Конспект урока "Понятие о кратких прилагательных" 4 класс


Открытый урок
по русскому языку в 4 классе
по системе развивающего обучения
Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова
Тема: "Понятие о кратких прилагательных"
Цели:
1. Познакомить учащихся с краткими прилагательными.
2. Формировать умения распознавать краткие прилагательные и доказывать, что это
именно такая часть речи.
3. Развивать орфографическую зоркость, речь, творческое воображение, пополнять
словарный запас.
4. Развивать умения размышлять, осмысливать, делать самоанализ (рефлексия).
5. Формировать у обучающихся ключевые компетенции: коммуникативную,
информационную, учебно-познавательную.
Оборудование: Схемы-опоры, таблицы, плазменная панель.
Ход урока.
I. Психологический настрой на урок (под тихую музыку). Обучающиеся сидят в
группах.
У: Возьмитесь за руки и мысленно подарите добрые слова друг другу и нашим гостям,
улыбнитесь и пожелайте доброго дня. Меня зовут Елена Александровна, сегодня я
проведу у вас урок русского языка.
II. Театрализация (участвуют два заранее подготовленных учащихся).
Сценка.
Ученица (Алёна) - Я между прочим творческая личность. Я уже сочинила стишок:
В сказке девочка жила
Она была мила, мала!
И умна она была!
Ученик (Саша):
Мне такой стишок неинтересен,
Он короток и прост.
Ученица - Подумаешь, критик!
У: Не ссорьтесь, ребята! Вы сами того не зная, поможете нам сегодня раскрыть один
секрет русского языка.
III. Ситуация успеха. Итак, ребята, посмотрите на плазменную панель. Прочтите диалог
ребят, который мы только что услышали. Назовите части речи, к которым относятся слова
данного диалога.
(Дети называют имена существительные – сказке, девочка, стишок; местоимения – она,
он, мне; глагол – была; предлог в; и т.д.). Учитель по ходу определения частей речи
открывает слова на схеме на доске:
Части речи
имя существительное глагол местоимение предлог ?
У: К какой части речи относятся слова мила, мала, умна, неинтересен, прост, короток?
1 вариант (если дети говорят, что это имя прилагательное):
У: Давайте докажем, что эти слова относятся к именам прилагательным. Каким способом
мы можем определить часть речи? ( По вопросу, и нужно определить, что обозначает это
слово).
На какие вопросы отвечают имена прилагательные? (Какой? Какая? Какие? Какое?)-
вопросы зафиксировать на доске.
Что обозначают имена прилагательные? (признаки предметов).
А как еще можно доказать, что эти слова относятся к именам прилагательным? ( По
грамматическим признакам.)
Если дети не могут ответить на этот вопрос, то спросить, как изменяются имена
прилагательные. (по родам, числам, падежам). Можно предложить в качестве подсказки
на вопросы следующую схему:
А сейчас я предлагаю поработать в группах. Каждой группе будет предложено по 2
слова, к которым вы сформулируете вопросы, определите, что обозначает слово, а также
определите, какими грамматическими признаками обладают слова. На доске таблица, по
которой учитель объясняет правила работы: первые два слова для работы первой
группы, вторые два слова для работы второй группы, третьи два слова для работы
третьей группы. (Детям предлагается по 4 листка, на которых они записывают ответы,
прикрепляют на доску).
Имя
прилагательное
род
число
падеж
Слова
1 способ
Вопрос
Что обозначает
слово
2 способ – грамматические
признаки:
Род
Число
Падеж
Мила
Прост
Мала
Короток
Умна
Неинтересен
Дети работают в группах, результаты прикрепляют на доску:
Слова
1 способ
Вопрос
Что обозначает
слово
2 способ – грамматические
признаки:
Род
Число
Падеж
Мила
Какова?
Признак предмета
Ж.р., Ед.ч., И.п.
Прост
Каков?
Признак предмета
М.р., Ед.ч., И.п.
Мала
Как