Технологическая карта урока "Повторение изученного материала по теме «Глагол»" 4 класс


Учитель: Чуприкова Ирина Леонидовна
Предмет: русский язык
Класс – 4
Тема: Повторение изученного материала по теме «Глагол»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний (рефлексия)
Цель: организация деятельности учащихся, направленная на обобщение и систематизацию знаний по теме « Глагол».
Планируемые результаты: предметные и метапредметные (УУД)
Предметные:
систематизировать знания о глаголе, как части речи;
формировать умение определять грамматические признаки глагола,
овладение нормами русского литературного языка, развитие умения осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и
будущем временах;
способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.
Метапредметные (УУД)
Познавательные: общеучебные (умение сравнивать), устанавливать аналогии; обобщать, учить выделять существенные признаки глагола.
Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планирование, контролировать и оценивать свои действия,
оценка (адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролеров)
Коммуникативные:
учитывать разные мнения, умение сотрудничать;
уметь формулировать собственное мнение и позицию;
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные:
развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах, при проверке, в роли консультантов и организаторов;
развитие самостоятельности;
развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.
Формы работы: фронтальная,индивидуальная, парная, групповая
Оборудование: оценочные листы, карточки для индивидуальной работы, карточки-задания для групповой работы, компьютер, файлы с
заданиями в « MIMIO
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
1.Организационный
момент.Мотивация к
деятельности
-Я очень хочу, чтобы вы улыбались,
Работаю нашей довольны остались.
Пусть этот урок нас порадует всех
И каждый из нас ощутит свой успех.
На доске (на отдельных карточках)
разбросана фраза:
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
- Ребята, внимательно посмотрите на доску.
Что вы увидели?
Попробуйте сейчас из этих слов собрать
пословицу. Как вы поняли смысл этих
слов?
Если человек что-то хочет узнать или
чего-то не знает, это не стыдно, главное,
чтобы было желание учиться, узнавать.
Слушают учителя.
Ответы детей
РУУД: умеют организовать своё
рабочее место и работу.
ЛУУД: создают положительный
эмоциональный настрой
2. Актуализация
знаний и постановка
учебной задачи.
Целеполагание
-Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду-всё в действие придёт.
Летит ракета,люди строят зданья,
Цветут сады и хлеб в полях растёт.
-О какой части речи говорится в
стихотворении?
-Определите тему урока.
-Какую цель поставим на этом уроке?
-Что такое глагол?
Слушают стихотворение
Выдвигают гипотезы.
Формулируют тему урока,
цель.
Оценивают свои знания по
РУУД: определяют цель
деятельности на уроке; проводят
прогнозирование и контроль своих
действий.
ЛУУД: формируют мотивацию к
обучению и познанию; развивают
способность к саморазвитию, к
самооценке.
-Предлагаю сейчас каждому из вас оценить
знания о глаголе в индив.таблице,
теме на оценочном листе.
3. Этап решения
учебной задачи.
Повторение
изученного материала
Работа с
интерактивной
приставкой
Групповая работа
1.-Продиктуйте друг другу глаголы(
кот.приготовили дома ) с безударными
личными окончаниями.
Укажите спряжение. Проверьте
работу. Оцените.
2. «МИМИО» ( 1 слайд )
- На какие группы можно разделить
эти глаголы? ( прош.вр., наст.вр.,
буд.вр.)
-Как изменяются глаголы прошедшего
времени? Наст.и буд.времени?
( 2 слайд )
-А эти глаголы на какие группы
можно разделить? ( сов. и несов.вид)
-При помощи чего образуются
глаголы сов.вида? (с помощью
приставки)
3.-Вставить пропущенные слова в
предложения, разделить глаголы на 2
группы
Работа в парах.
Взаимоконтроль и оценка .
Ответы детей. Работают
на интерактивной доске
Отвечают , записывают
глаголы в 2 столбика-
Сов.вид Несов.вид
Работают в
минигруппах,выполняют
задания
Предметные результаты.
КУУД:умение работать в
паре,слушать собеседника, понятно
и грамотно строить высказывания
своих мыслей.
РУУД:принимать и сохранять
учебную цель и задачу,осуществлять
взаимоконтроль ,уметь оценивать
чужую работу по заданным
критериям
КУУД: слушают и вступают в
диалог; участвуют в коллективном
обсуждении.
ПУУД: ориентируются в своей
системе знаний; преобразуют
информацию, анализируют её для
получения необходимых
результатов.
ПУУД: строят логическую цепочку
рассужденийсуществляют поиск
необходимой информации для
выполнения учебных заданий.
РУУД: планируют учебное
сотрудничество;
-Проверка выполненного задания
КУУД: формируют межличностное
общение в совместной деятельности
4. Этап
самостоятельной
работы
Выполните задания на
индивидуальных листах, оцените
свою работу.
Самостоятельно
выполняют задания,
оценивают себя
РУУД: самостоятельно определяют
критерии оценивания; дают оценку
своей деятельности.
5.Этап рефлексии
-Возьмите свои оценочные таблицы,
посмотрите ещё раз на темы и ,если
согласны со свои ответом, обведите в
кружок , если нет- поставьте более
жирным.
-Кто исправил свои оценки?
-Нарисуйте линеечку и оцените свою
работу на уроке.
Работают с таблицей и со
школой оценивания
РУУД: Самостоятельно оценивают
правильность выполнения действий
на уроке.
КУУД: Слушают и вступают в
диалог; участвуют в коллективном
обсуждении.
ЛУУД: дают оценку своей работе на
уроке
6.Домашнее задание
Подобрать и записать 10 пословиц,
выделить окончание глагола, указать
спряжение, время