правописания гласных в личных окончаниях глаголов.
Развивающие:
создать мотивационную основу для восприятия учебного материала; развивать умение
определять спряжение глаголов; показать значение этого умения для правописания;
формировать способность к рефлексии.
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к слову.
Тип урока
Комбинированный
Форма урока
Традиционная
Опорные понятия, термины
глагол
спряжение
окончание
Новые понятия
2
Формы контроля:
Фронтальный опрос.
Тестовые задания.
Домашнее задание
1.§ 19-повторить.
2. Упр.Упр.92.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые
методы, приемы,
формы
Формируемые УУД
Результат
взаимодействия
(сотрудничества)
I.Мотивация
3 минуты
Включение в деловой ритм.
Мотивация учебной
деятельности.
Подготовка к работе.
Самоопределение.
Активация знаний о личных
окончаниях глаголов.
Слово учителя.
Фронтальный опрос.
Личностные:
самоопределение;
регулятивные:
целеполагание;
коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Психологический
настрой учителя и
учащихся.
II. Актуализация
знаний
5 минут
Записывает на доске глаголы ,
в которые нужно вставить
пропущенные буквы.
Самостоятельно вставляют
буквы, определяют спряжение
глаголов.
Самопроверка.
Индивидуальная
работа.
Иллюстративно-
словесный метод.
Личностные:
самопроверка, оценивание
своего ответа.
Познавательные:
анализ объектов с
целью выделения признаков.
Отработка умений
определять
спряжение
глаголов.
III. Изучение нового.
10 минут
1) Знакомство с
таблицей в учебнике
(стр.43).
2) Проспрягайте
Распределяет задание.
Корректирует выполнение
задания.
Коллективная работа.
Знакомятся с таблицей в
учебнике.
Спрягают глаголы по образцам.
Коллективная работа.
Исследовательский
метод.
Практикум.
Личностные:
развитие интереса к языку;
формирование ответственного
отношения к учению;
регулятивные:
умение строить речевое
высказывание;
умение применять и
преобразовывать модели для
решения учебных задач;
Вырабатывать
уважительное
отношение друг к
другу при
коллективной
работе.
3
глаголы по образцам
(упр.88)
коммуникативные:
инициативное сотрудничество
в поиске и выборе
информации.
IV.Лингво-
физкультминутка.
3 минуты
Объясняет задание.
Выполняют задания.
Игровой приём.
Здоровьесбере-
гающая технология.
V.Актуализация
новых знаний.
1) Формирование
алгоритма
рассуждения при
применении
изученного правила
9 минут
Устанавливает осознанность
восприятия.
Организует первичное
обобщение.
Организует деятельность по
применению новых знаний.
Выполняют задание (упр.89).
Фронтальный опрос.
Регулятивные:
контроль, оценка,
коррекция;
познавательные:
умение структурировать
знания, выбор наиболее
эффективных способов
решения задания, умение
осознанно и произвольно
строить речевое
высказывание,
рефлексия способов и
условий действия;
коммуникативные:
управление поведением
партнёра – контроль,
коррекция, оценка действий
партнёра.
Умение грамотно
строить
высказывание.
2) Самостоятельное
применение правила с
последующей
взаимопроверкой.
5 минут
Объясняет задание.
Выполняют задание (упр.91).
Комментирован-ное
письмо по цепочке.
Самостоятельное
составление
предложений.
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество
в поиске и выборе
информации.
Проявление
толерантности.
3) Проверочная
работа.
6 минут
Тестовые задания.
Выполняют тестовые задания.
Тест.
Личностные:
самопроверка, оценивание
своего ответа.
Познавательные:
анализ объектов с
Отработка умения
правильно писать
гласные в личных
окончаниях
глаголов.
4
целью выделения признаков.
VI.Рефлексивно-
оценочный этап.
3 минуты
Организует рефлексию.
Осуществляют самооценку
собственной учебной
деятельности, соотносят цель и
результаты, степень их
соответствия.
Беседа.
Коммуникативные:
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли;
познавательные:
рефлексия;
личностные:
смыслообразование.
Умение оценивать
себя.
VII.Домашнее
задание
1 минута
Объясняет домашнее задание.
Слушают и записывают в
дневник.