Конспект урока "Озорные буквы русского языка(правописание приставок, оканчивающихся на з/с)" 5 класс


Предмет: Русский язык
Класс: 5
Автор: Зеленова Татьяна Юрьевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ "СОШ №7", г. Усть - Илимск, Иркутская
область
Место урока по теме
Урок № 160.
Тема урока
Озорные буквы русского языка(правописание приставок, оканчивающихся на з/с)
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Форма урока, форма учебной
деятельности, методы обучения
Наблюдение над языком, создание проблемных ситуаций; индивидуальная, групповая, фронтальная
Цель урока:
познакомить учащихся с орфограммой «Правописание з и с
на конце приставок»;
формировать умение определять условия выбора букв зс
на конце приставок;
обеспечить языковое развитие учащихся через рассуждение
на лингвистическую тему и анализ художественного текста
Задачи урока:
Образовательные: познакомиться с новой орфограммой,
формировать умения применять полученные знания на
практике.
Развивающие: развивать логическое мышление,
познавательный интерес, творческую активность учащихся.
Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку, умение
работать в группах, чувство сопереживания за коллектив и
личной ответственности за общее дело.
Предметный результат:
знать изменяемые и неизменяемые приставки, звонкость-
глухость согласных, правило «Буквы з–с на конце
приставок»;
находить слова с приставками на з (с), правильно их
писать, выбирая букву з или с на конце приставки,
устно и графически объяснять условия выбора орфограммы
разграничивать разные виды орфограмм в приставках.
Метапредметный результат:
умение находить, преобразовывать и передавать информацию,
использовать современные телекоммуникационные
технологии;
сформировать способность к самоорганизации, саморегуляции
и рефлексии
Педагогические технологии:
элементы игровой технологии;
ИКТ;
проблемно-диалогическая
Оборудование:
компьютеры;
проектор:
тетради; карточки - схемы
ХОД УРОКА
Этап
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Оценивание/формы
контроля
1. Мотивация
(самоопределе
ние) к учебной
деятельности
Проверить готовность к уроку.
Создать условия для
возникновения внутренней
потребности включения в
деятельность ("хочу").
Вступительное слово.
Вот книжки на столе, а вот –
тетрадки,
Не хочется играть сегодня в
прятки.
И недосуг дуть на корабль
бумажный –
Сегодня у ребят урок уж очень
важный
Здравствуйте, ребята! Сегодня,
действительно, урок для вас будет
очень нужным и важным! Знания,
которые вы сегодня приобретете,
помогут вам сдать хорошо экзамен
по русскому языку в будущем!
Кто мне скажет, что такое
состязание? (учитель корректирует
и дополняет ответы учеников -
Многознач. слово, обозначает
"турнир", "состязание рыцарей",
спортивные состязания и т.д.).
Я предлагаю вам маленький
турнир! Кто больше вспомнит
неизменяемых приставок - тот
победитель! Время - 1 минута!
Приветствуют учителя
и выполняют
самооценку готовности
к уроку. Выбирают из
цветового спектра,