Конспект урока "Безличные односоставные предложения" 5 класс


Тема. Безличные односоставные предложения.
Цели:
1) обучающие: научить определять безличные предложения среди других
односоставных предложений; видеть и различать разновидности безличных
предложений;
2) развивающие: развивать умение анализировать , делать выводы;
эмоциональность, чуткость, языковое чутье; формировать умение выражать свои
мысли и чувства устно и письменно;
3) воспитательные: воспитывать культуру общения, интерес к русской литературе;
самостоятельности и культуры ответа.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Оборудование: учебник, проектор, презентация.
Ход урока
I. Организационный момент.
Приветствие, определение готовности к уроку.
II. Повторение ранее изученного.
1. Беседа.
- Какой раздел языкознания изучает словосочетание и его строение?
- Что еще изучает синтаксис?
- Какие виды предложений вы знаете?
- Что такое простое предложение?
- По цели высказывания предложения бывают…
- По интонации…
- По строению грамматической основы…
- По наличию/отсутствию второстепенных членов…
- По наличию/отсутствию однородных членов предложения, обращений, вводных
слов, причастных/деепричастных оборотов…
2. Лексико-орфографическая работа.
Ч…порный ч…рт в ч…рной ш…лковой одеж…нке сидел на ж…стком диване и пил
деш…вый кофе, изредка ч…каясь со своим отражением в тяж…лом гянц…витом
самоваре, стоящем на парч…вой скатерти ш…оладного цвета. (Чопорный чёрт в
чёрной шёлковой одежонке сидел на жёстком диване и пил дешёвый кофе, изредка
чокаясь со своим отражением в тяжёлом глянцевитом самоваре, стоящем на
парчовой скатерти шоколадного цвета)
- Все ли слова вам понятны?
- Что означает слово чопорный? (чрезмерно строгий и принужденный в поведении, в
соблюдении приличий)
- Какие орфограммы вспомнили?
- Где они нам пригодятся?
- Объясните пунктуацию в данном предложении.
- Найдите грамматическую основу, охарактеризуйте ее.
Черт сидел и пил ( простое, двусоставное, прямой порядок слов)
- Двусоставное предложение – это…
- Если только один главный член предложения это…
3. Цифровой диктант.
- Укажите номера односоставных предложений.
1) Отблески, сумерки вешние,
Клики на том берегу…
А. Блок
2) Семнадцать месяцев кричу,
Зову тебя домой…
А. Ахматова 1, 2, 3, 5
3) Так идут державным шагом…
А. Блок
4) Я пришла к поэту в гости…
А. Ахматова
5) Февраль. Достать чернил и плакать,
Писать о феврале навзрыд…
Б. Пастернак
III. Работа по теме урока.
1. Подготовка к восприятию нового материала.
- Определите вид односоставных предложений (1 назывное( главный член
предложения подлежащее, выраженное именем существительным в И.п. - назвать),
2 определенно-личное, где главный член сказуемое ( зову ), глагол употреблен в
форме 2-го лица ед.ч.(Можно легко восстановить местоимение Я), 3 неопределенно
личное ( идут ), глагол употреблен в ф. 3-го лица мн. ч. настоящего времени), 4
двусоставное предложение( подлежащее Я, выраженное местоимением, сказуемое
ПРИШЛА, вид – простое глагольное сказуемое ).
- Какие еще есть виды односоставных предложений? ( обобщенно-личные). Можно ли
в них восстановить подлежащее?(Да).
- Давайте еще раз вспомним виды односоставных сказуемостных предложений
(схема).
- Итак, мы рассмотрели виды односоставных сказуемостных предложений, где
можно восстановить подлежащее.
- А какое из предложений не подходит под определение ранее изученных? Озвучьте
его (Достать, плакать, писать). Сколько в этом предложении главных членов? (Один)
Какой? (Сказуемое) Можно ли восстановить подлежащее? (Нет)
Такие предложения, где нет и не может быть подлежащего безличные П тема
нашего сегодняшнего урока. Запишите, пожалуйста.
2. Постановка целей урока – целеполагание (Сформулируйте цели урока)
- Какие цели сегодняшнего урока вы бы определили?
1) Узнать, что такое безличное предложение.
2) Чем выражается сказуемое в безличном предложении.
3) Особенности употребления безличных предложений.
4) Умение находить такие предложения, правильно употреблять в речи.
