Конспект урока "Понятие о прямой речи" 4 класс


Урок русского языка в 4 классе
по теме "Понятие о прямой речи"
Цель урока: развитие умения находить предложения с прямой речью,
ставить знаки препинания в предложении, где прямая речь следует за
словами автора.
Задачи урока: 1. Развивать мышление, речь воображение.2. Ввести понятие
предложения с прямой речью; формировать умение находить в прямой речи
слова автора и прямую речь, ставить знаки препинания в предложениях
простейшей конструкции с прямой речью. 3. Воспитание интереса к
изучению русского языка.
Ход урока:
I. Организационный.
- Ребята, сегодня мы вновь отправимся в путешествие по замечательной
стране Русский язык и узнаем что-то новое о русском языке.
- Девизом нашего сегодняшнего урока мы возьмем высказывание великого
древнеримского писателя Петрония «Чему бы ты ни учился, ты учишься
для себя». (Слайд 1)
II. Актуализация знаний. (Слайд 2)
-Прочитайте, что записано на доске (овец, в, стада, Тучные, пасутся, степи.)
-Что вы прочитали? (Это слова.)
-Какое задание можно выполнить с этими словами? (составить предложение.)
-Составьте предложение. Какое предложение у вас получилось? (Тучные
стада овец пасутся в степи.)
- Откройте тетради, запишите число, классная работа, запишите это
предложение.
- Один ученик записывает на доске.
-Что такое предложение?
- Чем предложение отличается отдельных слов? (1.Слова в предложении
связаны по смыслу.2. Предложение выражает законченную мысль)
- Расскажите все об этом предложении. (повеств, невоскл, простое, распр.)
-Как вы думаете, над чем мы сегодня будем работать на уроке? (Сегодня на
уроке мы будем работать над предложением.)
III. Открытие новых знаний. (слайд 3)
1. Работа с текстом. Подводящий диалог.
-Мы продолжаем работать с предложениями. Прочитайте, что написано на
слайде про себя, один ученик вслух.
Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк
вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить: "Отпусти меня”. Волк
сказал: "Хорошо, я отпущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки,
так веселы”. (Ученики читают текст про себя.)
-Что вы прочитали?
-Это текст? Почему? Докажите. (-Это текст, потому что здесь 4 предложения,
объединённые одной темой «Случай в лесу»)
-Попробуйте озаглавить текст.
- Сейчас мы с вами почитаем по ролям. Что нам для этого нужно? ( -Найти
действующих лиц.)
-Какие здесь действующие лица? Прочитайте текст и найдите действующих
лиц.( Волк, белка, автор.)(Учитель распределяет роли)
- Как нужно прочитать слова белки? интонацией испуга. Голос нужно
постараться сделать тонким, потому что белочка маленькая.)
-Как прочитаем слова волка? вопросительной интонацией. Голос
постараться сделать грубоватым, низким.)
- Читают.
- Прочитайте предложение, где говорит белка.( Белка стала просить:
"Отпусти меня”.)
-Что интересного необычного в этом предложении? (Это предложение
состоит из двух частей.)
- Выделите эти части. (1. Белка стала просить. 2. "Отпусти меня”.)
- Кто произносит первую часть? (Автор)
-Как вы думаете, как можно назвать первую часть? (Слова автора)
-Что показывают слова автора? ( - Кому принадлежит речь (белке)
-Как вы думаете, как можно назвать вторую часть? (Слова белки,
(говорящего)
-Правильно. В русском языке слова, переданные от имени говорящего
принято называть прямой речью.
-Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? (Что такое прямая
речь)
2. Формулирование темы урока. (Слайд 4)
- Правильно. Тема нашего сегодняшнего урока «Понятие о прямой речи»
(надпись выводится на слайд)
- О чем мы сегодня узнаем на уроке? (Что такое прямая речь? Как она
оформляется на письме?)
