Конспект урока "Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах"


Т Е М А . ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
В РОДИТЕЛЬНОМ, ДАТЕЛЬНОМ, ПРЕДЛОЖНОМ
ПАДЕЖАХ
Ц е л и : учащиеся закрепляют знания о существенных признаках, по
которым распознаются данные падежи; совершенствуют умение правильно
писать окончания имён существительных.
Х о д у р о к а
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
Сегодня на уроке сопоставляем родительный, дательный и
предложный падежи. Прочитайте вопросы Почемучки на с. 115. Ответы на
эти вопросы мы найдем в течение урока.
IV. Сопоставление родительного, дательного и предложного
падежей (на материале упр. 225, 226).
V. Составление таблицы окончаний родительного, дательного,
предложного падежей существительных 1-го3-го склонения.
1-е склонение
2-е склонение
3-е склонение
Р.
-и
-и
Д.
-е
-и
П.
-е
-е
-и
Сделайте выводы. 1. В каких падежах пишется окончание
2. В каких падежах пишутся окончания
От чего это зависит?
Нужно ли определять склонение существительных в родительном
падеже, чтобы правильно написать безударное окончание? (Нет: и в 1-м, и в
3-м склонении в родительном падеже пишется только
Можно ли сказать то же самое о дательном и предложном падежах?
(Нет. В дательном и предложном падежах окончание существительных
зависит от их склонения. Исключение предложный падеж 1-го и 2-го
склонения.)
VI. Работа с учебником.
1. Упражнение в правописании безударных окончаний имён
существительных в форме родительного, дательного, предложного падежей
1-го, 2-го, 3-го склонения (упр. 227, с. 116). Выполняется с
комментированием у доски.
2. Письменные ответы на вопросы (упр. 228).
3. Зрительный диктант с предварительной подготовкой (упр. 229, с.
117).
VII. Домашнее задание: упражнение 233, с. 119.
VIII. Итог урока.
Как ответим на вопросы Почемучки?