5) Какими бывают безличные предложения по значению. Я добавляю!
3. Изучение нового материала.
- Итак, мы с Вами уже можем сказать, что такое безличное предложение.
Безличное предложение -
Только что мы повторили формы глаголов определенно-личных, неопределенно-
личных и обобщенно-личных предложений. А чем будет выражено сказуемое в
безличном предложении? Чтобы узнать это, предлагаю вам рассмотреть следующие
примеры и заполнить таблицу .
Предложение
Чем выражено сказуемое
А) Смеркается. Все больше холодает.
Мело, мело по всей земле во все
пределы.(Б. Пастернак)
1) безличный глагол (форма совпадает с
формой 3-го лица единственного числа
настоящего/будущего времени; форма
среднего рода прошедшего времени)
Б) И в переулках пахнет морем.(А. Блок)
2) личным глаголом в значении
безличного (сравни: В комнате пахнет
сирень.)
В) Подписано, так с плеч долой!
3) причастием
Г) Мне стыдно ваших поздравлений,
Мне страшно ваших гордых слов!(В.
Брюсов)
4) словами категории-состояния
Д) Февраль! Достать чернил и плакать!
Писать о феврале навзрыд.(Б. Пастернак)
5) инфинитивом ( неопределенная форма
глагола)
Е) Ласковым словом и камень растопить
можно.
6) словами на «О» + глагол в инфинитиве
Ж) Нет его ига! (В. Маяковский) Не было
бы счастья, да несчастье помогло.
7) отрицательными частицами НЕ, НИ,
словом НЕТ.
(Безличные глаголы глаголы, которые не изменяются ни по числам, ни по лицам, ни
по родам ;
слова категории-состояния слова, которые обозначают состояние живых существ,
природы, окружающей среды и отвечают на ? Как? Каково?) в памятках, зачитать с
примерами.
4. Выполните задания для самоконтроля (рефлексия)
В каком из приведенных примеров все предложения безличные?
1) Я царство свое убираю в алмазы, в жемчуг, серебро.
Нет ничего милее своей кровати.
Остальное вверяю судьбе.
2) Нас подвезли к большой избе в четыре окна.
Можно быть мудрым без заносчивости и чванства.
Не учи ученого есть хлеба печеные.
3) Опасно и доверять, и не доверять.
Нет дыма без огня.
Следует жертвовать всем ради Родины.
( Ответ – 3 )
5. Из истории безличных предложений.
- Давайте поищем корни, происхождение безличных предложений. Как они возникли в
русском языке? Акую функцию выполняют?
В древнерусском языке периода начала письменности уже существовали основные типы
безличных предложений, известные современному русскому языку. Например,
«Жаль бо ему(Игорю) мила брата Всеволода»(«Слово о полку Игореве»)(Где в этом
предложении сказуемое? ЖАЛЬ; что оно обозначает? состояние ДУШИ ЧЕЛОВЕКА.
Можно ли здесь восстановить подлежащее? – НЕТ, значит, предложение – БЕЗЛИЧНОЕ).
Безличные глаголы впервые были выделены в особую группу, вероятно, в «Грамматике
славенския правильное синтагма» Мелетием Смотрицким. Он не только определил их
единственную морфологическую форму 3-е лицо, но и указал важное свойство
безличных глаголов способность формировать самостоятельное предложение и
сочетаться с Р. и Д. падежом. Объясняя происхождение безличных предложений, чаще
всего исходят из того, что они возникли на базе личных.
Даже наиболее древние, по мнению ученых, предложения с собственно безличным
глаголом (Светает. Морозит. Лихорадит. Вечереет.) первоначально были
двусоставными: Свет светает. Мороз морозит.(Такие тавтологические конструкции в
редких случаях сохранились и в современном русском языке: гром гремит, ветер веет)
И ученые (А.М. Пешковский, А.А. Потебня) считают, что подлежащее в таких конструкциях
устраняется «как неизвестная причина того явления, которое выражено глаголом».
Таким образом, безличное предложение складывается как «языковая форма оценки
познавательного опыта человека», т.е. соответствуют более высокой стадии развития
мышления в этих предложениях «подлежащее устранено не только из речи, но и из
мысли».
