Конспект урока "Члены предложения. Обобщение" 5 класс


5 КЛАСС
Тема урока: “Члены предложения. Обобщение”
Цель урока: - ученики должны знать: определение всех видов членов предложения, что они
обозначают, на какие вопросы отвечают, от какого члена предложения чаще
всего зависят, какими частями речи чаще всего выражаются;
- ученики должны уметь: быстро определять все виды членов предложения.
ХОД УРОКА:
I Организационный момент (меняем тетради);
II Опрос:
- Чей юбилей мы отмечали в 1999 году? (А.С.Пушкина)
- Давайте запишем предложение и вспомним пунктограмму “Тире между подлежащим и
сказуемым”.А.С.Пушкин – великий русский поэт.
- Назовите слова, которые являются подлежащим и сказуемым. Какой частью речи они
являются, в какой форме выражены? (Существительные в именительном падеже)
III Словарный диктант (один ученик пишет с обратной стороны доски, все остальные –
самостоятельно): аквариум, аппетит, аккуратный, брошюра, вестибюль, бассейн, баррикада.
- Открываем учебник “Практика” на стр. 255, обмениваемся тетрадями, исправляем ошибки
карандашом.
VI Записанное на доске предложение ученик разбирает по членам:
Александр Сергеевич Пушкин живо интересовался историей русского народа.
- На примере этого предложения заполняем таблицу, которую вы чертили своих
справочниках. Разделите страницу на 5 столбиков и, глядя в справочник, ответьте на вопросы
(один ученик заполняет таблицу на доске).
Название
члена
предложения
Что
обозначает?
На какие
вопросы
отвечает?
От какого
члена
предложения
зависит?
Какими
частями речи
чаще всего
выражен?
Подлежащее
предмет
кто?
сказуемое
существительное
Сказуемое
действие
что делал?
подлежащее
глагол
Обстоятельство
признак
действия
как?
сказуемое
наречие
Дополнение
предмет
предмет
чем?
кого?
сказуемое
дополнение
существительное
существительное
Определение
признак
предмета
какого?
дополнение
прилагательное
V Индивидуальное задание на карточках:
1. Выписать выделенные слова и разобрать по составу;
2. Работа с ь знаком;
3. Безударные гласные;
4. - ться и – тся.
Игра с классом (цепочки записаны заранее):
а) Подлежащее, сказуемое, определение, глагол.
б) Конфета, сластена, жвачка, жевать.
в) Сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство.
VI Работа с учебником: упражнение 206 (стр. 68), упражнение 207 (стр. 68), упражнение 205
(стр. 68).
VII Разбор домашнего задания: упр. 213, стр. 69.
VIII Вывод:
- Что мы сегодня повторяли на обобщающем уроке (ответы по таблице)?
IX Выставление оценок.
АНАЛИЗ УРОКА
1. Есть активность учеников на уроке.
2. Вызван интерес к предмету.
3. Речь учащихся соответствует уровню развития 5 класса.
4. Коллективная и индивидуальная форма работы.
5. Записи велись в тетрадях и на доске.
6. Ученики продемонстрировали умение пользоваться материалами.
7. Учитель стимулирует учащихся на уроке, называя их по именам, и, шутя.
Цель была достигнута, изученный материал доведен до уровня понимания.
Воспитательные задачи достигнуты:
на примере любви к великому поэту, к родному слову, к своему народу;
в упражнении 207 решали экологические проблемы.
Соблюдались принципы:
наглядности;
доступности, посильности;
связи обучения с жизнью, проблемности:
- экологическая;
- любовь к родному слову.
Эстетическое воспитание: соблюдали графическую культуру.
Знания формировались в процессе практической работы. На уроке использовался момент
взаимоконтроя.