- Прочитайте ещё раз предложение про белку. (Белка стала просить:
« Отпусти меня».)
-Где в этом предложении слова автора? ( Белка стала просить).
- Подчеркните эти слова зелёной пастой.
- Где в этом предложении прямая речь? ("Отпусти меня”.)
-Подчеркните эти слова красным цветом.
- А сейчас давайте попробуем изобразить схему этого предложения. Как вы
думаете, как можно отметить слова автора? (Буквой А)
-Заглавной или маленькой? Почему? ( Заглавной. Потому что слова автора
написаны с большой буквы.)
-Что отметим на схеме дальше? ( Поставим двоеточие и откроем кавычки.
Прямую речь обозначим заглавной буквой П, потому что она записана с
большой буквы.)
-Запишите это предложение и схему.
-Как вы думаете, можно это предложение изменить так, чтобы прямая речь
стояла вначале предложения?
- Как изменилась запись предложения? (Можно. «Отпусти меня!» -сказала
белка.)
-Попробуйте составить схему этого предложения. «П!» -а.
- Итак, что нового мы узнали только что? (Прямая речь может стоять как
перед, так и после слов автора.)
ВЫВОД
-Итак, какие знаки препинания ставятся в предложениях с прямой речью,
если слова автора стоят после прямой речи? (Прямая речь заключается на
письме в кавычки. Если прямая речь стоит после слов автора, то после слов
автора ставится запятая и прямая речь записывается с большой буквы. Если
прямая речь стоит перед словами автора, то после прямой речи ставится
тире, и слова автора записываются с маленькой буквы.)
- Запишите 2е предложения и 2ю схему.
Откройте учебник на стр. 84. Прочитайте правило.
IV. Физминутка
Руки подняли и покачали – это
Деревья в лесу.
Руки согнули, кистями встряхнули – это
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем – это
К нам птицы летят.
Как они сядут, мы тоже покажем,
Крылышки сложим назад.
V. Закрепление. лайд 7)
1.Самостоятельное выделение в предложении прямой речи и слов автора,
составление схемы.
- Посмотрите на слайд. Из какой сказки эта картинка? Запишите это
предложение и составьте схему. Все в тетради, а один у доски.
- Приплыла к нему рыбка, спросила : «Чего тебе надобно, старче?»
-Подчеркните прямую речь красным карандашом, слова автора зелёным.
Начертите схему. Прочитайте слова автора. (Приплыла к нему рыбка,
спросила)
-Прочитайте прямую речь (Чего тебе надобно, старче?)
-Какую схему вы составили? (А: «П».)
- Посмотрите на следующий слайд. (слайд 8)
- Прочитайте предложение. Расставьте знаки препинания. Напишите схему.
(Ей с поклоном старик отвечает Смилуйся государыня-рыбка еще пуще
бранит меня старуха).
2. Выборочное письмо
3. Творческая работа.
- Ребята, вам надо подобрать прямую речь к словам автора. Прямая речь
справа, слова автора слева. (соединяют на интеракт. доске).
IV. Итог урока.
-Что такое прямая речь? (Прямая речь – это слова, переданные от имени
говорящего.)
-Какие знаки препинания ставятся в предложении с прямой речью, если
слова автора стоят перед прямой речью. В вашему ответу помогут схемы: А:
«П.» А: «П.»А: «П?»А: П!»А: «П.»Начните свой ответ словами: Если прямая
речь стоит после слов автора… (Если прямая речь стоит после слов автора,
то после слов автора ставится запятая и прямая речь записывается с большой
буквы.)
Если прямая речь стоит перед словами автора… (Если прямая речь стоит
перед словами автора, то после прямой речи ставится тире, и слова автора
записываются с маленькой буквы.)
Рефлексия. Вы молодцы сегодня, хорошо работали.
Продолжите фразы:
Сегодня на уроке я узнал……
Мне понравилось…
Я хочу всем пожелать….
- Спасибо, ребята.
Оценки за урок: ….