Конспект урока "Имя числительное как часть речи"


Тема: Имя числительное как часть речи.
Тип урока: урок усвоения новых знаний и умений.
Цели урока:
1. сформировать представление об имени числительном как о части речи,
2. сформировать знания о порядковых и количественных именах числительных,
3. развивать орфографическую зоркость, речь,
4. воспитывать познавательный интерес к изучению произведений устного народного
творчества.
Методы: частично-поисковый, практический, наглядный, самостоятельная работа.
Ход урока.
1. Психологический настрой.
Девиз:
С доброго утра начат день,
Заниматься нам не лень.
2. Вступительная беседа.
Сегодня предлагаю отправиться в путешествие.
-На чем можно отправиться в путешествие?
-Давайте подумаем, на чем лучше. На самолете быстро промчишься и не заметишь
мелких, но важных деталей. На поезде хорошо, но не услышишь окружающих звуков, не
почувствуешь запахов трав, цветов, ягод.
Я предлагаю отправиться пешком. Интересно все узнать, испытать и изведать на запах, на
вкус и на вид, и к тому же полезно для здоровья.
3. Орфографическая разминка. Самостоятельная работа.
К дальнему путешествию нужно подготовиться, размяться.
Задание: вставить пропущенные орфограммы, объяснить. По окончании- взаимопроверка.
Поход.
Дети п..шли в похо… Они перешли через овра…
Вот и лес. Тр..ва еще бл..стела от р..сы. В л..су ст..яла глубокая т..шина. Пот..нул ле..кий
в..терок. Яркое со..нце п..казалось над лес..м. На ел.. застуч..л дятел. На полянк.. в траве
р..бята увидели з..мл..нику.
4. Актуализация опорных знаний.
Наверное, интересно узнать, куда мы отправимся? Наше путешествие в удивительное
царство под названием Морфология.
-Знакомо ли вам это слово?
-Что изучает морфология?
-Какие части речи вы знаете?
-Что за часть речи имя существительное?
-Какие группы имен существительных можете назвать?
-Какие существительные относятся к именам собственным?
-Правописание имен собственных?
-Как отличить одушевленные и неодушевленные имена существительные?
-Как изменяются имена существительные?
-Приведите примеры неизменяемых имен существительных.
-Типы склонений имен существительных.
-Падежи с вопросами.
-Синтаксическая роль имени существительного в предложении?
-Что за часть речи имя прилагательное?
-Как оно изменяется?
-Как определить род, число, падеж имени прилагательного?
-Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении?
-Что за часть речи глагол?
-Как изменяется глагол?
-Назовите времена глагола.
-Часть речи местоимение?
-Назовите местоимения по лицам.
-Что за части речи предлог, союз?
5. а) Изучение новой темы. Инсценирование.
-Приведите примеры имен существительных, прилагательных, глаголов.
После того, как учащиеся назовут примеры, некоторые из них восклицают:
-Как много их! Кто же их пересчитает?
-А пересчитает их новая часть речи имя числительное.
б) Понятие об имени числительном. Определение стр. 114 учебника.
в) Разряды числительных: количественные и порядковые. Определение стр. 117, 119
учебника.
г) Стихотворение.
Я каждый день и каждый час
Сказать готово, сколько вас,
И я могу, имей в виду,
Сказать, который ты в ряду.
д) Определить разряд числительных в стихотворениях.
Жили- были Бедный поп
подставил лоб:
Сима с Петей. с первого щелчка
Сима с Петей прыгнул поп до потолка,
были дети. со второго щелчка
Пете 5, лишился поп языка,
а Симе 7- а с третьего щелчка
И 12 вместе всем. вышибло ум у старика.
(В.В.Маяковский) (А.С.Пушкин)
6. Имена числительные в загадках.
Мы начнем птенцов считать:
Триста шестьдесят и пять.
Друг за другом из гнезда
Улетают навсегда.
Затем звучат загадки, предложенные учащимися. Выделяются числительные,
определяется их разряд.
7. Имена числительные в считалках.
Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять-
Выплывает белый месяц.
Кто до месяца дойдет,
Первым тот водить пойдет.
Затем звучат считалки, предложенные учащимися. Выделяются числительные,
определяется их разряд.
8. Имена числительные в пословицах.
Колодец роет один человек, а пьют тысячи людей.
Затем звучат пословицы, предложенные учащимися. Выделяются числительные,
определяется их разряд.
9. Имена числительные в детских народных песнях.
Исполнение учащимися песни “Два веселых гуся. караоке.
Затем выделяются числительные, определяется их разряд.
10. Итог урока.
Считайте, ребята,
Точнее считайте,
Хорошее дело
Смелей прибавляйте,
Плохие дела
Поскорей вычитайте!
11. Оценки за урок с комментированием.
12. Домашнее задание: стр. 121 упр. 314,определения стр. 114, 117, 119.
Рефлексия.
а) Об имени числительном я узнал …
б) На смайлике изобразить свое настроение от урока.