IV. Закрепление.
1. - Давайте и мы попробуем поработать и поразмышлять «на более высокой стадии
развития». Расположите предложения так, чтобы получился текст (записать в тетрадь
текст, сравнить с оригиналом)
а) Это даже не чудится думается. Тихо… И думается в такие огромные, светлые ночи
вольно, дерзко. Луна светит. Неспокойно на душе, томительно.(Луна светит. Тихо…
Неспокойно на душе, томительно. И думается в такие огромные, светлые ночи вольно,
дерзко. Это даже не думается – чудится.)
- Текст это…(последовательность предложений или абзацев, связанных смысловой
связью и основной мыслью)
- Назовите вид связи предложений в данном тексте? Докажите.( Параллельная или
последовательная; части текста сопоставляются, наблюдается одинаковый порядок слов в
предложениях; члены предложения выражены одинаковыми грамматическими формами
тихо, томительно, неспокойно( слова категории-состояния); думается,
чудится(безличный глагол) и это главные члены предложения сказуемые. Вид
односоставных – безличные запишите: простое, односоставное, безличное.)
2. - Все безличные предложения можно разделить на подгруппы, которые обозначают:
А) Стихийные явления.(Морозит. Вьюжит.)
Б) Состояние человека.(Мне думается.)
В) Долженствование, волеизъявление.(Необходимо. Мне ехать.)
Г) Бытие.(Случалось.)
- Есть ли в вашем тексте такие сказуемые, которые относятся к одной из подгрупп?(Да. Не
думается, чудится.)
3. - Сравните тексты. В каком из них, по-вашему, повествование лаконично, а в каком
более развернуто и конкретизировано? Какими языковыми средствами это сделано?
б) Наступил час рассвета. Утренняя серость постепенно вползала во все щели,
проникала в темные подворотни. Туман понемногу светлел, белел, розовел. И вдруг
неожиданно все зажглось солнечными лучами.
Рассветало. Постепенно светлело, белело, розовело. И вдруг неожиданно все
зажглось солнечными лучами.
(Во 2-м тексте повествование лаконично; достигается это при помощи безличных
предложений, где сказуемое – глагол употреблен в форме прошедшего времени среднего
рода).
- Выпишите последнее предложение текста, сделайте синтаксический разбор данного
предложения.(Работа у доски) Повествовательное, невосклицательное, простое
(главный член сказуемое, вид простое глагольное(ЗАЖГЛОСЬ), односоставное,
безличное, распространенное(вдруг обстоятельство времени, НЕОЖИДАННО
обстоятельство образа действия, ЛУЧАМИ косвенное дополнение(Т.п.), СОЛНЕЧНЫМИ
согласованное определение)
4. - Предлагаю рассмотреть еще ряд иллюстраций. Какое безличное предложение вы бы
употребили, описывая данное явление? - ШТОРМИТ
- Можно ли сказать, что в данном предложении употреблен личный глагол в качестве
безличного? Как можно изменить предложение, чтобы в нем появилось подлежащее?
МОРЕ ШТОРМИТ.
- Как можно заменить оба предложения(и безличное, и двусоставное)? Подсказка: это
односоставное предложение с главным членом – подлежащим… ШТОРМ!
- Давайте еще творчески поработаем: «разверните» слово ШТОРМ, т.е. опишите то, что
скрывается за понятием «шторм», используя следующие слова: небо, тучи, море,
брызжет, бьет, о камни, воет, свищет, волны, пенится, штормит, и, бурлит, штормит,
штормит. В своем тексте используйте односоставные назывные и безличные
предложения.
Небо. Тучи. Волны. Море. Брызжет, пенится, бурлит. Бьет о камни, свищет, воет… И
штормит, штормит, штормит!
+ Штормит, бушует и молчит, И волны пенятся, вздымаясь. Как будто с нами
говорит, Кричит, о камни разбиваясь!
5. Орфоэпическая работа.
- Запишите слова и правильно расставьте ударение.
Морозит, вьюжит, смеркается, знобит, заветревать, светает, мерещится, чудилось,
думается, спешиться, обмереть.
V. Подведение итогов урока. – Рефлексия. – Игра «Чепуха»
Когда? Где? Каком? Кто? Что делали? Какие? Какие? Кого?Что? (и) Кто? Что сделал?(что)…
( Сегодня на уроке русского языка мы изучали односоставные безличные предложения
и я запомнил, что…)
VI. Домашнее задание: повторить НЕ с разными частями речи; стр. 110-112 учебника
правило, дополнительно – буклеты; упр. № 204 – по заданию.