Конспект урока "Падеж имен существительных"


Министерство образования и науки Свердловской области.
ФБГОУ «Уральский государственный педагогический университет»
Конспект урока
По теме:Падеж имен существительных
Выполнила:студентка группы БЛ-31
Третьего курса ИФКиМК,Лаврушина А.О
Екатеринбург, 2014
Конспект урока по теме «Падеж имен существительных».
Реализуемая программа:составлена на основании программы «Русский язык 5- под
редакцией Т.А Ладыженской.
УМК: «Русский язык 5-9 « под редакцией Т.А Ладыженской.
Тип урока: уроки общеметодологической направленности
Форма урока: урок-беседа.
Цель: отработка умения определять падеж имен существительных.
Задачи урока:
Познавательная:формирование умения различать существительные по падежам по
совокупности их признаков, а также формирование умения употреблять существительные
в нужном падеже.
Развивающие :
-развитие аналитического мышления;
-формирование познавательных и коммуникативных УУД;
-развитие умения применять новые знания;
Воспитательная:
-воспитание отношения к слову как к ценностной единице;
-воспитание умения слушать педагога и своих одноклассников.
Оборудование: классная доска.
Ход урока:
Предкоммуникативный этап .Вступительное слово учителя:
Здравствуйте, уважаемые ученики. Сегодня мы с вами продолжим изучать тему «падеж
имен существительных».
Этап актуализации полученных знаний.
Учитель:Скажите,сколько существует падежей в русском языке?
Правильный ответ: шесть.
Учитель:Назовите мне их все по порядку.
Ответ учеников: именительный,родительный,дательный,винительный, творительный и
предложный.
Учитель:Итак, сейчас у нас к доске пойдет (называет имя ученика). Ребята, сейчас
(называет имя) запишет на доске, в столбик,как изменяется по падежам слово «зима». Все
внимательно смотрят. Если находите ошибку-поднимайте руку. (имя ученика), пиши и
комментируй то,что пишешь.Озвучивай, какой вопрос будет задан слову при изменении в
том или ином падеже.И выделяй окончания у слов.
Ответ ученика: что? Зима. Именительный падеж, окончание –а. Чего? Зимы.
Родительный падеж, окончание ы, чему? Зиме. Окончание е,дательный падеж. Что?
Зиму.Окончание у,винительный падеж.Чем? зимой, окончание ой, творительный падеж,
о чем –о зиме, окончание е, предложный падеж.
Учитель: итак, ребята. Все верно? Давайте еще раз проверим, все ли у нас правильно
сделал ( называет имя ученика).
Ответ: да, все верно.
Учитель: сейчас, ребята, я вам продиктую стихотворение. Вам необходимо будет его
записать, подчеркнуть основы предложений, выделить окончание у каждого
существительного и написать падеж. Два любых слова, на ваш выбор, необходимо будет
вам в тетрадочки просклонять по падежам.
Итак, слушайте текст:
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.
Учитель:За десять минут до конца урока, я спрошу выборочно некоторых учеников на
оценку. У остальных соберу тетрадочки.
(дети выполняют задание)
Этап рефлексии. Итак, сегодня на уроке мы с вами еще раз повторили, падежи имен
существительных,научились ставить слова в правильном падеже.Это знание необходимо
для грамотного и образованного человека. Ведь это так важно-ставить как в устной, так и
в разговорной речи слова в нужном падеже.
Домашнее задание: учить теоретический материал (называю параграф). Я собрала у вас
тетради, но дома, вы должны выполнить на двойном листочке упражнение (называю
номер). Выполните все точно, что указано в задании.